Geografia 6º ano

. Acesso em: 19 mar. 2015.

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O espaço geográfico

Há pessoas que vivem em cidades, outras, em zonas rurais, ou em áreas próximas a centros urbanos, em fazendas, praias, prédios, perto de rios, córregos, florestas, em bairros industriais ou residenciais, em aldeias, comunidades ou ao redor de montanhas. Todos esses são espaços em que o ser humano foi construindo uma relação de identidade, modificando-os ao longo dos 200 mil anos, idade aproximada do Homo sapiens.

Por isso o espaço geográfico foi, é e continuará sendo construído por nós, pois desde sempre o homem conviveu com a natureza, tornando-a fonte de vida e de recursos para sua sobrevivência, ao retirar dela alimentos, matéria-prima para construção de sua vivenda e confecção de utensílios de caça e defesa.

Glossário
Homo sapiens: a espécie humana sofreu muitas transformações. Os primeiros hominídeos, como são chamados os humanos mais antigos, evoluíram até chegar à espécie que somos hoje, o Homo sapiens, que originou-se na África há cerca de 200 mil anos. Sapiens é uma palavra em latim e significa “sábio”. A partir da África, o Homo sapiens migrou para outras regiões do planeta em busca de comida e recursos para sobreviver.

Fig. 1 (p. 44)

PALÊ ZUPPANI/PULSAR

SPL/LATINSTOCK, 2013

FABIO COLOMBINI

Recursos naturais foram transformados pelo ser humano para a construção de objetos de seu uso cotidiano. Na primeira foto, uma ponta de lança (flecha) de sílex do final da Idade da Pedra (Neolítico), Europa, 2013. Na segunda foto, uma oca da Aldeia Aiha (etnia kalapalo), no Parque Indígena do Xingu, Querência, MT, 2009; e, na terceira, panelas de barro e cerâmica preta, inventada pelos tupi-guaranis, que usam a resina do jacatirão ou do manacáda-serra para tingir e impermeabilizar. Iguape, SP, 2012.

PROPOSTA PEDAGÓGICA

Em sala de aula

Nesta página, destaque o espaço geográfico transformado pelo ser humano desde o surgimento do Homo sapiens, que passou a fazer uso dos recursos naturais. Para ampliar o debate, seria interessante ler e discutir com os alunos alguns artigos da Declaração sobre as Responsabilidades das Gerações Presentes em Relação às Gerações Futuras que tratam da preservação da vida na Terra e da proteção do meio ambiente. Questione-os sobre as responsabilidades que temos para garantir as necessidades e os interesses das gerações presentes e futuras.

Texto complementar

Declaração sobre as Responsabilidades das Gerações Presentes em Relação às Gerações Futuras

[...]
Artigo 4 – Preservação da vida na Terra

As gerações presentes têm a responsabilidade de transmitir às gerações futuras um planeta que não esteja danificado de forma irreversível pela atividade humana. Cada geração que herdar o planeta Terra temporariamente deve atentar para o uso racional dos recursos naturais e assegurar que a vida não seja prejudicada por modificações prejudiciais aos ecossistemas e que o progresso científico e tecnológico em todos os campos não prejudique a vida na Terra.

Artigo 5 – Proteção do meio ambiente

1. A fim de garantir que as gerações futuras se beneficiem das riquezas dos ecossistemas da Terra, as gerações presentes devem juntar esforços em prol do desenvolvimento sustentável e preservar as condições de vida, particularmente a qualidade e a integridade do meio ambiente.

2. As gerações presentes devem garantir que as gerações futuras não sejam expostas à poluição, o que pode pôr em perigo suas vidas ou as suas próprias existências.

3. As gerações presentes devem preservar, para as gerações futuras, recursos naturais necessários para o sustento da vida humana e para o seu desenvolvimento.

4. As gerações presentes devem considerar possíveis consequências para as gerações futuras de grandes projetos, antes de esses serem executados. [...]

Fonte: ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS PARA A EDUCAÇÃO, A CIÊNCIA E A CULTURA. Declaração sobre as Responsabilidades das Gerações Presentes em Relação às Gerações Futuras: adotada em 12 de novembro de 1997 pela Conferência Geral da UNESCO em sua 29ª sessão. Brasília: Unesco, 1997. p. 4-5.

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Interdisciplinaridade

Fig. 1 (p. 45)

Em campo, arqueólogos do Instituto Nacional de Arqueologia, Paleontologia e Ambiente do Semiárido fazem coleta no sítio arqueológico Lagoa Uri de Cima, próximo ao canal da transposição do Rio São Francisco. Município de Salgueiro (PE), 2011.

DELFIM MARTINS/PULSAR

Vários estudos arqueológicos estão sendo realizados nas diversas regiões do Brasil. Os pesquisadores apontam que podem ser encontrados objetos e corpos datados há milhares de anos. Para a ciência chamada Arqueologia, os estudos arqueológicos podem ajudar a entender as formas antigas de vida e, com isso, aprender a repensar nossa maneira de organizar a vida atualmente. Um exemplo é tentar entender como organizavam sua agricultura e, a partir disso, refletir sobre formas mais sustentáveis de cultivo.

De que maneira você acredita que esses estudos arqueológicos podem nos levar a um modo de vida mais sustentável, com base em descobertas de antigos modelos de vida?

O espaço geográfico é o resultado da ação do ser humano em interação com a natureza, é a ação no presente, que deixará marcas no futuro. Mas como ocorre a ação humana na natureza? Por meio do trabalho, ao utilizar-se de técnicas acumuladas ao longo do tempo. O espaço geográfico é, portanto, a materialização das ações da sociedade.

PROPOSTA PEDAGÓGICA

Em sala de aula

Professor(a), neste tópico, apresenta-se o conceito de espaço geográfico. Seria interessante elaborar com os alunos um mapa conceitual dessa categoria fundamental para a Geografia. Primeiramente, solicite aos alunos que selecionem, no último parágrafo da página, as palavras e expressões que ajudem a explicar o conceito, como: ação do ser humano; interação com a natureza; ação no presente; marcas no futuro; trabalho. Em seguida, inicie a montagem do mapa, ressaltando que é necessário escrever palavras de ligação entre os conceitos para estabelecer relações entre eles. Veja sugestão a seguir.

Trabalho com procedimentos

Mapa conceitual

Fig. 1 do professor (p. 45)

AVITS PUBLISHING DESIGN

Espaço geográfico

formado por

Ação do homem

Interação com a natureza por meio do

Trabalho que deixa

Marcas no presente e no futuro

Sugestão de resposta da atividade

Espera-se que os alunos façam questionamentos sobre a relação entre o passado e o presente. As populações tradicionais usufruíram dos recursos naturais de maneira mais responsável do que as sociedades contemporâneas. Uma prova disso reside no fato de que onde elas ainda estão presentes a natureza está mais preservada. Para aprofundar o assunto, os alunos podem realizar uma pesquisa para conhecer mais os achados arqueológicos do estado onde vivem e relacioná-los à questão proposta. O site Arqueologia Brasileira (disponível em: