Ghid metodologic Incluziunea educațională a copiilor cu Tulburări din Spectrul Autist Aprobat prin: Ordinul Ministerului Educației al Republicii Moldova nr. 671 din 01 august 2017

Glosar de termeni

Analist comportamental - este persoana care aplică expertiza pe care a dobândit-o în înţelegerea modului particular în care autismul se manifestă în mod unic în fiecare copil în parte. Analistul comportamental este cel care analizează datele colectate în procesul de învățare, pentru a se asigura că intervenția propusă funcționează optim. Tot el este cel care propune modificări/ajustări pornind de la performanțele individuale ale copilului.

Analiza Comportamentală Aplicată (ABA) - o metoda validată științific prin care este înțeles comportamentul și modul în care acesta este afectat de mediu. În contextul de față, termenul de “comportament” se referă la acțiuni și aptitudini, iar cel de “mediu” include orice influență fizică sau socială, care ar putea schimba comportamentul cuiva sau ar putea fi schimbat de un anumit comportament.

Autism înalt funcțional –persoanele cu autism înalt funcțional au inteligenta medie sau peste medie, dar prezintă dificultăți legate de interacțiune socială şi comunicare. Un diagnostic de autism înalt funcțional prevede că, la începutul dezvoltării, copilul are limbajul întârziat

Autostimulare - sunt comportamente, care pot implica orice parte a corpului şi care au loc în mod repetitiv. Pot include: învârtirea în cerc, săriturile, țipatul sau scosul a diverse tipuri de sunete, mișcările în mod constant sau fluturarea mâinilor, frecarea sau lovirea palmelor, mirosirea sau gustatul obiectelor, privirea obiectelor cu “colțul ochiului “ etc. Prin intermediul acestor acțiuni copilul obține senzații plăcute de tip chinestezic, tactil, auditiv, gustativ sau olfactiv, care îi ajută să atenueze şi să contracareze senzațiile copleșitoare oferite de mediul înconjurător, să diminueze o eventuală senzație de durere, să se calmeze, să-şi redobândească echilibrul emoțional (frica, furia etc.) sau să atenueze nivelurile ridicate de anxietate.

Bullying - este un act comportamental repetat, îndreptat spre rănirea fizică sau mentală a unei persoane.

DSM V - Manualul de diagnostic și statistică a tulburărilor mentale

Ecolalia - reprezintă repetarea automata a vorbirii unei alte persoane sau a altor sunete. Persoanele cu autism repetă ce aud în jurul lor și folosesc aceste cuvinte/fraze auzite în locul propriilor cuvinte, din cauza faptului că „centrul vorbirii” este deficitar și este îngreunata apariția limbajului spontan.

Extincție - se referă la situația în care un comportament ce înainte era recompensat nu mai primește recompensă.

Generalizarea - extinderea cunoștințelor dobândite dincolo de perioada de învățare, de mediul unde au fost dobândite, de persoanele care le-au predat și a putea folosi cunoștințele respective în orice altă circumstanță.

Hipersensibilitate senzorială - Copiii și adulții cu autism, dar și cei cu alte dizabilități în dezvoltare, pot avea un sistem senzorial disfuncțional.

Makaton - un program lingvistic unic, care oferă o abordare structurată, multi-modală, a predării abilitaților de comunicare, limbaj și literatură pentru persoanele cu dificultăți de comunicare și de învățare.

Mobbing - este exercitarea stresului psihic asupra cuiva la locul de activitate.

PECS (Pictures Exchange Communication System) - un sistem de comunicare pe baza de imagini dezvoltat de A. Bondy și L. Frost special pentru copiii care nu au dobândit sistemul verbal de comunicare.

Prompt - instrucțiuni, gesturi, demonstrații, atingeri, sau alte lucruri pe care le faceți pentru a aranja sau de a crește probabilitatea ca copii să dea răspunsuri corecte

Recompensare - este consecința care se oferă după un comportament și care creste probabilitatea ca acel comportament să se manifeste în viitor.

Recompensare negativă - se refera la a înlătura ceva, un stimul, pentru creșterea unui anumit comportament.

Recompensare pozitivă - înseamnă a oferi ceva copilului în urma răspunsului așteptat, ceva care crește frecvența comportamentului respectiv.

RGB (Rule Governed Behavior) - comportamentul guvernat de reguli se manifestă atunci când elevul urmează regulile stabilite în instituția de învățământ

„Sally and Anne Experiment“ - Experimentul Sally-Anne. Folosind ca personaje două păpuși, S.B. Cohen a pus în scenă următorul scenariu: Sally are un coș, iar Anne are o cutie. Sally are o minge pe care o pune în coșul său. Apoi, Sally iese. În timp ce Sally este plecată, Anne ia mingea şi o plasează în propria cutie. Sally se întoarce şi vrea să se joace cu mingea. După această povestire, cercetătorul îi adresează copilului următoarea întrebare: “Unde va căuta Sally mingea?“. Răspunsul corect este “În coș“, deoarece Sally are convingerea că mingea se află în continuare în locul în care a pus-o inițial. S. Baron-Cohen, Alan M. Leslie şi Uta Frith folosesc scenariul Sally și Anne într-o cercetare denumită “Does the autistic child have a theory of mind?“ (Au copiii cu autism o teorie a minții?). În experimentul lor au fost implicate trei grupuri: copii tipici, copii cu autism şi copii cu sindromul Down. Rezultatele au fost uimitoare: majoritatea copiilor tipici şi a celor cu sindromul Down au dat răspunsul corect. În schimb, majoritatea copiilor cu autism au greșit răspunsul. Eșecul copiilor cu autism în înţelegerea falsei convingeri a lui Sally a fost surprinzător deoarece aceștia aveau o vârstă mentală superioară celorlalți copii. Deși erau capabili să rezolve probleme dificile de logică nu s-au descurcat în a găsi soluția aparent simplă a acestui test.

Stereotipie - fixațiile și interesele pentru un anumit subiect, obiect sau acțiune. Uneori, unul sau mai multe simțuri sunt fie hiporeactive, fie hiperreactive la stimulare. Astfel de probleme senzoriale pot reprezenta motivul de baza care determina comportamente precum legănatul, învârtitul sau bătutul din palme.

TEACCH (Treatment and Education of Autistic and Communication Handicapped Children) - copilului îi este oferit, creat un mediu ce se adaptează caracteristicilor autismului.

„Theory of Mind“ - teoria minții se referă la capacitatea de a recunoaște și înțelege gândurile, credințele /concepțiile, dorințele și intențiile celorlalți oameni cu scopul de a da sens comportamentului lor și de a prezice ce vor face ăn continuare .Un termen sinonim pentru teoria minții ar fi empatia.

Tipic (neurotipic) - în lumea autismului, termenul „normal” este înlocuit cu „tipic” sau „neuro-tipic”.

Token - reprezintă un sistem care generează modificări comportamentale și se bazează pe principiile condiționării operante. Tokenii în sine nu sunt recompense, ci ei sunt acumulați si apoi „cheltuiți” pe ceea ce reprezintă de fapt recompensa.

TSA - Tulburările din Spectrul Autismului