Geografia 6º ano
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- Página 114 Os lugares e suas representações para diversos povos
- PROPOSTA PEDAGÓGICA Em sala de aula
- Página 115 Fig. 1 (p. 115)
- Glossário Acidente geográfico
- Fig. 2 (p. 116)
- Sugestões de respostas da atividade 1.
- Página 117 Para que serve o mapa
- Página 118 Estudos do capítulo
- PROPOSTA PEDAGÓGICA Sugestões de respostas das atividades 1.
- Fig. 1 (p. 119)
PROPOSTA PEDAGÓGICA Em sala de aula Professor(a), proponha que os alunos elaborem uma cronologia sobre a evolução da cartografia, tomando como base as informações das páginas 112 e 113. Cronologia: • Séculos II e o VI: a representação do mapa-múndi desapareceu e foi redefinida de acordo com o Cristianismo. • Século XII: o árabe Al-Idrisi seguiu os ensinamentos cartográficos da escola grega e os aperfeiçoou. • 1570: no contexto das Grandes Navegações, foi publicado o primeiro grande atlas mundial, organizado por Abraham Ortelius. • Século XVIII: no contexto da Revolução Industrial, ocorrida na Inglaterra, houve avanços importantes na cartografia. Foram inventados novos instrumentos, que ajudaram a melhorar a precisão das representações cartográficas, como o teodolito e o sextante. • Hoje em dia: a cartografia evoluiu muito com ajuda de diversos recursos tecnológicos, como fotos aéreas, satélites e programas de computadores. Página 114 Os lugares e suas representações para diversos povos No mundo atual, a tecnologia permite que a maioria dos lugares esteja conectada e que a circulação de informações seja muito rápida. A cartografia também é influenciada por tais fatores. Os mapas são elaborados com técnicas sofisticadas e devem obedecer a padrões internacionais. Antigamente, os povos viviam mais isolados em suas regiões, já que não havia tantos meios de comunicação, e os que existiam não eram tão velozes. Assim, cada sociedade desenvolveu suas próprias técnicas para representar o lugar em que vivia de acordo com suas necessidades. Os mapas, portanto, também eram reflexos da visão de mundo de cada povo. Observe esse mapa babilônico, que foi produzido no século VIII a.C. Essa civilização viveu no Oriente Médio, e o mapa foi encontrado por arqueólogos na região onde hoje é o Iraque. Ele traz a Babilônia como o centro do mundo. Fig. 1 (p. 114) Mapa-múndi babilônico esculpido em pedra, século VIII a. C. ACERVO BRITISH MUSEUM, LONDRES, INGLATERRA Os egípcios produziam mapas utilizando papiros. O mapa de Turim, criado aproximadamente no século II a.C., traz informações topográficas sobre a região do Antigo Egito. Os mapas dessa época também continham medições do vale e do delta do Rio Nilo e a demarcação de terra para a cobrança de impostos. PROPOSTA PEDAGÓGICA Em sala de aula Professor(a), nas páginas 114 e 115, destaque nos exemplos dados como a cartografia era variada em diferentes regiões do mundo e ao longo do tempo. Mostre também que os mapas sofreram modificações e se aperfeiçoaram, à medida que os canais de comunicação melhoraram e foram desenvolvidas técnicas mais precisas. Página 115 Fig. 1 (p. 115) Fragmentos de Turim em papiro – um antigo mapa egípcio de mineração (metade direita e esquerda), do século XII a.C. J. HARRELL/MUSEU DE TURIM Na América, os mapas dos astecas, por exemplo, traziam feitos históricos, representações simbólicas do mundo e hieróglifos indicando os pontos cardeais. Na Groenlândia, os esquimós, por sua vez, produziam mapas entalhados na madeira, com detalhes topográficos da região em que habitavam. Confira a próxima imagem.
Mapas de madeira do povo inuíte coletados na costa leste da Groenlândia pela expedição de Gustav Holm, cerca de 1883. HOLM, GUSTAV; GARDE, VILHELM. DEN DANSKE KONEBAADS-EXPEDITION TIL GRØNLANDS ØSTKYST. FORLAGSBUREAUET, 1887/HARVARD UNIVERSITY.
A cartografia chinesa também era bastante desenvolvida. Os mapas tinham como finalidade mapear as riquezas naturais do império, os acidentes geográficos e a demarcação de terras. Eles utilizavam uma série de informações e símbolos e também procuravam traçar rotas marítimas, como mostra o mapa abaixo. Glossário Acidente geográfico: variação no relevo terrestre, como um lago ou uma montanha. Fig. 1 (p. 116) Cartografia antiga da China. Mapa xilogravado do litoral da província de Guangdong incluído na Crônica Militar de Cangwu (3. ed., 1579). OLIVEIRA, FRANCISCO ROQUE DE. CARTOGRAFIA ANTIGA DA CIDADE DE MACAU, C. 1600-1700: CONFRONTO ENTRE MODELOS DE REPRESENTAÇÃO EUROPEUS E CHINESES. SCRIPTA NOVA. REVISTA ELECTRÓNICA DE GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES, UNIVERSIDAD DE BARCELONA, V. X, N. 218 (53), 1º AGO. 2006. DISPONÍVEL EM: Esses são apenas alguns exemplos de como a cartografia era variada em diferentes regiões do mundo. À medida que os canais de comunicação melhoraram e foram desenvolvidas técnicas mais precisas, os mapas sofreram modificações e se aperfeiçoaram. Interdisciplinaridade A cartografia trabalha com a representação gráfica da superfície da Terra. Por possuir essa qualidade, muitas vezes, produzir um mapa significa também realizar uma atividade artística. Observe a obra abaixo: Fig. 2 (p. 116) Mapa da Austrália feito com materiais reciclados, século XX. STOCK CREATIVE/ALAMY/LATINSTOCK Responda em seu caderno: 1. Qual país está representado na obra exibida na foto? 2. Em sua opinião, qual foi a intenção dos autores ao utilizarem lixo para representar o território de um país? PROPOSTA PEDAGÓGICA Em sala de aula Professor(a), a seguir, apresentamos uma sugestão de atividade de síntese dos conteúdos da unidade. Você pode escolher o momento adequado para usá-la. Pode ser utilizada nas aulas de conclusão dos temas da unidade como forma de avaliar de maneira contínua os alunos. Sugestões de respostas da atividade 1. O país representado é a Austrália. 2. Espera-se que os alunos identifiquem a forma crítica com que a informação é representada cartograficamente. É importante que relacionem o mapa com a grande quantidade de lixo produzida nesse país e no mundo, oriunda, entre outros fatores, do acelerado grau de consumo da maioria das sociedades desenvolvidas. Dicas de avaliação • Primeira etapa: solicite aos alunos que, em duplas, folheiem os capítulos da unidade e façam uma lista com as principais palavras dos capítulos, isto é, aquelas que traduzem quais foram as ideias mais importantes discutidas na unidade. Os alunos terão de selecionar e identificar as palavras nos textos principais, nas imagens e nas atividades dos capítulos. Depois, devem transcrevê-las no caderno. • Segunda etapa: as duplas devem apresentar as palavras escolhidas. Nesta etapa, durante a socialização das palavras, é importante confrontar as respostas. Perguntar à classe se concorda ou não com a seleção de determinada palavra e por quê. Pedir também às duplas que expliquem por que consideram as palavras escolhidas importantes. Dessa forma, coletivamente, construa na lousa a lista de palavras-chave dos capítulos. • Terceira etapa: solicite aos alunos que transcrevam essa lista de palavras no caderno. Antes das provas, peça que expliquem essas palavras e registrem as dúvidas que ainda não foram solucionadas. Essa tarefa pode ser pedida como lição de casa. Na aula seguinte podem ser discutidas as dúvidas e construídas, coletivamente, algumas explicações na lousa para as palavras-chave tidas como mais difíceis pela turma. Página 117 Para que serve o mapa? Os mapas existem desde antes mesmo de a escrita ser inventada. A História da cartografia confunde-se com a História da própria humanidade. A elaboração de mapas surgiu da necessidade de quase todas as sociedades humanas de representar graficamente o mundo que conheciam. Comentário Uma das finalidades mais antigas do mapa é a de delimitar territórios. Muitos povos utilizavam-se das representações gráficas para estabelecerem as fronteiras de seus impérios. Hoje em dia são os países que têm seus limites demarcados. Assim, o mapa é também uma forma de identificação de um povo. Durante muitos séculos, os mapas eram privilégio da elite. Ou seja, tratava-se de documentos tidos como confidenciais, e quem podia acessá-los era somente o grupo social de maior prestígio na época, o qual incluía os reis, imperadores, nobres e grandes navegadores. Mas, afinal, o que é um mapa? O mapa é uma representação gráfica da superfície da Terra ou de partes dela. Por meio dos mapas, podemos conhecer o mundo em que vivemos. Eles trazem uma série de informações sobre determinado lugar: há mapas que mostram o tipo de vegetação, a divisão política da região, a população, as rodovias que ligam cidades diferentes, entre tantas outras informações. Além disso, eles nos ajudam a nos localizar no espaço geográfico. As informações contidas em um mapa não se resumem apenas ao que está impresso no papel. Devemos estar atentos ao contexto em que esse mapa foi produzido. Todo mapa tem uma intenção por trás e revela uma maneira de enxergar o mundo. A cartografia da Roma Antiga, por exemplo, dava mais atenção à representação de itinerários de estradas e caminhos, pois tratava-se de um povo que tinha um vasto império e que se preocupava com o traçado de rotas comerciais. Os mapas, portanto, também são considerados documentos históricos, pois revelam aspectos muito particulares da sociedade de que o autor do mapa faz parte. Por isso, refletem aspectos sociais, econômicos e culturais particulares da época e do lugar em que foram produzidos. Fig. 1 (p. 117) Feita em 1265, de um original romano que sofreu sucessivos acréscimos até o século IX, esta tábua foi descoberta em 1494 pelo poeta Conradus Pickel (ou Celtis), que a legou a Konrad Peutinger. Porém, somente foi publicada em 1598. Encontra-se, desde 1738, na Biblioteca Pública de Viena, Áustria. BIBLIOTECA PÚBLICA DE VIENA
Não escreva no livro. Faça as atividades no caderno. Atividades 1 Explique no caderno, com suas palavras, o que é um mapa e para que ele serve. Dê exemplos. 2 Como a tecnologia modificou a cartografia? Cartografando 3 Observe o mapa a seguir, um dos mais antigos conhecidos até hoje, chamado de Ga-Sur. Fig. 1 (p. 118) Esboço explicativo do mapa mais antigo conhecido. Encontra-se em uma tabuleta de argila suméria das escavações de Ga-Sur em Nuzi (Iraque), a qual é datada de 2500 a.C. e é preservada no Museu Semita, da Universidade de Harvard, em Cambridge (Massachusetts, EUA). MUSEU SEMITA, DA UNIVERSIDADE DE HARVARD, EM CAMBRIDGE, MASSACHUSETTS, EUA Este mapa foi produzido em 2500 a.C. Estudiosos acreditam que ele representa o Rio Eufrates.Procure em um mapa atual onde esse rio está localizado e anote em seu caderno por quais paísesele passa. PROPOSTA PEDAGÓGICA Sugestões de respostas das atividades 1. Um mapa é uma representação gráfica da superfície da Terra que contribui para a nossa orientação e localização no espaço geográfico. Além disso, o mapa traz informações sobre determinado lugar. Por exemplo, podemos ter mapas de vegetação, de população, de clima, de desenvolvimento econômico, entre tantos outros. 2. A tecnologia ampliou o conhecimento do ser humano sobre a superfície da Terra. Além disso, conectou as sociedades de diversas partes do planeta e possibilitou a comunicação entre elas. Por meio da tecnologia, a cartografia tornou-se muito mais precisa. 3. O Rio Eufrates está localizado na Ásia e passa pelos seguintes países: Síria, Iraque e Turquia. Página 119 Interpretando a mídia 4 Leia a notícia abaixo, publicada pelo jornal Folha de S. Paulo em 17 de junho de 2014. Fig. 1 (p. 119) MARIO YOSHIDA 50° N 30° L
CRIMEIA ROMÊNIA U C R Â N I A POLÔNIA BIELORRÚSSIA RÚSSIA Kiev
Luhansk Donetsk
Simferopol Sebastopol MOLDÁVIA Mar Negro Maioria fala ucraniano Maioria fala russo 0 415 km Crise na Ucrânia Fonte: INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Altas geográfico escolar. Rio de Janeiro: IBGE, 2010.
[...] As manifestações na Ucrânia começaram em novembro, depois que o então presidente Viktor Yanukovich decidiu não assinar um acordo de cooperação com a União Europeia. Uma ex-república soviética, a Ucrânia está dividida entre grupos que querem mais proximidade com a União Europeia e outros que têm mais afinidade com a Rússia. ENTENDA O CONFLITO envolvendo Ucrânia e Rússia. UOL, São Paulo, 17 jul. 2014. Disponível em: Yüklə 2,2 Mb. Dostları ilə paylaş:
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