##fk=132//ks=03//fn=650// sumalltest= 295 // ##Fakültə: Riyaziyyat və informatika ##İxtisas: İnformatika müəllimliyi

##num=12//level=1// sumtest=20 //name= 12. İnformasiya Təhsil mühiti221 - 240//

1. On - line təhsildə nəzarət blokunun funksional təyinatı nədən ibarətdir?

A) On - line təhsildə nəzarət blokunun funksional təyinatı biliklərin yazılı yoxlanılmasından ibarətdir

B) On - line təhsildə nəzarət blokunun funksional təyinatı şifahi sorğu vasitəsi ilə biliklərin qiymətləndirilməsindən ibarətdir .

C) On - line təhsildə nəzarət blokunun funksional təyinatı testləşmə vasitəsi ilə biliklərin qiymətləndirilməsindən ibarətdir ..

D) Distant təhsil sistemində nəzarət blokunun təyinatı tələbələrə məlumat - sorgu materiallarının təqdimindən ibarətdir.

E) On - line təhsildə nəzarət bloku olmur

2. On - line təhsildə idarəetmə sisteminin funksional təyinatı nədən ibarətdir?

A) On - line təhsildə idarəetmə sisteminin funksional təyinatı təlimin təşkili barədə əlavə məlumat verməkdən ibarətdir.

B) On - line təhsildə idarəetmə sisteminin funksional təyinatı biliklərin qiymətləndirilməsindən ibarətdir .

C) On - line təhsildə idarəetmə sisteminin funksional təyinatı bütün blokların vahid sistem halında idarə olunmasıdır.

D) On - line təhsildə idarəetmə sisteminin funksional təyinatı bütün blokların vahid inteqrativ sistem halında idarə olunmasıdır.

E) On - line təhsildə idarəetmə sisteminin funksional təyinatı kompüterin işinin idarə olunmasıdır.

3. Avtomatlaşdırılmış nəzarət sistemi hansı üsulla həyata keçirilr?

A) Avtomatlaşdırılmış nəzarət sistemi eksperimental imtahan formasında həyata keçirilr

B) Avtomatlaşdırılmış nəzarət sistemi yazılı formada həyata keçirilr.

C) Avtomatlaşdırılmış nəzarət sistemi elektron - testləşmə üsulu ilə həyata keçirilr.

D) Avtomatlaşdırılmış nəzarət sistemi şifahi sorğu formasında həyata keçirilr.

E) Avtomatlaşdırılmış nəzarət sistemi yazılı test formasında həyata keçirilr.

4. Kompüter təlimi prosesində motivasiyanın rolu nədən ibarətdir?

A) Kompüter təlimi prosesində motivasiyanın rolu əyaniliyi təmin etməkdən ibarətdir.

B) Kompüter təlimi prosesində motivasiyanın rolu yaddaşın formalaşmasından ibarətdir.

C) Kompüter təlimi prosesində motivasiyanın rolu problem situasiya yaratmaqdan ibarətdir.

D) Kompüter təlimi prosesində motivasiyanın rolu idraki maragın formalaşmasından ibarətdir.

E) Kompüter təlimi prosesində motivasiyanın rolu biliyin möhkəmliyini təmin etməkdən ibarətdir.

5. Tədris materialının təqdimat strategiyası necə müəyyənləşdirilir?

A) Tədris materialının təqdimat strategiyası həll edilən məsələlərin xararkteri ilə müəyyənləşdirilir.

B) Tədris materialının təqdimat strategiyası istifadə edilən texnikanın xararkteri ilə müəyyənləşdirilir.

C) Tədris materialının təqdimat strategiyası istifadə edilən texnologiyanın xararkteri ilə müəyyənləşdirilir.

D) Tədris materialının təqdimat strategiyası şagirdlərin yaş xüsusiyyətləri ilə müəyyənləşdirilir.

E) Tədris materialının təqdimat strategiyası şagirdlərin qavrama xüsusiyyətləri ilə müəyyənləşdirilir.

6. Distant kursun giriş hissəsinin məzmunu nədən ibarətdir?

A) Distant kursun giriş hissəsinin məzmunu onun öyrənmə texnologiyasınin izahından ibarətdir.

B) Distant kursun giriş hissəsinin məzmunu kursun xarakteristikası, vəzifə və məqsədlərinin izahından ibarətdir.

C) Distant kursun giriş hissəsinin məzmunu kursun xarakteristikası, vəzifə və məqsədləri, hansı auditoriya üçün nəzərdə tutulması, öyrənmə texnologiyasının izahından ibarətdir.

D) Distant kursun xarakteristikası bu proqram məhsulunun hansı tip kompüterdə və necə icra edilməsinin izahından ibarətdir.

E) Distant kursun giriş hissəsi standart təhsil materialları modullardan ibarətdir.

7. Distant təlim kursunun tərkibi nədən ibarətdir?

A). Distant təlim kursunun tərkibi öyrənmə texnologiyasınin izahından ibarətdir.

B) Distant təlim kursunun tərkibi standart tədris materialları modullarından ibarətdir

C) Distant təlim kursunun tərkibi kursun xarakteristikası, vəzifə və məqsədlərinin izahından ibarətdir.

D) Distant təlim kursunun tərkibi interaktiv materiallardan ibarətdir.

E) Distant təlim kursunun tərkibi multimediya tipli informasiyalardan ibarətdir.

8. Multimedia kursun tərtibi zamanı hansı şərtlər nəzərə alınmalıdır?

A) pedaqoji, psixoloji, erqonomik, fizioloji, texniki

B) pedaqoji, psixoloji, metodik, fizioloji, texnoloji

C) pedaqoji, psixoloji, metodik, erqonomik, fizioloji.

D) pedaqoji, metodik, erqonomik, fizioloji, təhlükəsizlik texnikası

E) psixoloji, metodik, erqonomik, fizioloji.

9. Multimedia kurs hansı komponentləri birləşdirir?

A) Multimedia kurs psixoloji, metodik, erqonomik, fizioloji komponentləri birləşdirir.

B) Multimedia kurs tədris materialının məzmunu və təlim texnologiyasını birləşdirir.

C) Multimedia kurs materialın məzmunu, şərh metodu və təlim texnologiyasını birləşdirir.

D) Multimedia kurs metodik, erqonomik, texniki komponentləri birləşdirir

E) Multimedia kurs tədris materialının məzmunu, şərh metodu, test sualları və təlim texnologiyasını birləşdirir.

10. Elektron kursların yaradılmasının əsas prinsipləri hansılardır?

A) psixoloci, metodiki, erqonomik, fizioloci prinsipləri.

B) tədris materialının «səpələnməsi», interaktivlik, test suallarının olması, kursun multimedia formasında olması.

C) tədris materialının «səpələnməsi», interaktivlik, kursun multimedia formasında olması.

D) interaktivlik, test suallarının olması, kursun multimedia formasında olması.

E) tədris materialının evristik məzmunu, interaktiv şərh metodu, test suallarının zəruriliyi və təlim texnologiyasının düzgün seçimi.

11. Tədris yönümlü elektron vəsaitlər hansı əlamətlərə görə təsnif edilə bilər?

A) funksional əlamətə, struktura, mətnin təşkilinə, informasiyanın xarakterinə, şərh formasına, məqsədin təyinatına, çap ekvivalentin mövjudluluğuna, əsas informasiyanın tərtibinə, yayım texnologiyasına görə.

B) çap ekvivalentin mövjudluluğuna, əsas informasiyanın tərtibinə, yayım texnologiyasına görə.

C) funksional əlamətə, struktura, mətnin təşkilinə, informasiyanın xarakterinə, şərh formasına görə.

D) tədris materialının «səpələnməsi», interaktivlik, kursun multimedia formasına görə.

E) proqram metodik, tədris metodik, öyrədiji, köməkçi, yoxlayıjı nəzərətediji.

12. Elektron nəşrlər strukturuna görə necə təsnif olunur?

A). proqram metodik, tədris metodik, öyrədiji, köməkçi, yoxlayıjı nəzərətediji

B) birtomlu, çoxtomlu və elektron seriya

C) tədris materialının «səpələnməsi», interaktivlik, kursun multimedia formasında olması.

D) psixoloci, metodik, erqonomik, fizioloci.

E) psixoloci, metodik, erqonomik, fizioloci, didaktik .

13. Tədris nəşrləri funksional imkanlarına görə hansı qruplara bölünür?

A) şagird, bakalavr, magistr, yaşlıların təhsili üçün tədris nəşrləri.

B) proqram metodik, tədris metodik, öyrədici, köməkçi, yoxlayıcı, nəzərətedici tədris nəşrləri.

C) şagird üçün, müəllim üçün, bakalavr üçün, magistr üçün, yaşlıların təhsili üçün.

D) psixoloji, metodik, erqonomik, fizioloji.

E) funksional əlamətə, struktura, mətnin təşkilinə, informasiyanın xarakterinə, şərh formasına görə.

14. Təyinatına görə elektron vəsait hansı qruplara bölünür?

A) psixoloji, metodik, erqonomik, fizioloji, didaktik elektron vəsaitlər

B) elektron dərslik, elektron məlumat sorğu sistemi, kompleks trenajor, elektron laborator praktikumu və kompüter test sistemi.

C) şagird üçün, bakalavr üçün, magistr üçün, yaşlıların təhsili üçün elektron vəsait..

D) lokal elektron nəşrlər, şəbəkə elektron nəşrlər, kombinə edilmiş elektron nəşrlər.

E) metodik, erqonomik, texniki.

15. Yayım texnologiyasına görə elektron tədris vəsaitləri hansı qruplara bölünür?

A) şəbəkə elektron nəşrlər, kombinə edilmiş elektron nəşrlər.

B) lokal elektron nəşrlər, şəbəkə elektron nəşrlər.

C) lokal elektron nəşrlər, şəbəkə elektron nəşrlər, kombinə edilmiş elektron nəşrlər.

D) sadə yayımlı elektron nəşrlər, mürəkkəb yayımlı elektron nəşrlər.

E) TV yayımlı elektron nəşrlər, peyk yayımlı elektron nəşrlər, şəbəkə elektron nəşrlər.

16. İstifadəçi ilə qarışıqlı əlaqə xarakterinə görə elektron nəşr necə təsnif edilir?

A) Interaktiv, fərdi, qrup elektron nəşrlər.

B) müəyyənləşmiş, müəyyənləşməmiş elektron nəşrlər.

C) TV yayımlı elektron nəşrlər, peyk yayımlı elektron nəşrlər, şəbəkə yayımlı elektron nəşrlər

D) lokal elektron nəşrlər, şəbəkə elektron nəşrlər, kombinə edilmiş elektron nəşrlər.

E) şagird üçün, bakalavr üçün, magistr üçün, yaşlıların təhsili üçün elektron nəşr.

17. Tədris - metodik kompleksin yaradılma məqsədi nədir?

A) nəzəri biliklərin sistemləşdirilməsi, mənimsənilməsi, praktik iş vərdişlərinin formalaşdırılması.

B) nəzəri biliklərin sistemləşdirilməsi, praktik iş vərdişlərinin formalaşdırılması.

C) nəzəri və praktik materialların və özünənəzarətin həyata keçirilməsi üçün testlərin hazırlanması.

D) elektron dərslik, elektron məlumat sorğu sistemi, kompleks trenacor, elektron laborator praktikumu və kompüter test sistemi hazırlanması.

E) şəbəkə elektron nəşrlər, kombinə edilmiş elektron nəşrlərin hazırlanması.

18. Tədris - metodik kompleksin məzmunu nədən ibarətdir?

A) nəzəri və praktik materiallardan və özünənəzarəti həyata keçirmək üçün testlərdən ibarətdir.

B) nəzəri biliklərin sistemləşdirilməsi, mənimsənilməsi, praktik iş vərdişlərinin formalaşdırılmasından ibarətdir.

C) elektron dərslik, elektron məlumat sorğu sistemi, kompleks trenacor, elektron laborator praktikumu və kompüter test sistemindən ibarətdir.

D) interaktiv mətn materiallarından (hipermətn) və elektron formada təqdim edilmiş materiallardan ibarətdir.

E) tədris materialının məzmunu, şərh metodu, test sualları və təlim texnologiyasından ibarətdir. .

19. Multimedia tipli tədris - metodik kompleksin strukturu nədən ibarətdir?

A) interaktiv mətn materiallardan (hipermətn) və elektron formada təqdim edilmiş materiallardan ibarətdir.

B) Multimedia tipli tədris - metodik kompleks strukturlaşdırılmış, məntiqi cəhətdən bitkin, bir - biri ilə əlaqəli didaktik vahidlər kompleksindən ibarətdir.

C) Multimedia tipli tədris - metodik kompleksin strukturu rəqəmli və ya analoq formada tərtib edilmiş, strukturlaşdırılmış, məntiqi cəhətdən bitkin, bir - biri ilə əlaqəli didaktik vahidlər kompleksindən ibarətdir.

D) interaktiv mətn materiallardan (hipermətn) və elektron formada təqdim edilmiş materiallar.

E) tədris materialının məzmunu, şərh metodu, test sualları və təlim texnologiyasından ibarətdir. .

20. Multimedia kursun strukturu nədən ibarətdir?

A) materialın müstəqil öyrənilməsinin təmin etmək, fərdi təhsil trayektoriyası əsasında işləməyə imkan yaratmaq.

B) informativ, əyani, məlumat soruğu, yoxlayıcı, nəzərət edici materiallardan ibarətdir.

C) interaktiv mətn materiallardan (hipermətn) və elektron formada təqdim edilmiş materiallardan ibarətdir.

D) elektron dərslik, elektron məlumat sorğu sistemi, kompleks trenajor, elektron laborator praktikumu və kompüter test sistemi.

E) strukturlaşdırılmış, məntiqi cəhətdən bitkin, bir - biri ilə əlaqəli didaktik vahidlər kompleksindən ibarətdir.