Geografia 6º ano

No site do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), você encontra um link para o

Atlas geográfico multimídia, em que há muitos mapas e animações sobre Geografia, cartografia e o planeta Terra. Acesso em: 18 jun. 2014.

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Interligados

As transformações na paisagem ao longo do tempo

MP

Ao longo do tempo, a palavra paisagem vem sendo utilizada com diversos significados. Para a Geografia, paisagem é uma categoria central de estudo. Como vimos, ela está em constante transformação, tanto pela natureza quanto pela sociedade, e pode preservar traços históricos, sendo assim importante também para os historiadores.

Observe as fotografias a seguir. Elas mostram uma paisagem do município de Paraty, no estado do Rio de Janeiro, em dois momentos diferentes.

Fig. 1 (p. 64)

Igreja de Santa Rita, em Paraty (RJ), no início do século XX.

Disponível em: . Acesso em: 29 abr. 2015

Fig. 2 (p. 64)

Igreja de Santa Rita em 2014.

Alf Ribeiro/Pulsar Imagens

Agora, vamos conhecer mais sobre as transformações na paisagem, em diferentes locais do Brasil. Com o auxílio do professor, você vai pesquisar imagens que retratem um mesmo local em diferentes períodos.

Objetivos

• Perceber e analisar as transformações na paisagem ao longo do tempo por meio da observação de imagens de um mesmo local em diferentes períodos.

• Elaborar uma apresentação das imagens pesquisadas, em um cartaz.

Planejamento

• Organizem-se em grupos e, de acordo com as orientações do professor, escolham um local para ser pesquisado. O grupo deverá pesquisar diferentes imagens desse local em períodos diferentes.

• Organização da turma

• O trabalho será realizado em grupo de até 4 pessoas.

• Divida as tarefas de pesquisa das imagens e de elaboração do cartaz entre os integrantes do grupo.

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Responda sempre no caderno.

• Material

• Para a confecção do cartaz, serão necessários: cartolina, papel canson ou outro mais resistente (para as imagens), tesoura sem ponta, cola, canetinhas, régua, entre outros.

• Levantamento das informações

• Com o auxílio do professor, escolha um local para ser pesquisado.

• Para a realização da pesquisa, recomenda-se a consulta em jornais de grande circulação, livros e revistas especializados em temas históricos, e em sites confiáveis, como os governamentais.

Procedimentos

• O grupo deverá realizar a pesquisa de fotos antigas e recentes do local escolhido. Lembrem-se de que as fotos (antigas e recentes) devem retratar o mesmo local, a fim de que as suas transformações possam ser avaliadas. Entre os membros do grupo, estipulem uma data e se reúnam para avaliar a pesquisa. Nessa reunião, apresentem as imagens pesquisadas, a fim de compará-las e decidir quais são as melhores para a apresentação.

• Após esse encontro, serão realizados dois trabalhos: a impressão das imagens escolhidas (deverá ser em tamanho grande, pois ela ficará exposta) e um texto que ficará disponível junto com cada imagem. Nesse texto, deverão constar: local, data e fonte de pesquisa das imagens selecionadas, além das interpretações do grupo sobre as transformações na paisagem (quais foram as mudanças, se são naturais, sociais ou ambas).

• Por fim, produzam o cartaz, organizando a distribuição das informações nele para que sejam de fácil compreensão pelos leitores. Cada grupo poderá decidir a melhor forma de organizar seu mural, desde que ele contenha: título (local), fontes de pesquisa, créditos e identificação dos integrantes do grupo.

Dicas de pesquisa

•• Pesquise fontes além de sites da internet, como revistas especializadas e livros.

•• Cite as fontes de pesquisa devidamente, indicando o nome e a data da publicação, a data de acesso ao site e o seu correto endereço eletrônico. Lembre-se de indicar também os créditos dos responsáveis pelas imagens pesquisadas.

•• Divida as tarefas entre os integrantes do grupo, a fim de facilitar a pesquisa, mas a redação do texto sobre as transformações ocorridas na paisagem deverá ser feita em conjunto, com a contribuição de todos.

Compartilhamento

• Em sala de aula, cada grupo vai apresentar o cartaz para os demais colegas. A apresentação deve ser breve e incluir comentários sobre o local escolhido, os períodos retratados e as transformações da paisagem.

• Ao final, com o auxílio do professor, cada grupo vai organizar uma exposição dos cartazes na sala de aula ou no mural da escola.

Avaliação

• Após a exposição dos cartazes, discutam as seguintes questões:

1. Em qual dos locais ficou mais evidente a transformação da paisagem?

2. Qual paisagem recente apresenta mais transformações promovidas pela natureza?

3. E em qual há predomínio de transformações realizadas pelo ser humano?

4. Em alguma paisagem recente não foi possível perceber grandes transformações? Qual?

Respostas pessoais. Após as apresentações, organize os alunos em círculo para fazer a avaliação dos cartazes. Avalie a coerência das respostas dadas pelos grupos. Essa é uma oportunidade importante para avaliar o aprendizado dos alunos em relação às transformações da paisagem e, se necessário, retomar o trabalho com algum tema especificamente. Incentive-os também a conversar sobre as dificuldades encontradas na realização do trabalho e se eles acham que conseguiram alcançar os objetivos propostos, perceber e analisar as transformações da paisagem, bem como apresentar a pesquisa e a avaliação das imagens aos colegas. Essa é uma oportunidade importante para avaliar o aprendizado dos alunos.

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Capítulo4 - O planeta Terra

O QUE VOCÊ VAI APRENDER
• A Terra no Sistema Solar
• A influência do Sol e da Lua na Terra
• Os movimentos da Terra
• As estações do ano
• Os fusos horários

CONVERSE COM OS COLEGAS

Fig. 1 (p. 66)

NG Images/Alamy/Latinstock

Vista do Sol e de parte da Terra, a partir da Estação Espacial Internacional, em 2013.

1. O Sol é uma estrela e a Terra é um planeta. Qual é a diferença entre uma estrela e um planeta?

1. O Sol é uma estrela porque emite luz própria. A Terra é um planeta porque não emite luz própria e orbita em torno de uma estrela.

2. Você sabe por que existem os dias, as noites e as estações do ano?

2. Resposta pessoal. Espera-se que os alunos estabeleçam a relação entre a sucessão dos dias e das noites e o movimento de rotação da Terra e entre as estações do ano e o movimento de translação.

3. O Sol é muito importante para a existência dos seres vivos no planeta Terra. Você sabe por quê?

3. O Sol fornece luz e calor para a Terra. Sem a energia solar, não haveria condições adequadas para a existência das formas de vida que conhecemos no planeta.

4. Por que a Terra é um planeta que apresenta condições propícias ao desenvolvimento da vida como a conhecemos?

4. A existência de luz e calor provenientes do Sol e dos gases que compõem a atmosfera, além da presença de água, oferecem condições propícias ao desenvolvimento da vida como a conhecemos na Terra.

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A Terra oferece as condições necessárias para a manutenção da vida. Os movimentos que realiza, em torno de si mesma e do Sol, são importantes para a manutenção dessas condições favoráveis à vida no planeta.

Outros fatores influenciam essas condições, como a forma da Terra, seu eixo inclinado e sua distância em relação ao Sol.

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Módulo 1 - A Terra no Sistema Solar

A Terra é o único planeta do Sistema Solar que apresenta as condições necessárias para o desenvolvimento e a manutenção da vida como a conhecemos. O Sol é o principal responsável pela existência de vida e por muitos outros fenômenos naturais do planeta.

O Sistema Solar

Quando olhamos para o céu durante a noite, podemos observar uma grande quantidade de pequenos pontos luminosos no espaço. Esses “pontos” podem ser estrelas, planetas, outros corpos celestes, como cometas e meteoros, ou ainda satélites artificiais.

As estrelas têm luz própria e podem atrair outros corpos celestes, que estabelecem órbita ao redor delas. O Sol é uma estrela que emite energia para vários planetas que o circundam – Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. O conjunto formado pelo Sol, pelos oito planetas e demais astros, como os satélites naturais e os asteroides, é denominado Sistema Solar. Observe o esquema abaixo.

Além do Sistema Solar, há no Universo milhões de outros sistemas que possuem vários corpos celestes girando ao redor de uma estrela. Esse fato permite fazer questionamentos sobre a possibilidade de existir vida em outros planetas – o que ainda não foi comprovado.

Fig. 1 (p. 68)

O Sistema Solar é formado por oito planetas e por diversos outros astros, como satélites, asteroides e cometas, que gravitam ao redor do Sol.

Fonte de pesquisa: Observatório Nacional. Disponível em: