Vaziyatni tahlil qiling: 1. Pedagogik faoliyatda samarali natijalarni qo’lga kiritgan o’qituvchilar qanday didaktik talablarga tayanib ish yuritgan?
2. O’zlashtirishi past darajada bo’lgan o’qituvchilar nima sabablarga ko’ra bunday natijaga erishadi? Siz uni qanday izohlaysiz?
3. Sizningcha o’quvchilar o’zlashtirmasligini bartaraf qilishning qanday muammolari mavjud va ularni amalda qanaqa shaklda hal etsa bo’ladi?
Mustahkamlash uchun savollar: 1. Didaktika nima haqida bahs qiladi, maqsadi va vazifasi nimalardan iborat hamda biz didaktikani nega o’rganamiz?
2. Didaktika qachon va qayerda paydo bo’lgan hamda qanday rivojlanmoqda?
3. Didaktika qanday turlarga ajratib o’rganiladi va ularni izohlang.
4. Didaktikaninig asosiy kategoriyalari nimalardan tashkil topgan va ta’limning qanday muammolarini hal etishda yordam beradi?
5. Hozirgi davrda didaktikaning qanday dolzarb muammolari mavjud?
6. Nima uchun ta’lim, o’qitish, mustaqil bilim olish maktab o’quvchilar shaxsini tarbiyalash va rivojlantirishga qaratilgan bir - biri bilan bog’liq jarayon?
7. O’zbek didaktikasi g’oyalarini darsliklarga kiritish bo’yicha qanday muammolar mavjud va ularni qanday hal etish mumkin?
8. Nima uchun amaliyotchi o’qituvchilar didaktika nazariyasini ilmiy bilishmaydi va bu sohada qanaqa muammolar mavjud?
4-mavzu: Ta’lim mazmuni.Ta’limning qoida va qonuniyatlari
Reja: 1. Ta’lim mazmuni haqida tushuncha va uning ilmiy pedagogik asoslari.
2. Maktabda umumiy, mehnat va kasb ma’lumotlarining o’zaro bog’liqligi va birligi.
3. Maktabning o’quv rejalari va uning ish mazmuni, o’ziga xos xususiyatlari.
4. O’quv dasturi mazmuni. Uning tuzilish prinsiplari va unga qo’yiladigan pedagogik talablar.
5. Darsliklar va ularga qo’yiladigan pedagogik talablar hamda o’quvchilar mustaqil ishlarini tashkil etishdagi o’rni, ahamiyati.
6.Ta’lim qoidalari, qonuniyatlari haqida tushuncha va ularning pedagogik asoslari. Nima uchun o’qituvchi ta’lim qoidalarini bilishi kerak.
7. Ta’limning ilmiylik, izchillik, ongli, faol, mustaqillik, ta’lim - tarbiya, hamda nazariyaning amaliyot bilan birligi qoidalarini tavsiflash.
