Teori
|
Uyg.
|
ECTS
|
Zorunlu/Seçmeli
|
2
|
-
|
3
|
Z
|
Ders İçerikleri
|
Hafta
|
Konular
|
1
|
Dersin tanıtımı, Oyunun tanımı ve önemi
|
2
|
Oyunun çocukların gelişimi ve eğitiminde yeri ve önemi
|
3
|
Oyun kuramları
|
4
|
Oyun kuramları
|
5
|
Oyun Alanı; öğrenme merkezlerinin düzenlenmesi ve materyaller
|
6
|
Okul öncesi eğitim ortamlarında oyun; öğrenme merkezlerinde ve etkinliklerde oyun
|
7
|
Okul öncesi eğitim ortamlarında oyun; öğrenme merkezlerinde ve etkinliklerde oyun
|
8
|
Çocukların oyun sırasında gözlemlemek ve değrlendirmek
|
9
|
ARA SINAV - GENEL DEĞERLENDİRME
|
10
|
ARA SINAV - GENEL DEĞERLENDİRME
|
11
|
Oyunda öğretmenin rolü
|
12
|
Oyunda yaratıcılığın yolu
|
13
|
Hastanede yatan ve engelli çocuklarda oyun
|
14
|
Oyun etkinlikleri inceleme
|
15
|
Oyun etkinlikleri inceleme
|
16
|
Final Sınavı
|
Dersin Kodu
ve Adı
|
221 Seçmeli I
|
Öğretim Elemanı
|
Yrd. Doç. Dr. Özgün UYANIK
|
Dersin Amaç
ve Hedefleri
|
Dünya’da uygulanan okul öncesi eğitim modellerini tanımak ve kavramak.
|
Dersin Temel Kaynakları
|
Kandır, A. ve Kurt, F. (2010). Proje temelli okul öncesi eğitim programı. İstanbul: Morpa Yayıncılık.
Kartal, H. (2010). Erken eğitim ve destek programları. Temel, F. (Edt.) Aile Eğitimi ve Erken Çocukluk Eğitiminde Aile Katılım Çalışmaları. Ankara: Anı Yayıncılık.
Temel, F. (2012). Erken Çocukluk Eğitiminde Yaklaşımlar ve Programlar. Ankara: Vize Yayıncılık.
Çetingöz, D. (2014). Okul öncesi eğitimde farklı yaklaşımlar. Seven, S. (Edt.) Okul Öncesi Eğitime Giriş. Ankara: Pegem Akademi.
|
Teori
|
Uyg.
|
ECTS
|
Zorunlu/Seçmeli
|
3
|
-
|
5
|
S
|
Ders İçerikleri
|
Hafta
|
Konular
|
1
|
Okul öncesi eğitimin yaygınlaştırılması ile ilgili modeller, Çağdaş ve geleneksel eğitim yaklaşımlarının özellikleri
|
2
|
High Scope modelinin tarihçesi, felsefesi, eğitim programı, öğrenme ortamı, öğretmen özellikleri değerlendirme yöntemi, aile katılımı çalışmaları
|
3
|
Montessori modelinin tarihçesi, felsefesi, eğitim programı, öğrenme ortamı, öğretmen özellikleri değerlendirme yöntemi, aile katılımı çalışmaları
|
4
|
Waldorf modelinin tarihçesi, felsefesi, eğitim programı, öğrenme ortamı, öğretmen özellikleri değerlendirme yöntemi, aile katılımı çalışmaları
|
5
|
Reggio Emilia modelinin tarihçesi, felsefesi, eğitim programı, öğrenme ortamı, öğretmen özellikleri değerlendirme yöntemi, aile katılımı çalışmaları
|
6
|
Proje yaklaşımı tarihçesi, felsefesi, eğitim programı, öğrenme ortamı, öğretmen özellikleri değerlendirme yöntemi, aile katılımı çalışmaları
|
7
|
Çocuktan Çocuğa Yaklaşımının tarihçesi, felsefesi, eğitim programı, öğrenme ortamı, öğretmen özellikleri değerlendirme yöntemi, aile katılımı çalışmaları
|
8
|
Bank Street modelinin tarihçesi, felsefesi, eğitim programı, öğrenme ortamı, öğretmen özellikleri değerlendirme yöntemi, aile katılımı çalışmaları
|
9
|
ARA SINAV - GENEL DEĞERLENDİRME
|
10
|
ARA SINAV - GENEL DEĞERLENDİRME
|
11
|
Açık Eğitim modelinin tarihçesi, felsefesi, eğitim programı, öğrenme ortamı, öğretmen özellikleri değerlendirme yöntemi, aile katılımı çalışmaları
|
12
|
Head Start modelinin tarihçesi, felsefesi, eğitim programı, öğrenme ortamı, öğretmen özellikleri değerlendirme yöntemi, aile katılımı çalışmaları
|
13
|
Hippy-Hataf modelinin tarihçesi, felsefesi, eğitim programı, öğrenme ortamı, öğretmen özellikleri değerlendirme yöntemi, aile katılımı çalışmaları
|
14
|
Çocuk Universitesi modelinin tarihçesi, felsefesi, eğitim programı, öğrenme ortamı, öğretmen özellikleri değerlendirme yöntemi, aile katılımı çalışmaları
|
15
|
Oyuncak Kütüphanesi- Gezici Anaokulları modelinin tarihçesi, felsefesi, eğitim programı, öğrenme ortamı, öğretmen özellikleri değerlendirme yöntemi, aile katılımı çalışmaları
|
16
|
Final Sınavı
|
Dostları ilə paylaş: |
