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Description of the programme
(max. 8 pages)
Objectives of the programme
Academic / developmental objectives
Overall academic objective (statement phrasing the objective of the programme for university, link with his strategic plan)
Améliorer la gouvernance de l’Université Moulay Ismaïl et de ses capacités
en matière d’enseignement, de recherche et de services à la communauté. Brief elaboration (10 lines) of the overall academic objective(s) (needs of the university that will be addressed and the expected changes to the needs/problems that the programme is expected to contribute to)
L’UMI a besoin de renforcer sa gouvernance ainsi que son expertise et sa capacité à faire émerger des initiatives locales de formation, de recherche, de service et d’accompagnement des politiques publiques en se basant sur une approche transversale et mutualiste dans les 5 domaines identifiés comme stratégiques. Les problèmes spécifiques auxquels nous souhaitons répondre à travers ce programme CUI sont :
- manque en formations diplômantes Master et de formations continues ;
- les recherches doctorales ne sont pas articulées aux programmes institutionnels ;
- indisponibilité et non organisation des données sur les domaines identifiés :
- les acteurs universitaires (Administratifs, enseignants-chercheurs, étudiants) ne sont pas suffisamment sensibilisés et/ou formés pour contribuer collectivement au développement effectif de l’Université.
Overall development objective (statement phrasing the objective for the society and link with country strategy priorities) (max. 2 objectives)
Contribuer au développement régional avec un rôle moteur pour l’Université dans 5 secteurs prioritaires : L’agroalimentaire, la santé environnementale, l’eau, les ressources végétales et le développement territorial durable. Brief elaboration (10 lines) of the overall development objective(s) (needs of the society that will be addressed, and expected changes to the needs/problems that the programme is expected to contribute to)
Les acteurs de la région agissent actuellement sans réelle coordination. On perd de l'énergie, de l'efficacité et de la fiabilité. L’UMI a l’ambition d’instituer une plate forme régionale de la coopération décentralisée en la dotant des outils de recherche, de validation et d'échanges de l'information. Nous valoriserons la représentation de certains de ces acteurs dans le Conseil de l’Université et l’appartenance de l’Université à d’autres Conseils et structures de concertation. Un résultat attendu, la création de structures de valorisation permettant un impact de l’UMI sur les acteurs locaux et les populations. Par ce même résultat, la redéfinition des offres de formation pour assurer leur adéquation avec les besoins des 5 secteurs identifiés comme prioritaires pour ce programme CUI. La règle majeure devant présider aux rapports de l’UMI avec cet environnement serait non pas seulement de fournir des diplômes mais de livrer des prestations de service (Etudes de faisabilité, enquêtes de satisfaction, recherches, conseil etc.) dans une approche gagnant – gagnant.
Proposed focus areas (=projects) and institutional strengthening
Cooperation in the field of institutional policy or management
Mandatory project, included in all IUC programmes as part of the institutional university cooperation process; focus can differentiate from support services related (ICT/library/database management), research& education strengthening; management focus, technology transfer, etc): Topics in order of priority
Projet 1: Renforcement de la gouvernance et des capacités de gestion de l’information, de la communication et des ressources documentaires dans la cadre d’une démarche Qualité.
Pour l’Université Moulay Ismail, le défi que pose la gouvernance est fortement lié à l’absence d’outils de pilotage et de régulation adéquats. Le Plan stratégique de l’UMI prévoit d’instaurer une nouvelle culture de gestion basée sur la gouvernance participative, mobilisatrice des compétences humaines, reconnaissante de l’effort et du rendement et soucieuse d’une bonne gestion du patrimoine et de sa meilleure optimisation. Ceci requiert la mise en place d’un service d’audit de contrôle de gestion. Ce dernier aura la charge de la production, la diffusion et l’analyse des indicateurs de performance et des tableaux de bord, relatifs à chacun des deux niveaux : Université et établissements. Le résultat à atteindre est une amélioration de l’efficacité des services communs stratégiques (bibliothèque, informatique, communication externe, gestion administrative) avec l’engagement de l’UMI dans une démarche qualité.
Cooperation in the field of identified strategic themes
Proposed focal areas /components (that could be developed through a project) in order of priority (see also the guidance letter for info on suggested themes/topics for cooperation in the context of the VLIR-UOS Country Strategy)
Le projet 2 - Institution et renforcement des capacités de formation, de recherche et de service à la société d’un Cluster de Compétences (CC) en Santé Environnementale à l’UMI (CC-SE) proposé rencontre deux thèmes stratégiques de la coopération VLIR-UOS avec le Maroc : Environnement et santé.
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Le projet 3 - Adaptation de l'offre de formation et renforcement des capacités de recherche et de service à la collectivité d’un Cluster de Compétences en Agroalimentaire et Sécurité Sanitaire des Aliments à l’UMI (CC-ASSA)proposé rencontre le thème stratégique de la coopération VLIR-UOS avec le Maroc : Agriculture (Sous-thème : Valorisation des produits du terroir et chaine de valeur socio-économique). Il rencontre la vocation agricole et agroalimentaire de la région de Meknès.
Le projet 4 - Institution et renforcement des capacités de formation, de recherche et de service à la société d’un Cluster de Compétences (CC) en GIRE à l’UMI (CC-GIRE) proposé rencontre le thème stratégique de la coopération VLIR-UOS avec le Maroc : Environnement et gestion des ressources naturelles (Sous-thème : Gestion de l’eau).
Le projet 5 - Institution et renforcement des capacités de formation, de recherche et de service à la société d’un Cluster de Compétences (CC) en Economie de l’Environnement et Développement Territorial à l’UMI (CC-EEDT) proposé rencontre deux thèmes stratégiques de la coopération VLIR-UOS avec le Maroc : Développement sociale et Gouvernance territoriale.
Le projet 6 - Institution et renforcement des capacités de formation, de recherche et de service à la société d’un Cluster de Compétences (CC) en valorisation des composés naturels et synthétiques des ressources végétales de la Région et leurs effets thérapeutiques (CC-PAM) proposé rencontre le thème stratégique de la coopération VLIR-UOS avec le Maroc : Environnement et gestion des ressources naturelles.
L’ensemble de ces projets rencontrent les priorités de nature transversale mentionnées dans la cadre stratégique de la coopération VLIR-UOS – Maroc :
Ingénierie pédagogique : Nouveaux cursus de formation Master et continues, formation de formateurs, de diplômes conjoints (Thèses en cotutelles)
Gouvernance et internationalisation de l’université
L’intégration régionale avec d’autres partenaires non-universitaires.
Le tout dans une démarche qualité et de suivi-évaluation.
Link with the VLIR-UOS country strategy
Description of the link with the VLIR-UOS country specific strategic guidelines that have been elaborated for the country concerned. (see background documents)
En vue de promouvoir le rayonnement de l’UMI sur la scène régionale, l’UMI a entrepris des rencontres et des manifestations d’envergure co-organisés en partenariat avec différents acteurs locaux ou nationaux avec le concours de partenaires industriels. Ces rencontres ont précédé à l’établissement du plan stratégique de développement de l’UMI validé par le conseil de l’Université et ont fait ressortir 3 leviers sur lesquels il faudrait agir pour le développement de la coopération avec les acteurs locaux et le rayonnement régional :
Levier 1 : Dynamisation du triangle (Meknès, Fès et Ifrane) en proposant, dans la mesure du possible, certaines
formations communes et transversales et en réfléchissant sur l’éventualité de la mobilité des compétences et son optimisation. Continuer le développement de différents pôles et assoir l’autorité et l’expertise de l’UMI.
Levier 2 : Mise en route de pôles d’excellence régionaux (association de laboratoire et création de plateformes techniques, pôles d’excellence…).
Levier 3 : Développer le Cluster AgriInnov récemment constitué afin d’en faire un véritable outil pour développer la recherche, l’innovation et le transfert à l’échelle régionale. Au sein de ce cluster se trouve en plus des industriels, les universités d’Ifrane, de Meknès et de Fès.
Cette démarche est compatible avec notre vision du programme CUI avec le VLIR-UOS qui propose des secteurs d’activité et des filières qui correspondent à la vocation et aux besoins de la région. En effet, en termes de thèmes d’intervention prioritaire identifiés pour le Maroc, les secteurs de l’agriculture (agroalimentaire), de la santé et le développement local (gouvernance et planification territoriale, développement social), l’environnement et la ressource eau sont concernés par cette proposition. Celle-ci rencontre également les thèmes transversaux proposés comme activités prioritaires au Maroc : Education/formation, la bonne gouvernance et l’intégration au niveau régional.
Academic/institutional relevance
Description of the link with the functioning of the university
Les thématiques choisies sont situées à la conjonction des volets « enseignement », « recherche » et « service à la communauté » afin d’induire une plus grande transversalité et une plus grande intégration. Chaque thématique regroupe plusieurs facultés qui seront invitées à travailler ensemble, non pas de façon parallèle, mais à partir de sujets fédérateurs les intéressant particulièrement et devant permettre la (re)dynamisation d’équipes de recherche interdisciplinaires. Le redéploiement de la recherche scientifique est, à notre avis, la condition sine qua non d’une stratégie durable d’un programme CUI gage de pérennité.
Nous avons opté pour une approche qui valorise les synergies évidentes entre formation et recherche pour renforcer les capacités de l’université à répondre aux besoins des acteurs locaux.
Please elaborate regarding the contribution that the partner university has made towards national development in the past and in particular in the context of poverty reduction (National Plan for Development, Poverty reduction Strategy Paper, etc. ) in max. 300 words.
La prise de conscience de l’ampleur des problèmes d’environnement et des enjeux de développement durable a conduit à l’élaboration et la mise en place de plans de mise à niveau environnementale : Charte nationale de l’environnement et du développement durable (CNEDD) et Stratégie nationale de développement durable (SNDD). L’action publique en matière d’environnement est, de plus en plus, articulée à l’approche territoriale.La régionalisation avancée mis en œuvre en 2015 exige des universités plus d’autonomie dans leur gestion. La gouvernance de ces établissements est donc en perpétuel mouvement à l’heure actuelle et constitue un des défis majeurs pour l’enseignement supérieur au Maroc. C’est une condition sine qua none pour que l’UMI puisse gérer ses ressources de manière plus flexible et offrir les formations, l’expertise et les services les plus adaptés aux besoins de l’environnement régional dans lequel elle opère.
La problématique, objet de ce projet, est particulièrement pertinente eu égard à l’ampleur des coûts de dégradation de l’environnement au Maroc et aux enjeux du développement territorial durable. En outre, dans le sillage de la réforme territoriale en cours, cette problématique est érigée en priorité par l’Etat. Son appréhension aiderait à comprendre, dans un contexte territorial précis, l’articulation des différentes dimensions du développement (économique, humaine, environnementale, institutionnelle), à le mesurer à l’aide d’indicateurs appropriés et à identifier des voies de rupture et des leviers d’action. Dans ce sens, les travaux se rapportant au développement humain, réalisés par l’équipe de la FSJES de Meknès dans le cadre du partenariat UMI-OMDH ont permis l’élaboration et le test d’un indicateur local de développement humain et l’évaluation de l’approche participative.
Le projet traitera du développement régional intégré, par nature, transversal. Tous les secteurs sont donc concernés, en particulier les secteurs ayant de grandes interférences avec la gestion de l’espace (Agriculture et eau, gestion des espaces forestiers, etc.). Compte tenu de la vocation de la région Fès-Meknès, une attention particulière sera accordée à l’agro-industrie et aux ressources territoriales spécifiques, dont les produits du terroir et les plantes aromatiques et médicinales objets des projets thématiques de ce programme CUI.
Description of the weaknesses of the institution that could be addressed through an IUC programme, as also the strengths which can be put in evidence.
Ces faiblesses ont été identifies à partir du diagnostic qui a précédé à l’élaboration du plan stratégique de l’Université Moulay Ismaïl (2014-2018) :
1- Faible diversification en termes d’offres de formation ;
2- Faible taux d’enseignants chercheurs sérieusement impliqués dans la recherche et la coopération régionale ;
3- Intégration de réseaux de recherches et de projets internationaux pas encore assez confirmée pour une bonne partie des enseignants chercheurs ;
4- Implantation dans le tissu socio-économique régional encore fragile ;
5- Incapacité de pas mal d’enseignants chercheurs à lever des fonds auprès des industriels et bailleurs de fonds;
6- Manque d’efficacité et de flexibilité des mécanismes de gestion et d’administration au sein de l’UMI ;
7- Difficultés à se positionner en tant qu’acteur de développement (accompagnement des acteurs, incubation des projets d’entreprendre, expertise, etc).
Par ailleurs, nos étudiants rencontrent des difficultés pour entrer sur le marché du travail. Les choix d'orientation,
de spécialisation, puis des missions de stage de fin d'études, enfin de recherche d'emploi, posent un certain
nombre de questions. En effet ces choix restent encore largement dictés par des considérations peu étayées.
La mise en place d’un « projet professionnel » renforcera la connaissance que peuvent avoir nos étudiants de
leur futur environnement professionnel, plus en termes de métiers et de missions que de compétences.
