Geografia 6º ano

. Acesso em: 16 mar. 2015.

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13. Mudanças climáticas

Fig. 1 (p. 214)

LOUIS H. PEDERSEN. FONTE: GLACIER PHOTOGRAPH COLLECTION, BOULDER, COLORADO, EUA: NATIONAL SNOW AND ICE DATA CENTER/WORLD DATA CENTER FOR GLACIOLOGY/NASA

Geleira Pedersen, Alasca, EUA. Verão de 1917.

Muito se fala nos meios de comunicação sobre as mudanças climáticas, mas para entendermos seu significado, precisamos saber quais são os fatores que contribuem para essas variações no clima e quais as suas consequências para a vida na Terra Também precisamos entender qual é a influência humana sobre tais mudanças, pois nem todos concordam com os motivos que as provocam.

A Geografia é uma ciência capaz de relacionar diversos conhecimentos sobre a natureza e o ser humano Neste capítulo aprenderemos a relacionar esses conhecimentos para saber o que está acontecendo com o clima e como interferimos nele Estudaremos as mudanças climáticas na Terra, entendendo-as como um sistema em que muitos fatores devem ser levados em consideração nas diversas escalas de tempo e espaço.

PROPOSTA PEDAGÓGICA

Objetivos de aprendizagem
• Compreender as mudanças climáticas atuais e suas possíveis causas.
• Reconhecer os fatores responsáveis pela dinâmica climática.
• Relacionar as ações humanas às mudanças climáticas.

Conteúdos do capítulo
• Mudanças climáticas.
• Fatores da dinâmica climática.
• Desmatamento e queimadas.
• Relação entre mudanças climáticas e emissões de CO₂ pelas atividades humanas.

Eixos norteadores
• Meio ambiente.
• Ética.

Em sala de aula

Antes de iniciar o tema com os alunos, é prudente relembrá-los de que a Geografia é uma ciência cujo objeto de pesquisa é a relação entre os seres humanos e o meio onde vivem, de maneira que estudar fenômenos climáticos por si só não faz sentido. É necessário compreender que esses fenômenos estão ligados ao modo de vida das pessoas e ao desenvolvimento das sociedades.

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Fig. 1 (p. 215)

Geleira Pedersen, Alasca, EUA. Verão de 2005.

BRUCE F. MOLINA. FONTE: GLACIER PHOTOGRAPH COLLECTION, BOULDER, COLORADO, EUA: NATIONAL SNOW AND ICE DATA CENTER/WORLD DATA CENTER FOR GLACIOLOGY/NASA

Você já ouviu falar sobre mudanças climáticas? Escreva em seu caderno o que você acha que isso significa, descrevendo quais seriam suas principais causas e consequências

PROPOSTA PEDAGÓGICA

Em sala de aula

Essa é uma atividade de conhecimento prévio. Espera-se que os alunos indiquem o que já ouviram falar sobre a questão. O(A) professor(a) pode relacionar o que os alunos apresentaram com dados, perspectivas, posicionamentos científicos e conceitos geográficos. É possível orientar a discussão indicando que as causas das mudanças não são consensuais na própria comunidade científica. Para alguns cientistas as causas dessas mudanças climáticas seriam de ordem natural, um processo longo de transição no qual o planeta estaria passando de uma era glacial para uma era interglacial. Isso é o que estaria gerando o aumento de temperatura, resultando no chamado aquecimento global. Outros cientistas, no entanto, afirmam que as causas dessas mudanças estão diretamente relacionadas às atividades humanas, como o desmatamento, a impermeabilização do solo e a queima de combustíveis fósseis (petróleo, gás, carvão etc.), este último responsável por lançar gases na atmosfera terrestre. Esses gases contribuem para reter o calor dos raios solares e intensificam o efeito estufa.

Referência para o(a) professor(a)

• Página da World Wide Fund for Nature (WWF) sobre mudanças climáticas. Disponível em: . Acesso em: 9 abr. 2015.

• Artigo que questiona as conclusões do Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (IPCC, na sigla em inglês) sobre as causas das variações climáticas. Disponível em: . Acesso em: 9 abr. 2015.

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Ciclos naturais

Vimos nos capítulos anteriores alguns dos fatores da natureza relacionados ao clima, ao relevo e ao solo. Ainda falaremos sobre a vegetação, que também integra esse grupo.

Aprender sobre a dinâmica terrestre com base nesses conhecimentos ajuda a nos situar melhor no lugar em que vivemos, o planeta Terra, que é um sistema em constante transformação, no qual muitos fatores interagiram no passado (e continuam interagindo atualmente).

Além disso, mesmo que a Terra tenha uma dinâmica própria, na qual o tempo de acontecimentos não é o mesmo que o nosso, podemos, com base nesses conhecimentos, prevenir-nos das consequências do que chamamos comumente de catástrofes naturais.

Para começarmos a estudar o assunto, vamos rever um pouco questões básicas e importantes sobre a dinâmica climática. O clima terrestre é regulado por cinco esferas principais:

- Atmosfera: é a camada de ar que envolve a superfície terrestre. Divide-se em cinco camadas que se diferenciam de acordo com a temperatura, altitude e a pressão: troposfera, estratosfera, mesosfera, termosfera e exosfera. Ela é fundamental na dinâmica do fluxo de calor vindo do Sol, pois os gases que a compõem, como o oxigênio, o nitrogênio e o gás carbônico, entre outros, permitem que haja vida na Terra. Igualmente importante na composição da atmosfera é o vapor de água que evapora da superfície terrestre e se apresenta em forma de neblina, nuvens e chuva. Além desses componentes, na atmosfera também há poluentes, poeira e outros microelementos. Observe a camada atmosférica nas imagens a seguir.

Fig. 1 (p. 216)

Na imagem do globo terrestre no espaço, a atmosfera é uma camada diminuta em comparação com o raio terrestre, 2015.

IKE PULSER/IKON IMAGES/LATINSTOCK

PROPOSTA PEDAGÓGICA

Em sala de aula

Apresente aos alunos os cinco fatores (atmosfera, hidrosfera, criosfera, biosfera e radiação solar) responsáveis pela dinâmica climática do planeta (presentes nestas páginas), colhendo informações prévias e associando esses conteúdos à teoria, de modo que todos entendam a complexidade de elementos que resultam no quadro climático da Terra e, se julgar pertinente, explore também as características do lugar onde vivem.

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Fig. 1 (p. 217)

REDAÇÃO/EDITORA ABRIL - IMAGENS - INFOGRÁFICO PUBLICADO NO ALMANAQUE ABRIL 2007, PÁGINA 196.

Camadas da atmosfera

Fonte: ALMANAQUE ABRIL, 2007. p. 196.

A imagem ilustra as cinco camadas que constituem a atmosfera.

Observe que cada uma localiza-se em diferentes altitudes e possui composições diferentes.

PROPOSTA PEDAGÓGICA

Em sala de aula

Destaque aos alunos que os corpos hídricos realizam influência direta sobre o clima, tanto em micro, quanto em mesoescala. É muito comum que as condições climáticas de uma região sejam influenciadas pelas características da superfície que, em grande parte, é coberta por água.

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- Hidrosfera: são os corpos de água oceânicos e continentais. Possuem importância fundamental para a dinâmica climática e é onde ocorre o ciclo da água. Observe a imagem a seguir.

Fig. 1 (p. 218)

Os oceanos atuam como controladores do clima e é a partir deles que se originou a vida na Terra. América, anos 2000.

JULIAN WINSLOW/ABLE IMAGES/LATINSTOCK

- Criosfera: trata-se das camadas e gelo e neve. Veja a próxima imagem:

Fig. 2 (p. 218)

Derretimento de gelo marinho no território Nunavut, Canadá, 2014. O gelo permanente compreende cerca de 10% da superfície terrestre. Com base em estudos realizados em camadas de gelo, é possível conhecer dados sobre o clima de até 800 mil anos atrás.

PAUL SOUBERS/CORBIS/LATINSTOCK

PROPOSTA PEDAGÓGICA

Em sala de aula

Ao tratar da criosfera, é importante salientar aos alunos o fenômeno atual do derretimento das calotas polares (que, independentemente do posicionamento dos alunos sobre o aquecimento global e suas causas, é um fato que está ocorrendo) e suas possíveis consequências, como o aumento dos níveis dos oceanos, que poderá custar a invasão de áreas litorâneas, desabrigando pessoas, e o comprometimento da fauna marinha, cujos polos são seu habitat natural.

Referências para o(a) professor(a)

• CONRADO, Daniel et al. Vulnerabilidades às mudanças climáticas. Disponível em: