Bu tədris ilində orta ixtisas məktəblərində dövlət səviyyəsində keçirilməsi nəzərdə tutulmuş proqramlara uyğun olaraq, Azərbaycan Dövlət Pedaqoji Kollecində də xüsusi tədbirlər planına uyğun olaraq səmərəli bir fəaliyyət istiqaməti götürülmüşdür. Kollecdə aparılan işlərin əsas tələbi təhsilin məzmunun yeniləşdirilməsi, təhsildə yeni texnologiyaların tətbiq edilməsi, təhsil sisteminin yenidən qurulması, təhsilin keyfiyyətinin yaxşılaşdırılması, yeni tədris planlarının,
Bu tədris ilində orta ixtisas məktəblərində dövlət səviyyəsində keçirilməsi nəzərdə tutulmuş proqramlara uyğun olaraq, Azərbaycan Dövlət Pedaqoji Kollecində də xüsusi tədbirlər planına uyğun olaraq səmərəli bir fəaliyyət istiqaməti götürülmüşdür. Kollecdə aparılan işlərin əsas tələbi təhsilin məzmunun yeniləşdirilməsi, təhsildə yeni texnologiyaların tətbiq edilməsi, təhsil sisteminin yenidən qurulması, təhsilin keyfiyyətinin yaxşılaşdırılması, yeni tədris planlarının,
fənn proqramlarının, mühazirə toplularının, dərslik və dərs vəsaitlərinin, praktik məşğələ resurslarının hazırlanması olmuşdur. Kollecdə keçirilən dərs və tədbirlərdə, yeni pedaqoji texnologiyaların tətbiqi şəraitində təlimin başlıca ideyası nəyi isə birlikdə icra etmək deyil, birlikdə öyrənməkdir. Bu mənada da yeni pedaqoji texnologiyaların tətbiqində əsas məqsəd planlı şəkildə düşünülmüş təlimdə başlıca şərt kimi tələbə fəaliyyətinin interaktivliyini ön plana çəkməkdir.
fənn proqramlarının, mühazirə toplularının, dərslik və dərs vəsaitlərinin, praktik məşğələ resurslarının hazırlanması olmuşdur. Kollecdə keçirilən dərs və tədbirlərdə, yeni pedaqoji texnologiyaların tətbiqi şəraitində təlimin başlıca ideyası nəyi isə birlikdə icra etmək deyil, birlikdə öyrənməkdir. Bu mənada da yeni pedaqoji texnologiyaların tətbiqində əsas məqsəd planlı şəkildə düşünülmüş təlimdə başlıca şərt kimi tələbə fəaliyyətinin interaktivliyini ön plana çəkməkdir.
Yeni təlim texnologiyalarına əsaslanan dərsdə inteqrasiyanın əhəmiyyəti də böyükdür. Bildiyimiz kimi inteqrasiyanın bir çox növləri mövcuddur: metodlara, priyomlara, üsullara, səviyyələrə və istiqamətlərə görə.
Yeni təlim texnologiyalarına əsaslanan dərsdə inteqrasiyanın əhəmiyyəti də böyükdür. Bildiyimiz kimi inteqrasiyanın bir çox növləri mövcuddur: metodlara, priyomlara, üsullara, səviyyələrə və istiqamətlərə görə.
Müasir təhsil sistemi müəllimə praktik fəaliyyətində inteqrasiyanın bütün növlərindən istifadə etməyə imkan vermir. Hər mövzuya uyğun olaraq, düzgün intqerasiya növü seçilməlidir. Dərsdə müxtəlif fənləri inteqrasiya edən müəllim dərketmənin mahiyyətinin təzadlarını nəzərə almalı və təfəkkür standartlıqlarının qarşısının alınması prosesində variantlılıq və konstantlıq, təkrarolunma və təkrarolunmazlıq, təsadüfilik və qanunauyğunluq, açıq-aydın və intuitivliyəsivliyə istinad etməli, bunların bir və ya bir neçə fənn daxilində bir-birinə təsirinin dərəcəsini tapmalıdır.
Yenilənmiş tədris planına uyğun, ixtisaslar üzrə yeni fənn proqramları fənn komissiyalarının iclaslarında müzakirə edilərək təsdiq edilmişdir. Artıq proqramlara Təhsil Nazirliyininin müvafiq şöbəsindən qrif alınması üçün müraciət edilmişdir.
Yenilənmiş tədris planına uyğun, ixtisaslar üzrə yeni fənn proqramları fənn komissiyalarının iclaslarında müzakirə edilərək təsdiq edilmişdir. Artıq proqramlara Təhsil Nazirliyininin müvafiq şöbəsindən qrif alınması üçün müraciət edilmişdir.
Tədris planları və proqramlarının tələblərinə uyğun Təhsil resursları işlənilməsinə başlanmışdır. “İnformatika müəlliməliyi” ixtisası üzrə “Təhsildə İKT” , “İnformatikanın tədrisi metodikası” ,
“Əməliyyat sistemləri” , “Dünya və Vətən mədəniyyəti”, “Dünya və Azərbaycan ədəbiyyatı”, “Şərq mədəniyyəti tarixi” , “İncəsənət tarixi” , “Azərbaycan Miniatür sənəti”, “Alqoritmlər” , “Şəbəkə, internet və multimedia” fənlərindən müəllimlərin mühazirə topluları hazırlanmışdır.
“Əməliyyat sistemləri” , “Dünya və Vətən mədəniyyəti”, “Dünya və Azərbaycan ədəbiyyatı”, “Şərq mədəniyyəti tarixi” , “İncəsənət tarixi” , “Azərbaycan Miniatür sənəti”, “Alqoritmlər” , “Şəbəkə, internet və multimedia” fənlərindən müəllimlərin mühazirə topluları hazırlanmışdır.
Tədris prosesində Yeni informasiya Texnologiyalarının tətbiqi üçün metodiki baza yaradılmış, İKT vasitələrini tədrisə tətbiq etmək imkanlarını genişləndirmək məqsədilə müəllimlərin treninq və seminarlarda iştirakına nail olunmuşdur.
Tədris prosesində Yeni informasiya Texnologiyalarının tətbiqi üçün metodiki baza yaradılmış, İKT vasitələrini tədrisə tətbiq etmək imkanlarını genişləndirmək məqsədilə müəllimlərin treninq və seminarlarda iştirakına nail olunmuşdur.
Mühazirə toplularının, zəruri ədəbiyyatların, əyani və didaktik materialların, müasir təlim texnologiyalarına istinadən işlənmiş dərs nümunələrinin və interaktiv tədris kurslarının elektron versiyaları hazırlanmış, kataloqlaşdırılaraq kollecin kitabxanasına təqdim edilmişdir.
Mühazirə toplularının, zəruri ədəbiyyatların, əyani və didaktik materialların, müasir təlim texnologiyalarına istinadən işlənmiş dərs nümunələrinin və interaktiv tədris kurslarının elektron versiyaları hazırlanmış, kataloqlaşdırılaraq kollecin kitabxanasına təqdim edilmişdir.
