Geografia 6º ano
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- Fig. 1 (p. 264)
- PROPOSTA PEDAGÓGICA Em sala de aula
- Fig. 1 (p. 265)
- Conexões Vida no campo e na cidade
- Sugestão de resposta da atividade
- Referência para o(a) professor(a)
PROPOSTA PEDAGÓGICA Em sala de aula Solicite aos alunos que façam a leitura do mapa de distribuição da população atual do Brasil e produzam um texto descrevendo o que compreenderam. Na sequência, faça a sua leitura incorporando elementos e fatos históricos que justifiquem essa configuração. Peça que complementem os textos com as informações que você citou. Página 264 Até a década de 1960, a maioria da população brasileira era considerada rural. No entanto, a partir dessa década, o número de habitantes em cidades ultrapassou o do campo. Fig. 1 (p. 264) MARIO YOSHIDA Brasil: população – situação de domicílio (2010) Concentração da população nas regiões metropolitanas Florianópolis - SC Grande São Luís - MA Salvador - BA Belo Horizonte - MG Belém - PA Curitiba - PR Vale do Rio Cuiabá - MT João Pessoa - PB Goiânia - GO Porto Alegre - RS Maceió - AL Aracaju - SE Recife - PE Natal - RN Fortaleza - CE São Paulo - SP Grande Vitória - ES Manaus - AM Rio de Janeiro - RJ Macapá - AP População na região metropolitana (% em relação ao total do Estado) 0 10 20 30 40 50 60 70 80 AC AM PR SC RS MT MS GO DF TO SP RJ ES MG BA SE AL PE PB RN CE PI MA RR AP RO Rural PA
Urbano 19.597.330 População total - 2010 14.016.906 733.559 0 600 km
Fonte: INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Atlas geográfico escolar. Características demográficas. Distribuição da população. Disponível em: Atualmente, o território brasileiro está dividido em estados. Cada estado está subdividido em municípios. Os municípios, por sua vez, podem estar divididos em zona urbana e zona rural. Todos os municípios brasileiros têm zona urbana, mas nem sempre têm a rural. A zona urbana é caracterizada pela concentração de diversas atividades. É na cidade, por exemplo, que estão a prefeitura e a câmara dos vereadores, responsáveis pelas decisões político-administrativas dos municípios. Na cidade também podemos encontrar a maior parte dos serviços do município, como hospitais, escolas, centros de compra etc. Na zona rural destacam-se atividades ligadas ao setor agropecuário e extrativo. É lá que encontramos a agricultura e a criação de gado e de outros animais. Também há a extração de madeira, látex e outros recursos vegetais. PROPOSTA PEDAGÓGICA Em sala de aula O mapa do Brasil deixa claro que, atualmente, a população vive predominantemente em áreas urbanas. Explique aos alunos que, no passado, o Brasil era um país rural, fato que começou a mudar no século XX. Referências para o(a) professor(a) • DEÁK, Csaba; SCHIFFER, Sueli Ramos (Orgs.). O processo de urbanização no Brasil. São Paulo: Edusp, 2004. • SANTOS, Milton. A urbanização brasileira. 5. ed. São Paulo: Edusp, 2008.
As atividades industriais, em um primeiro momento, estavam ligadas à zona urbana, mas cada vez mais a zona rural vem abrigando esse tipo de atividade. As indústrias que se localizam na zona rural geralmente estão ligadas à produção agropecuária e são chamadas de agroindústrias. Elas são responsáveis por fabricar alimentos e bebidas em geral (como açúcar, laticínios, sucos etc.), além de máquinas utilizadas no campo, como tratores e pulverizadores, insumos, como fertilizantes e inseticidas, e até sementes. Embora apresentem realidades diferentes, a zona urbana e a zona rural não podem ser vistas como partes isoladas no território. Cada vez mais, o processo que ocorre é justamente o contrário. A ligação entre ambas, principalmente por meio da evolução dos transportes e da comunicação, é tão forte que às vezes fica difícil separar cidade e campo.
Vista aérea de Curitiba, PR, 2014. RUBENS CHAVES/PULSAR IMAGENS
Vista aérea da agroindústria (silos e plantação de grãos na zona rural), ao longo da Rodovia PR-323, Londrina, PR, 2014. ERNESTO REGHRAN/PULSAR IMAGENS
Leia o trecho da música “Vida no campo”, de Pena Branca e Xavantinho: O galo cantou, é de manhã
Não troco essa vida por nada nesse mundo Não saio desse lugar Quando é meio-dia A cigarra enche o mundo de som Na maior alegria Anoiteceu Na prosa do compadre, o bezerro Foi a onça quem comeu PENA BRANCA E XAVANTINHO. Coração matuto. [S.l.]: Paradoxx, 1998. Agora responda em seu caderno: Ao lermos a letra da música, podemos perceber algumas características da vida no campo. Qual é a influência das atividades econômicas da zona rural no modo de vida das pessoas que lá habitam?
Solicite aos alunos que indiquem os elementos do campo presentes na música e anote as informações na lousa. Questione-os se esse modo de vida é semelhante ao cotidiano dos alunos, identificando se vivem em uma área rural ou urbana. O autor da letra deixa claro sua satisfação em viver no campo. Questione os alunos se eles compartilham da mesma opinião (caso habitem uma área rural) ou se gostariam de morar lá (caso pertençam à cidade) e quais seriam os motivos para esse posicionamento. Com isso, eles terão condições de imaginar diferentes situações hipotéticas e pensar sobre como lidariam com os desafios em cada local. Sugestão de resposta da atividade As atividades econômicas da zona rural estão ligadas ao setor agropecuário e extrativo. Assim sendo, o espaço geográfico é construído de forma a orientar essas atividades, e a vida das pessoas que moram nesses lugares acaba sendo moldada por essa configuração do espaço. Referência para o(a) professor(a) • Artigo publicado na Revista de Geografia Agrária (volume 4, número 7) que mostra a complexidade dos estudos geográficos que relacionam campo e cidade, indicando os principais autores e suas abordagens. Disponível em: Yüklə 2,2 Mb. Dostları ilə paylaş:
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