Geografia 6º ano

. Acesso em: 26 jan. 2015.

Fig. 4 (p. 58)

GRÉCIA — POPULAÇÃO URBANA E RURAL (2014)

77,7% 22,3%

Fonte de pesquisa: IBGE Países@. Disponível em: . Acesso em: 11 dez. 2014.

ID/BR

hoje no mundo inteiro.

De olho no texto

1. Cite uma importante influência deixada pela cultura grega.

Os alunos podem citar, entre outras influências, a criação do conceito de democracia e o estabelecimento das bases do pensamento científico. Podem citar ainda o desenvolvimento da filosofia, das artes, da matemática, da geografia e do teatro.

2. Reúna-se com um colega. Observe, acima, o mapa e a tabela sobre a Grécia. Que relações podem ser estabelecidas entre os dois?

Resposta pessoal. Oriente os alunos, levando-os a perceber que, além da parte continental, a Grécia é formada por um grande número de ilhas, e as maiores delas estão citadas na tabela.

Página 59

Lendo Geografia

Responda sempre no caderno.

Antes de ler

• Com base no título do artigo, levante hipóteses sobre o assunto tratado.

• O que você sabe sobre a inclusão de pessoas com deficiência em nossa sociedade?

Respostas pessoais. MP

Mapas táteis como instrumento de inclusão social

[…] A lei brasileira n. 10098, de 2000, que estabelece normas e critérios para a promoção da acessibilidade, coloca que “a pessoa portadora de deficiência ou com mobilidade reduzida é aquela que temporária ou permanentemente tem limitada a sua capacidade de relacionar-se com o meio e de utilizá-lo”. […]

Quanto aos deficientes visuais, tem-se verificado que o sistema Braille promoveu uma verdadeira revolução na vida das pessoas cegas. Sabe-se que o Braille qualificou sobremaneira a posição dos portadores de deficiência visual no espaço real e social mais amplo, permitindo-lhes ascender a esferas as mais variadas, no âmbito profissional, intelectual, estético, afetivo, etc. […]

Mapas táteis são representações gráficas em textura e relevo que servem para orientação e localização de lugares e objetos para portadores de deficiência visual, portanto são valiosos instrumentos de inclusão social.

Fig. 1 (p. 59)

David Santos Jr/Fotoarena

Aluno manipulando mapa tátil. São Paulo (SP), 2014.

Considerações finais

Os mapas táteis de escala pequena são imprescindíveis para o aprendizado das disciplinas de Geografia, História, etc. e para o acesso à informação espacial de qualquer natureza. [...]

Os instrumentos de orientação espacial, além de necessários para o aprendizado escolar, auxiliam na locomoção, na autoconfiança e no aumento da autoestima e trazem independência para o cego; a inexistência desses, como os mapas táteis, exclui e limita profundamente o cidadão deficiente visual. [...]

Ruth E. Nogueira Loch e Luciana Cristina de Almeida. Projeto de pesquisa do LabTate – Laboratório de Cartografia Tátil e Escolar da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). Disponível em: . Acesso em: 18 jun. 2014.

De olho no texto

1. Qual é a importância dos mapas táteis?

São importantes instrumentos de inclusão social, pois servem para orientação e localização de lugares e objetos para as pessoas com deficiência visual.

2. O que os mapas táteis possibilitam às pessoas cegas ou com baixa visão?

Possibilitam o aprendizado escolar, auxiliam na locomoção, na autoconfiança, no aumento da autoestima e proporcionam independência para a pessoa com deficiência visual.

3. Na sua opinião, como as cidades poderiam ser mais acolhedoras para essas pessoas?

Resposta pessoal. MP

Página 60

Fazendo Geografia

Responda sempre no caderno.

Mapas temáticos

Vimos que todo mapa deve apresentar alguns elementos básicos: título, fonte, orientação, escala e legenda. Esses elementos nos ajudam a ler e a interpretar as informações contidas nos mapas. Por isso, para fazer uma boa leitura de um mapa, é importante observar seus elementos com atenção e em uma determinada sequência.

A interpretação de um mapa temático deve ser iniciada pela leitura do título, pois é nele que podemos identificar a área abrangida pela representação e o tema tratado. No mapa abaixo, o espaço representado é o território brasileiro, e o tema é a vegetação nativa. Quando necessário, o título também indica o ano ou o período a que se referem as informações utilizadas na confecção do mapa.

A fonte, que geralmente consta na parte inferior dos mapas, também exerce uma função importante, trazendo informações como a instituição que confeccionou o mapa, a origem das informações e o ano em que o mapa foi elaborado.

A orientação pode ser feita com uma rosa dos ventos, que representa a direção dos pontos cardeais, ou com indicação da direção norte, a partir da qual é possível obter as demais. Os recursos de orientação auxiliam na identificação das localidades mapeadas e no posicionamento do leitor em relação a elas.

A escala nos indica quantas vezes a área do espaço representado foi reduzida em relação à área real e é um elemento fundamental para o cálculo de distâncias entre pontos de um espaço real a partir da sua representação no mapa. A escala permite, por exemplo, que uma pessoa descubra, com antecedência, aproximadamente quantos quilômetros vai percorrer em uma viagem a ser realizada.

A legenda, por fim, é a principal ferramenta de leitura de um mapa. Ela permite a identificação do significado de cores, símbolos, hachuras e outros recursos visuais empregados para identificar, localizar e qualificar as informações do tema tratado no mapa.

Fig. 1 (p. 60)

Fonte de pesquisa: Gisele Girardi e Jussara Vaz Rosa. Atlas geográfico do estudante. São Paulo: FTD, 2011. p. 26.

ID/BR

BRASIL – VEGETAÇÃO NATIVA

SURINAME; GUIANA; VENEZUELA; COLÔMBIA; PERU; BOLÍVIA; PARAGUAI; ARGENTINA; URUGUAI; Guiana Francesa (FRA); 70°O; Equador; 10°S; 20°S; 30°S; 60°O 50°O 40°O; Trópico de Capricórnio; OCEANO ATLÂNTICO; Floresta Amazônica; Mata dos cocais; Mata Atlântica; Mata de araucária; Caatinga; Cerrado; Campos; Campinarana; Complexo do Pantanal; Vegetação litorânea; 0 395 790 km; N NE L SE S SO O NO

Página 61

Para que as informações representadas no mapa da vegetação nativa do Brasil sejam mais bem aproveitadas, é importante que o leitor saiba quais são os estados e as regiões do país, o que lhe permitirá associar o tema ao lugar. Contudo, como ocorre nesse mapa, é comum os mapas temáticos não incluírem todas as informações possíveis, para evitar que uma quantidade exagerada de recursos visuais atrapalhe a leitura do tema principal.

Por isso, caso o mapa não apresente a divisão política do território representado, a sua análise deve ser complementada por meio da consulta a um mapa político que represente a mesma área. Desse modo, é possível ampliar a compreensão das informações do mapa temático, que podem ainda ser cruzadas com outras informações já conhecidas ou que podem ser pesquisadas considerando questões específicas de cada estado ou região. Ao saber, por exemplo, que a Região Norte é atravessada pela linha do Equador, o que indica altos índices de chuva e calor, é possível estabelecer relações entre o clima equatorial e a vegetação da floresta Amazônica.

Atividades

1. Qual elemento presente no mapa da página 60 nos permite identificar as vegetações?

É a legenda. Ela é o elemento cartográfico que nos permite identificar as informações mapeadas.

2. Compare o mapa abaixo com o da página anterior e responda às questões no caderno.

Fig. 1 (p. 61)

ID/BR

Fonte de pesquisa: Atlas geográfico escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2012. p. 94.

BRASIL – POLÍTICO

70°O 60°O 50°O 40°O; 10°S; 0°; 20°S; 30°S; RORAIMA; AMAZONAS; RONDÔNIA; ACRE; PARÁ; AMAPÁ; PIAUÍ; MARANHÃO; CEARÁ; TOCANTINS; GOIÁS; BAHIA; MINAS GERAIS; ESPÍRITO SANTO; RIO DE JANEIRO; RIO GRANDE DO NORTE; PARAÍBA; PERNAMBUCO; SERGIPE; ALAGOAS; SÃO PAULO; PARANÁ; SANTA CATARINA; RIO GRANDE DO SUL; MATO GROSSO DO SUL; MATO GROSSO; DISTRITO FEDERAL; Equador; OCEANO PACÍFICO; OCEANO ATLÂNTICO; Trópico de Capricórnio; VENEZUELA; COLÔMBIA; PERU; Guiana Francesa (FRA); SURINAME; GUIANA; PARAGUAI; URUGUAI; CHILE; ARGENTINA; BOLÍVIA; 0 395 790 km; N NE L SE S SO O NO

a) Qual é a vegetação original predominante no Pará?

Floresta Amazônica.

b) Cite um tipo de vegetação que ocorre de maneira descontínua em mais de um estado.

2b. Campos (Rio Grande do Sul, Mato Grosso do Sul, Minas Gerais, Maranhão e Amapá) é um desses exemplos. Também podem ser citados a campinarana, o Cerrado, a vegetação litorânea e a mata dos cocais.

c) Que tipos de vegetação original ocorrem onde você vive?

2c. Resposta pessoal. Verifique a coerência das respostas dadas pelos alunos.

3. Pesquise a atual cobertura dessas vegetações. Você poderá encontrar informações em atlas geográficos, jornais e revistas de grande circulação, e em sites governamentais e de institutos de pesquisa. Organize as informações de forma clara em um cartaz e apresente para os colegas.

3. Resposta pessoal. Oriente os alunos durante a realização do trabalho, em especial na escolha de fontes de pesquisa confiáveis. Essa é uma etapa muito importante da pesquisa. Há mapas gratuitos disponibilizados pelo IBGE em seu site oficial (disponível em: