Geografia 6º ano

. Acesso em: 4 fev. 2015. Ao acessar este link, você poderá acompanhar, em tempo real, a circulação de aviões que transportam pessoas por todo o planeta. Preste atenção nas áreas onde se aglomeram os voos. O que isso lhe diz? Responda em seu caderno.

PROPOSTA PEDAGÓGICA

Em sala de aula

Para aprofundar o debate sobre o predomínio das vias de transporte rodoviário, destacando causas e efeitos dessa opção, indicamos a leitura da introdução do artigo a seguir.

Sugestão de site

• SCHROEDER, Élcio Mário; CASTRO, José Carlos de. Transporte rodoviário de carga: situação atual e perspectivas. Disponível em: SiteBNDES/export/sites/default/bndes_pt/Galerias/Arquivos/conhecimento/revista/carga.pdf>. Acesso em: 26 mar. 2015.

Sugestão de resposta da atividade

Os aviões estão aglomerados em regiões específicas do planeta, como Estados Unidos e Europa. No caso do Brasil, há uma grande concentração entre São Paulo e Rio de Janeiro. Os alunos podem citar o maior poder aquisitivo das pessoas que moram nessas regiões, o que explica por que compram com mais frequência passagens aéreas. Eles também podem indicar a locomoção entre esses lugares por razões ligadas ao trabalho das pessoas ou que os locais são turísticos. A ideia é incentivar o reconhecimento de localidades e o que as características e funções desses lugares revelam sobre a circulação de pessoas por meio de aviões.

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Conexões

Uma vez reconhecida a importância da distribuição desigual dos transportes, vamos investigar as reações da população diante desse problema.

Um dos movimentos sociais que lutam pela qualidade no serviço de transporte público é o Movimento Passe Livre (MPL), originado em 2003 pelas reivindicações por melhorias nos transportes públicos em Florianópolis (SC). Com adeptos por todo o país, o movimento ganhou popularidade nacional em 2013 ao convocar diversas manifestações que reivindicavam o não aumento das tarifas de ônibus, as quais sofreriam um reajuste de 10 a 50 centavos nas grandes cidades do Brasil. Observe a foto a seguir.

Fig. 1 (p. 83)

Manifestação pelo passe livre na Rodoviária do Plano Piloto, Brasília, DF, 2013.

EDÍLSON RODRIGUES/CB/D.A PRESS

A grande quantidade de pessoas que participaram das chamadas “Manifestações de Junho” revelou o amplo descontentamento da população frente a seus direitos como cidadãos de circular, de ir e vir. As manifestações eram organizadas por comunicações estabelecidas pessoalmente e também por mídias, como blogs e eventos em redes sociais, o que demonstra a importância da autonomia comunicativa para os movimentos sociais.

Faça uma pesquisa com seus colegas e discuta em classe quais foram as providências tomadas pelo governo brasileiro diante das Manifestações de Junho no setor de transportes.

PROPOSTA PEDAGÓGICA

Sugestão de resposta da atividade

Algumas fontes podem ser indicadas para a pesquisa. Sugerimos o site a seguir, que apresenta uma linha do tempo das manifestações de junho de 2013, suas principais reivindicações e seus resultados:

• G1: BRASIL. Resultados das manifestações de junho. Disponível em: . Acesso em: 26 de mar. 2015.

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A circulação de mercadorias

Você já parou para pensar que nem tudo o que há dentro da sua casa foi produzido na cidade em que você mora? Nem mesmo tudo o que você come veio da região em que você vive.

Por isso, devemos pensar o processo de produção das mercadorias aliado à necessidade de transportá-las aos estabelecimentos comerciais que as revenderão. A distribuição desigual não ocorre unicamente para a circulação de pessoas – a circulação de todo tipo de objeto e de produtos diversos também passa pelo mesmo processo.

Os meios de transporte são responsáveis pela integração dos lugares e das regiões ao estabelecerem comunicação direta entre eles; assim, organizam o acesso às mercadorias.

Observe a seguinte imagem.

Fig. 1 (p. 84)

JOCHEN TACK/GLOW IMAGE

Família em supermercado diante de uma grande diversidade de chocolates. Alemanha, 2014.

A diversidade de chocolates disponível nos dias de hoje na estante dos supermercados é grande. Trata-se de um cenário muito diferente do que ocorria há cinquenta anos, quando, na maioria das cidades brasileiras, havia muito menos opções. Você deve estar se perguntando: e o que os chocolates têm a ver com a circulação de mercadoria?

Assim como se desenvolveu a tecnologia para o acesso ao automóvel, outras indústrias passaram pelo mesmo processo, inclusive a alimentícia: com o desenvolvimento tecnológico e o crescimento da população e, consequentemente, do número de consumidores, aumentou a procura por determinados produtos e, assim, mais fábricas se estabeleceram pelo território brasileiro e mais produtos vieram de outros países para serem consumidos aqui. O que antes era muito difícil de ser encontrado foi, aos poucos, tornando-se comum em feiras, lojas e supermercados.

Questionando
Monte em seu caderno a trajetória de um produto que você tenha curiosidade de saber onde e por qual empresa foi produzido. Para isso, consulte um produto que esteja em sua casa e registre, com base em sua investigação: o país de origem do produto, região onde ele foi produzido e possíveis meios de transporte utilizados para que tenha chegado até sua casa. Dica: os rótulos serão uma boa fonte de pesquisa. Depois, compartilhe essa informação com a turma na classe sob a orientação do(a) professor(a).

PROPOSTA PEDAGÓGICA

Sugestão de resposta da atividade

Professor(a), oriente os alunos a selecionar produtos em casa e indicar o motivo da escolha. Dê exemplos de quais produtos podem ser selecionados e como podem realizar a investigação. Depois, na aula seguinte, peça para compartilharem suas pesquisas e organize uma discussão em classe, destacando os trajetos indicados e as relações entre os lugares, assim como os meios e vias de transportes possivelmente utilizados.

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Circulação de ideias e informações

E as informações, como elas chegam a diferentes lugares? Sabe-se que isso acontece graças aos meios de comunicação, como a televisão, o rádio, a internet, os jornais e as revistas, entre outros. Mas, também neste caso, o desenvolvimento da tecnologia e das pesquisas científicas levou a uma grande evolução nas formas de comunicação e transmissão de informações. Pensemos no caso da televisão. Antes da criação da TV, a comunicação era realizada principalmente via rádio. Cartas eram o meio mais comum para atualizar os familiares distantes sobre as novidades.

Porém, a internet, além de permitir o contato com familiares e amigos distantes, proporciona outro tipo de comunicação entre os lugares: a virtual. A rapidez com que possibilita transações comerciais entre empresas é muito grande. Dessa forma, a própria circulação de mercadorias é afetada pela circulação de informações.

Pensemos no caso dos chocolates: em 2015, o país que possuía a maior produção de cacau, a matéria-prima do chocolate, era a Costa do Marfim, com cerca de 1,6 milhão de toneladas no ano. Observe a imagem a seguir:

Fig. 1 (p. 85)

Produtores de cacau na Costa do Marfim, anos 2000.

LUC GNAGO/REUTERS/LATINSTOCK

PROPOSTA PEDAGÓGICA

Texto complementar para o professor

O texto a seguir trata da revolução técnico-científico-informacional, localizando-a no tempo e fornecendo algumas de suas características.

[Este] período começa praticamente após a Segunda Guerra Mundial e, sua afirmação, incluindo os países de terceiro mundo; vai realmente dar-se nos anos 70. É a fase a que R. Richta (1968) chamou de período técnico-científico, e que se distingue dos anteriores, pelo fato da profunda interação da ciência e da técnica, a tal ponto que certos autores preferem falar de tecnociência para realçar a inseparabilidade atual dos dois conceitos e das duas práticas. Essa união entre técnica e ciência vai dar-se sob a égide do mercado. E o mercado, graças exatamente à ciência e à técnica, torna-se um mercado global. A ideia de ciência, a ideia de tecnologia e a ideia de mercado global devem ser encaradas conjuntamente e desse modo podem oferecer uma nova interpretação à questão ecológica, já que as mudanças que ocorrem na natureza também se subordinam a essa lógica. Neste período, os objetos técnicos tendem a ser ao mesmo tempo técnicos e informacionais, já que, graças à extrema intencionalidade de sua produção e de sua localização, eles surgem como informação; e, na verdade, a energia principal de seu funcionamento é também a informação. Já hoje, quando nos referimos às manifestações geográficas decorrentes dos novos progressos, não é mais de meio técnico que se trata. Estamos diante da produção de algo novo, a que estamos chamando de meio técnico-científico-informacional. Da mesma forma como participam da criação de novos processos vitais e da produção de novas espécies (animais e vegetais), a ciência e a tecnologia, junto à informação, estão na própria base da produção, da utilização e do funcionamento do espaço e tendem a constituir o seu substrato.

Fonte: SANTOS, Milton. Do meio natural ao meio técnico-científico-informacional. In: ________. A Natureza do Espaço: técnica e tempo/razão e emoção. 2. ed. São Paulo: Hucitec, 1996. p. 186-207.

OED

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O cacau é extremamente importante para a economia não só do país, como de outras regiões do mundo. Caso ocorra alguma alteração climática fora do normal, as plantações podem ser afetadas e até mesmo devastadas. Sem um meio de comunicação rápido, as fábricas de chocolate da Suíça, que trazem o cacau da Costa do Marfim para produzir seus chocolates, não conseguiriam preparar-se rapidamente para o desabastecimento ou para a procura de novos fornecedores.

Assim, cada vez mais os lugares estão conectados pelas informações e sendo influenciados diretamente por elas, mesmo que a distância física continue a mesma.

Assim como a economia brasileira pode ser afetada pela economia de outro país, a própria cultura também é alvo de transformações. Imagens veiculadas em revistas, jornais, televisão e outros meios de comunicação anteriores à internet já alteravam hábitos da população décadas atrás por meio de propagandas que estimulavam o consumo de produtos que até então não eram utilizados de maneira massiva pela população. O consumo, seja de roupas, alimentos, eletrodomésticos ou produtos de limpeza, sofreu um rápido crescimento nas últimas décadas. A intensa veiculação pelos meios de comunicação do incentivo ao consumo é uma maneira eficaz de aumentar a produção, a circulação e o consumo de produtos.

Além de transformar hábitos, a circulação de ideias e informações tem efeito direto sobre a configuração da paisagem. Os outdoors (painéis publicitários de grandes dimensões), presentes em lugares de grande circulação de pessoas em diversos países, chamam a atenção de possíveis compradores devido ao seu tamanho. Desde a década de 1950 tais meios de comunicação propagandísticos transformando as paisagem de muitas cidades brasileiras.

Fig. 1 (p. 86)

Excesso de informação e poluição visual causado por vários outdoors eletrônicos na avenida Times Square, em Nova York, EUA, 2014.

RENATA MELLO/PULSAR

PROPOSTA PEDAGÓGICA

Em sala de aula

Professor(a), problematize a questão da poluição visual. Solicite aos alunos que façam uma pesquisa sobre o tema, destacando o que é poluição visual, os prejuízos socioambientais que ela provoca e soluções para esse problema. Após as pesquisas, pode-se promover a sistematização e o debate sobre as informações coletadas.

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Fig. 1 (p. 87)

Poluição visual decorrente da concentração de outdoors em Porto Alegre, RS, em 2012.

FERNANDO BUENO/PULSAR

Conexões

Analise criticamente a charge a seguir:

Fig. 2 (p. 87)

AVITS PUBLISHING DESIGN

1. Converse com um colega sobre o significado da charge e, depois, escreva a conclusão de vocês em seu caderno.
2. Você, ou alguém que você conhece, adquiriu ou já sentiu vontade de adquirir algum produto veiculado por influência da propaganda? Cite um exemplo em seu caderno.
3. Com base no que a charge apresenta e em seus conhecimentos prévios, liste em seu caderno quais são as funções da televisão em nosso cotidiano.

PROPOSTA PEDAGÓGICA

Sugestões de respostas das atividades

1. Espera-se que os estudantes observem criticamente a charge, levando em consideração os apelos de propagandas e comerciais e suas mensagens explícitas e implícitas. Seria plausível que você, professor, incentivasse-os a refletir sobre as reais necessidades de se comprar os produtos oferecidos nas propagandas, assim como as influências sobre nós e a geração de gostos e modas que elas veiculam. Vale a pena, também, conversar sobre os tipos de propagandas que são exibidas nos intervalos da programação infantojuvenil.

2. Resposta pessoal.

3. É e ssencial q ue o s a lunos r econheçam a função de circulação de informações via telejornal e programas de entrevistas; o entretenimento que novelas, filmes e seriados proporcionam; e o grande papel do marketing sobre seus telespectadores, realizado nos intervalos dos programas.

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A comunicação entre os lugares

Pode-se dizer que há uma interdependência entre os tipos de circulação mencionados até aqui. Um não existe sem o outro e nenhum existe sem tecnologia, que possui um papel fundamental nessa conexão. Existem várias formas de se utilizar a tecnologia para estabelecer a comunicação entre os lugares. Ela pode ocorrer por meio de empresas gigantes de comunicação, como grandes emissoras de rádio, televisão e jornais, mas também por meios alternativos.

Movimentos sociais pelo mundo afora valem-se dos meios de comunicação de baixo custo para se manifestarem e estabelecerem redes de contato para além do que as grandes empresas possibilitam. A criação de rádios comunitárias tem sido uma solução para a conscientização sobre problemas locais, a organização e a conscientização da população. Observe a imagem ao lado.

Fig. 1 (p. 88)

Associação de Radiodifusão Comunitária Indígena na Aldeia Estiva da etnia kaingang em Redentora, RS, 2014.

GERSON GERLOFF/PULSAR

Ponto de vista

O sociólogo e professor Jorge Alberto S. Machado discute sobre o seguinte tema:

A rapidez e o alcance das novas tecnologias de informação permitem uma proliferação de organizações civis e coletivos sociais, assim como uma integração eficiente e estratégica entre eles; baseado principalmente no idealismo e voluntarismo de seus membros, incentivados pela relação custo-benefício bastante favorável, surgem novas formas de alianças e sinergias de alcance global. Com isso, aumentaram enormemente as formas de mobilização, participação, interação e acesso à informação, a provisão de recursos, as afiliações individuais e as ramificações entre os movimentos sociais.

MACHADO, Jorge Alberto S. Machado. Movimentos sociais, tecnologias de informação e o ativismo em rede. Educação Pública, 2015. Disponível em: