Gölyaka halk eğİTİMİ merkezi 2015-2019 stratejik plani bir millet

Sizin üçün oyun:

Google Play'də əldə edin


Yüklə 0.91 Mb.
səhifə1/7
tarix18.01.2019
ölçüsü0.91 Mb.
  1   2   3   4   5   6   7




GÖLYAKA HALK EĞİTİMİ MERKEZİ 2015-2019

STRATEJİK PLANI

sb22

Bir millet sanattan ve sanatkardan mahrumsa tam bir hayata malik olamaz. Böyle bir millet bir ayağı topal, bir kolu çolak, sakat ve alil bir kimse gibidir.


GÖLYAKA İLÇE MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ 2015-2019 STRATEJİK PLANI

MAYIS 2015



http://1.bp.blogspot.com/-xdmwpfmivxs/vocdnghwrei/aaaaaaaaawi/ors4msthsqi/s1600/facebook_kapak_bayrak_zevklimekan.png

İSTİKLÂL MARŞI

Korkma, sönmez bu şafaklarda yüzen al sancak;
Sönmeden yurdumun üstünde tüten en son ocak.
O benim milletimin yıldızıdır, parlayacak;
O benimdir, o benim milletimindir ancak.

Çatma, kurban olayım, çehreni ey nazlı hilâl!


Kahraman ırkıma bir gül! Ne bu şiddet, bu celâl?
Sana olmaz dökülen kanlarımız sonra helâl,
Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl!

Ben ezelden beridir hür yaşadım, hür yaşarım.


Hangi çılgın bana zincir vuracakmış? Şaşarım!
Kükremiş sel gibiyim; bendimi çiğner, aşarım.
Yırtarım dağları, enginlere sığmam, taşarım.

Garb'ın âfâkını sarmışsa çelik zırhlı duvar;


Benim iman dolu göğsüm gibi serhaddim var.
Ulusun, korkma! Nasıl böyle bir îmânı boğar,
"Medeniyet!" dediğin tek dişi kalmış canavar?

Arkadaş! Yurduma alçakları uğratma sakın.


Siper et gövdeni, dursun bu hayâsızca akın.
Doğacaktır sana va'dettiği günler Hakk'ın...
Kim bilir, belki yarın... belki yarından da yakın.


Bastığın yerleri "toprak!" diyerek geçme, tanı!
Düşün altındaki binlerce kefensiz yatanı.
Sen şehîd oğlusun, incitme, yazıktır, atanı;
Verme, dünyâları alsan da, bu cennet vatanı.

Kim bu cennet vatanın uğruna olmaz ki fedâ?


Şühedâ fışkıracak toprağı sıksan, şühedâ!
Cânı, cânânı, bütün varımı alsın da Hüdâ,
Etmesin tek vatanımdan beni dünyada cüdâ.

Ruhumun senden, İlâhî, şudur ancak emeli:


Değmesin ma'bedimin göğsüne nâ-mahrem eli.
Bu ezanlar-ki şehâdetleri dînin temeli-
Ebedî yurdumun üstünde benim inlemeli.

O zaman vecd ile bin secde eder -varsa- taşım;


Her cerîhamdan, İlâhî, boşanıp kanlı yaşım,
Fışkırır rûh-i mücerred gibi yerden na'şım;
O zaman yükselerek Arş'a değer belki başım.

Dalgalan sen de şafaklar gibi ey şanlı hilâl;


Olsun artık dökülen kanlarımın hepsi helâl.
Ebediyen sana yok, ırkıma yok izmihlâl:
Hakkıdır, hür yaşamış, bayrağımın hürriyet;
Hakkıdır, Hakk'a tapan, milletimin istiklâl!

MEHMET AKİF ERSOY


GİRİŞ



Eğitim, kültür ve uygarlığın inşa aracı olarak her zaman bilimsel, sosyal, kültürel ve teknik gelişmelerin hazırlayıcı ve taşıyıcı unsurlarından etkilenen ve ülke insanını çağdaş değerlerle kaynaştıran, üzerinde titizlikle durulması ve her şeyden fazla sahiplenilip, kararlılık isteyen ve süreklilik taşıyan uğraş dolu bir süreçtir.

Gölyaka Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı bireyleri eğiterek geleceğe güvenle bakıp teminat altına alma zorunluluğumuz olduğundan hazırlanmış ve uygulamaya konmuştur.

Özlediğimiz, hedeflediğimiz kurum, Eğitim ve öğretimi sevdiren, düşünen, araştıran, teknolojiye ayak uydurabilen, yaratıcı yeteneklerinin gelişimin destekleyen, sorgulayan, bilgiyi kullanan, mesleklerinde uzmanlaşan, kendisiyle ve çevresiyle barışık bireyler yetiştirmek öncelikli görevimizdir.

Stratejik planın oluşturulmasında emeği geçen kurumumuz müdür yardımcısı Rıdvan HIRACA’ya teşekkür ederim. Daha güçlü ve saygın bir eğitim ortamı oluşturmak üzere tüm çalışanlarımızın, kursiyerlerimizin, kurslarımızı bitirenlerin Gölyaka Halk Eğitimi gelişmiş ve önde giden bir kurum olarak görmek isteyen diğer paydaşlarımızın uygulama aşamasına aktif olarak katılacaklarına inanıyor, tüm eğitimci ve idari personelimize ve kursiyerlerimize başarılar diliyorum
Saygılarımla…


Ahmet BEYTER

Gölyaka Halk Eğitimi merkezi Müdürü

İÇİNDEKİLER

1.BÖLÜM: STRATEJİK PLAN HAZIRLIK SÜRECİ

1.1- STRATEJİK PLANIN KAPSAMI

Bu stratejik plan; Gölyaka Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğünün, mevcut durumunun değerlendirilmesi, 2015–2019 yıllarında uygulayacağı amaç, hedef ve stratejilerin doğru tespit edilmesi için hazırlanmıştır.
1.2- STRATEJİK PLANIN YASAL DAYANAKLARI

SIRA NO

Mevzuat

1

5018 yılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu

2

Milli Eğitim Bakanlığı Strateji Geliştirme Başkanlığının 2013/26 Nolu Genelgesi

3

Milli Eğitim Bakanlığı 2015-2019 Stratejik Plan Hazırlık Programı

1.3- STRATEJİK PLAN ÜST KURULU VE STRATEJİK PLAN EKİBİ

STRATEJİK PLAN ÜST KURULU

SIRA NO

ADI SOYADI

GÖREVİ

1

Ahmet BEYTER

HALK EĞİTİMİ MERKEZİ MÜDÜRÜ

2

Rıdvan HIRACA

HALK EĞİTİMİ MERKEZİ MÜDÜR YARDIMCISI

3

Mevlüt ÇELİK

SINIF ÖĞRETMENİ

4

Derya TERZÜ

USTA ÖĞRETİCİ

5

Hünkar YÖNDEM

HİZMETLİ




STRATEJİK PLANLAMA EKİBİ

SIRA NO

ADI SOYADI

GÖREVİ

1

Rıdvan HIRACA

HALK EĞİTİMİ MERKEZİ MÜDÜR YARDIMCISI

2

Şengül ÇOLAK

TEKSTİL TEKNOLOJİSİ/TRİKOTAJ ÖĞRETMENİ

3

Demet AYAZ

USTA ÖĞRETİCİ

4

Fatma DOĞAN

USTA ÖĞRETİCİ

5

Hünkar YÖNDEM

HİZMETLİ



KURUM KİMLİK BİLGİSİ

Kurum Adı

Gölyaka Halk Eğitimi Merkezi

Kurum Türü

İlçe Halk Eğitimi Merkezi

Kurum Kodu

215381

Kurum Statüsü

Kamu

Kurumda Çalışan Personel Sayısı




Yönetici :2

Öğretmen :2

Şef :0

V.H.K.İ. :0



Şoför :0

Hizmetli :1

Mutemet: : 0


Kurumun Hizmete Giriş Tarihi

1989



KURUM İLETİŞİM BİLGİLERİ

Kurum Telefonu / Fax

Tel. : 7114591

Fax : 7114591



Kurum Web Adresi

http://golyakahem.meb.k12.tr/

Mail Adresi

215381@meb.k12.tr

Kurum Adresi


Kültür Mahallesi Sağlık Sokak No:26

Posta Kodu : 81800




açıklama: http://www.golyaka.gov.tr/ortak_icerik/golyaka/galeri/3/012.jpg


2.BÖLÜM: DURUM ANALİZİ

1-TARİHSEL GELİŞİM

Milli Eğitim Bakanlığı Çıraklık ve Yaygın Eğitim Genel Müdürlüğüne bağlı olan Gölyaka Halk Eğitimi Merkezi Müdürlüğü 11.09.1989 tarihinde Hizmete açılmıştır. İlçe hükümet konağının bir odasında eğitim-öğretim hizmetlerini sürdürürken, 1997 yılında lise binasına taşınmıştır. Valilik makamlarının 05.07.2006 tarih ve 420/1609 sayılı olurlarıyla sağlık merkezi ek binası müdürlüğümüze tahsis edilmiştir.
Kurumumuzda müdür, bir müdür yardımcısı, iki öğretmen ve bir hizmetli görev yapmakta olup her yıl açılan kurslardaki ihtiyacımıza göre Ücretli Öğretmen, Uzman Öğretici ve Kadrosuz (Sözleşmeli) Usta Öğretici görevlendirilmektedir. 


Merkez binamız kaloriferle ısıtılmakta olup bir müdür odası, bir müdür yardımcısı odası, bir hizmetli odası, bir arşiv, iki depo, dört derslik, bir bilgisayar laboratuvarı ve açık öğretim lise ve orta okulu kitaplarının dağıtımının yapıldığı bir depodan  oluşmaktadır. Binamızın yeterli olmadığı durumlarda diğer kamu kurum ve kuruluşlarının imkânlarından da yararlanılarak eğitim-öğretim çalışmalarımız devam etmektedir.

Örgün eğitim sistemine hiç girmemiş ya da herhangi bir kademesinde bulunan veya bu kademelerden çıkmış bireylere; gerekli bilgi, beceri ve davranışlar kazandırmak için örgün eğitimin yanında veya dışında onların; ilgi, istek ve yetenekleri doğrultusunda ekonomik, toplumsal ve kültürel gelişmelerini sağlayıcı nitelikte, çeşitli süre ve düzeyler de yaşam boyu yapılan eğitim, üretim, rehberlik ve uygulama etkinlikleri merkezimizin kuruluş amacına yönelik yaptığı çalışmalardır.

Ayrıca Bakanlığımızca yapılan son değişikliklerle Açık Öğretim Okullarının tüm iş ve işlemleri Merkezimize devredilmiştir. Bu işlemler yetkili ve deneyimli idarecilerimiz ve personellerimiz aracılığı ile yürütülmektedir.



2-FAALİYET ALANLARI ve HİZMETLER

1. Eğitim- Öğretim Etkinlikleri

    Kurslar

    Madde 45 - Kısa süreli programlara dayalı eğitim etkinliği yoluyla yaş, eğitim seviyesi ve cinsiyet farkı gözetmeksizin, örgün eğitim sistemine hiç girmemiş ya da bu sistemin herhangi bir kademesinde bulunan veya bu kademelerden çıkmış kişileri, iyi ahlâklı insan, özgür düşünceli birey, meslek sahibi, ortak kültürün gönüllü temsilcisi, katılımcı, paylaşımcı ve üretken vatandaş, olarak yetiştirmek amacıyla yer ve zamana bağlı olmaksızın her fırsatta kurslar düzenlenebilir.

    Kurs türleri

    Madde 46 - Kurslar, okuma- yazma, meslekî ve teknik ile sosyal ve kültürel olmak üzere üç ana bölümde düzenlenir.

    Okuma- yazma kursları; zorunlu ilköğretim çağı dışına çıkmış okuma- yazma bilmeyen ve okur- yazar olup ilköğretimini tamamlayamamış vatandaşların okuma- yazma öğrenmelerini, okur- yazar olanların ilköğretimde temel beceri kazanmalarını ve eksik eğitimlerini tamamlamalarını desteklemek amacıyla kurslar düzenlenir. Bu kurslar, okuma- yazma öğrenme ve eksik eğitim tamamlamaya yönelik programlardan oluşur.

    Meslekî ve teknik kurslar; kişilere meslekî bilgi ve beceri kazandırmak ve onların bu yönlerini geliştirmek, boş zamanlarını değerlendirmek, kendi ihtiyaçlarını karşılamalarını sağlamak amacıyla beceri geliştirme kursları; iş gücü piyasasının ihtiyaç duyduğu nitelikte meslek elemanı yetiştirmeye yönelik meslek kazandırma kursları olmak üzere iki şekilde düzenlenir. Meslek kazandırma kurslarında, mesleğin gerektirdiği temel bilgi ve beceri konuları, isteğe bırakılmadan zorunlu olarak işlenir. Aynı şekilde teknoloji bilgisi, iş güvenliği, verimlilik, girişimcilik ve benzeri derslere de kurs süresince yer verilir.

    Sosyal ve kültürel kurslar; toplumun kültür seviyesini yükseltmek, kişilere sosyal, kültürel ve sportif nitelikli bilgi ve beceriler kazandırmak, onları bir üst öğrenim sınavlarına hazırlamak, millî kültür değerlerimizi korumak, yaşatmak, yaygınlaştırmak ve yeni nesillere aktarılmasını sağlamak amacıyla düzenlenir.    



Kurs Dışı Etkinlikler : Halk eğitimi merkezlerinde kurs faaliyetlerinin dışında sosyal ve kültürel uygulama denilen yarışma, toplantı, sempozyum, sergi, seminer, konferans, gezi, kutlama vb. etkinlikler de düzenlenir. Ayrıca gönüllü kişilerden oluşturulan eğitsel kollarda sosyal kültürel amaçlı faaliyetler düzenlenir. Sosyal kültürel uygulamalar ile eğitsel kollara katılacaklarda kursiyer olma şartı aranmaz. Bu etkinliklere kurslara kayıtlı kişiler katılabilecekleri gibi kayıtlı olmayan gönüllü kişilerde devam edebilmektedirler.

Halk Eğitimi Merkezlerinde Üretime Yönelik Açılan Kurslar : Halk eğitimi merkezlerinde boş zamanları değerlendirmek, aile ekonomisine katkı sağlamak amacıyla beceri geliştirmeye yönelik kurslar açıldığı gibi, kişilere istihdam kolaylığı sağlayıcı, üretime dönük, gelir getirici kurslarda düzenlenir. Bu kurslar normal şekilde açılacağı gibi halk eğitimi merkezleri bünyesindeki döner sermaye işletmeleri yoluyla da açılır. Kurslara devam edenler bir yandan ilgili kurs dalında bilgi ve beceri sahibi olurken diğer yandan da üretime katılarak gelir elde edebilmektedirler. Halıcılık, kilimcilik, trikotaj, makine nakışları, konfeksiyon, bez dokuma, el sanatları, ayakkabıcılık, ağaç işleri, gümüş işlemeciliği, çinicilik kursları üretime yönelik düzenlenen kurslardan bazılarıdır.

Halk Eğitimi Merkezlerinde Engelli Kişiler İçin Açılan Sosyal-Kültürel ve Mesleki Teknik Amaçlı Kurslar: Bakanlığımız özel eğitim gerektiren kişilere duygusal yaklaşım yerine gerçekçi yaklaşım sağlayıp onları üretici kılmak, topluma kazandırmak, istihdamlarını kolaylaştıracak bilgi ve beceriler kazandırmak, sosyal aktivitelere katılımlarını teşvik etmek amacıyla halk eğitimi merkezleri yoluyla kurslar düzenlemektedir.

Bağımsız kurs veya kaynaştırma şeklinde düzenlenen kurslarda kişilerin engel durumları dikkate alınmaktadır. MEB Özel Eğitim Rehberlik ve Danışma Hizmetleri Genel Müdürlüğü ile bağlı birimleri işbirliğinde sürdürülen kursla: İşitme engelliler, konuşma engelliler, zihinsel engelliler, hastanede yatan çocuklar, görme engelliler, bedensel engelliler şeklinde  planlanıp uygulanmaktadır.

Halk Eğitimi Faaliyetlerinin Yürütülmesinde Resmi ve Özel Kuruluşlar İle Gönüllü Kuruluşlarla İşbirliği : Halk eğitimi faaliyetleri halk eğitimi merkezlerince ve tamamen halk eğitimi merkezlerinin imkanlarıyla açıldığı gibi belli prensipler dahilinde diğer resmi ve özel kurum-kuruluşlar ile gönüllü kuruluşlar işbirliğinde de düzenlenir.

Birlikte hazırlanıp uygulamaya konulan bir işbirliği protokolü çerçevesinde düzenlenen kurslarda tarafların yükümlülükleri ve görevleri açık olarak belirtilir ve faaliyetler bu doğrultuda yürütülür.

2. Programlar

    Programların amaçları

    Madde 68 - Yaş, eğitim düzeyi ve cinsiyet farkı gözetmeksizin; örgün eğitim sistemine hiç girmemiş ya da herhangi bir kademesinde bulunan veya bu kademelerden çıkmış kişilerin bilgi, beceri ve davranışlarını geliştirmek amacıyla; onların ilgi, istek, yetenek ve beklentileri doğrultusunda okuma- yazma, sosyal ve kültürel ile meslekî ve teknik eğitim ve öğretim programları hazırlanarak merkezlerce uygulanır.

    Yaygın eğitim programları;

    a) Kursiyerleri; ilgi, istek ve yeteneklerine uygun olarak girişimci, üretken, sosyal bilinç sahibi, yenilikleri ve gelişmeleri izleyen ve kendini buna göre sürekli geliştiren, iyi insan, iyi vatandaş olarak yetiştirmek, istihdam için gerekli bilgi, beceri, tutum ve davranışları kazandırmak, araştıran, geliştiren, değerlendiren, tasarlayan, girişimci ve yaratıcı bireyler olarak yetiştirmek,

    b) Bir meslek sahibi olup mesleğinde ilerlemek isteyenler ile meslek değiştirmek isteyenlere ilgi, istek ve yeteneklerine uygun meslek edindirmek,

    c) Kursiyerlerin ilgi ve yetenekleri doğrultusunda ihtiyaç duydukları yeterlilikleri kazanmalarına uygun eğitimleri sağlamak,  amacı taşır.

Programların içeriği

    Madde 69 - Yaygın eğitimde programlar, örgün eğitimle birbirini destekleyecek ve tamamlayacak, gerektiğinde aynı nitelikleri kazandıracak kalkınma planları ile bağlantılı ve işlevsel biçimde genel, meslekî ve teknik olmak üzere iki ana bölümde hazırlanır.

    Bunlar:


  1. Genel Eğitim Programları;




  1. Tamamlama programları; kişilere okuma yazma öğretme, ilköğretimde temel becerileri kazandırma ve eksik eğitimlerini tamamlamaya destek sağlayıcı programları içerir.




  1. Sağlık, aile hayatı, anne çocuk eğitimi programları; bireyin hayatındaki çeşitli dönemler ile aile hayatındaki farklı dönemlere ve bireyin içinde bulunduğu farklı şartlara göre sürekli değişen eğitim ihtiyaçlarına cevap verebilecek sağlıklı yaşama alışkanlıkları, uyum eğitimi, ana- baba eğitimi, ana çocuk sağlığı, aile planlaması, çevre sağlığı, beslenme, aile ilişkileri, emeklilik eğitimi konularındaki programları içerir. Gelişmiş ülkelerde üçüncü yaş okulları adı altında uygulanan yetişkin eğitimi programlarına merkezler bünyesinde önem ve öncelik verilir.




  1. Vatandaşlık eğitimi programları; toplumsal bütünleşmeyi sağlamak, iyi bir vatandaş, iyi bir insan yetiştirmek, demokratik hayatı toplumun tüm birimlerine benimsetmek ve buna dair bilinç kazandırmak amacıyla düzenlenen programları içerir.




  1. Özdoyum eğitimi programları; bireylerin serbest zamanlarının değerlendirilmesi isteğinden doğacak eğitim ihtiyaçlarını karşılamak, bireye hayatının herhangi bir döneminde kendisini gerçekleştirme imkânı verebilecek eğitim programlarını içerir.




  1. Toplumsal ve kırsal kalkınma programları; kalkınmayı hedefleyen kooperatifleşme, gelir getirici, beceri kazandırıcı, kentleşmenin ve tarım teknolojisinin ihtiyaçlarını karşılayacak şekilde meslekî ve teknik programlarla bütünleşebilecek biçimde hazırlanıp uygulanan programları kapsar.




  1. Meslekî ve Teknik Eğitim Programları;

    1) Meslek kazandırma programları; işgücü piyasasının ihtiyaç duyduğu ara işgücünü yetiştirmeye yönelik meslekî ve teknik amaçlı programları içerir.

    2) Temel beceri geliştirme programları; kişileri tüketicilikten üretici konumuna getirmek, meslekî ve teknik alanda beceri sahibi yapmak, aile ve ülke ekonomisine katkı sağlamak amacıyla hazırlanıp uygulanan programları içerir. Yeni meslek öğrenmek, mesleğinde ilerlemek ya da mesleğini değiştirmek isteyenlere yönelik programlar ihtiyaca göre hazırlanır ve uygulanır.

    3) Teknoloji kullanım programları; teknoloji alanında meydana gelen gelişmeleri toplumun ilgili kesimlerine zamanında ulaştırmak, yeni gelişim ve değişime uyum sağlamak amacını içerir.


Halk Eğitim Merkezi faaliyet alanları ve sunmuş olduğu hizmetler aşağıdaki şekilde belirlenmiştir;



FAALİYET ALANI



ÜRÜN / HİZMET

Eğitim Öğretim Faaliyetleri


1-Yetişkinler için okuma- yazma kursları

2- Meslekî ve teknik kurslar

3-Sosyal ve kültürel kurslar

4-Açık İlköğretim ve Açık Lise kayıt kabul



Program Geliştirme Faaliyetleri


1-Tamamlama programları

2- Sağlık, aile hayatı, anne çocuk eğitimi programları

3- Vatandaşlık eğitimi programları

4- Meslek kazandırma programları

5- Temel beceri geliştirme programları

6- Teknoloji kullanım programları

Yönetim ve Bütçe Faaliyetleri


1-Planlama ve denetim

2-Ders araç gereci temin etmek

3-Personel hizmetleri

4-İç hizmetlere dair koordinasyon hizmetleri

5-Sivil savunma hizmetleri



c:\users\x_user\desktop\img-20150313-wa0001.jpg

3-PAYDAŞ ANALİZİ

Yaygın Eğitim; Örgün eğitimin yanında ve dışındaki tüm kişileri hedef kitlesi içine alan ve yaşam boyu devam bir eğitimdir. Bu nedenle yaygın eğitimin hedef kitlesini geniş bir yetişkin grubu oluşturmaktadır.

  • Okuma-yazma bilmeyenler, temel eğitim eksikliği olanlar,

  • Örgün eğitimin herhangi bir kademesinden ayrılmış olanlar,

  • Herhangi bir örgün eğitimi bitirmiş olanlar,

  • Örgün eğitime devam ederken, arta kalan boş zamanlarını değerlendirmek isteyenler,

  • Bir mesleğe sahip olamayanlar,

  • Meslek değiştirmek isteyenler,

  • Yaşlı ve emekliler,

  • Yasal kısıtlılık altında bulunanlar,  

  • Köyden kente göçenler,

  • Özel eğitim gerektiren kişiler,

  • Kendi işini kurmak isteyenler,

Halk Eğitimi merkezleri bünyesinde açılan kurslardan yararlanabilirler.
Paydaşlar, kuruluşun ürün ve hizmetleri ile ilgisi olan, kuruluştan doğrudan veya dolaylı, olumlu ya da olumsuz yönde etkilenen veya kuruluşu etkileyen kişi, grup veya kurumlardır. Paydaşlar, iç ve dış paydaşlar ile yararlanıcılar/müşteriler olarak sınıflandırıla bilir.

İç Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen kuruluş içindeki kişi, grup veya (varsa) ilgili/bağlı kuruluşlardır. Kuruluşun çalışanları, yöneticileri ve kuruluşun bağlı olduğu bakan, iç paydaşlara örnek olarak verilebilir.

Dış Paydaşlar: Kuruluştan etkilenen veya kuruluşu etkileyen kuruluş dışındaki kişi, grup veya kurumlardır. Kuruluş faaliyetleriyle ilişkisi olan diğer kamu ve özel sektör kuruluşları, kuruluşa girdi sağlayanlar, sendikalar, ilgili sektör birlikleri dış paydaşlara örnek olarak verilebilir.

Müşteriler (Yararlanıcılar): Kuruluşun ürettiği ürün ve hizmetleri alan, kullanan veya bunlardan yararlanan kişi, grup veya kurumlardır. Müşteriler dış paydaşların alt kümesidir.

HALK EĞİTİM MERKEZLERİNİN PAYDAŞLARI

  1. Paydaşların Tespiti

İç Paydaşlar:

  • Müdür

  • Müdür Yardımcıları

  • Öğretmenler ve Usta öğreticiler

  • Kursiyerler

  • Öğrenciler

  • Veliler

  • Okul Aile Birliği Üyeleri

Dış Paydaşlar:

  • Kaymakamlık

  • İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

  • Gölyaka Jandarma Komutanlığı

  • Düzce İŞ-KUR

  • Sağlık Müdürlüğü

  • Özel İdare

  • Belediye

  • Muhtarlar

  • Şirketler Sivil toplum örgütleri

  • Sendikalar

  • Dernekler

  • Vakıflar

  • İlköğretim Kurumları

  • Ortaöğretim Kurumları

3.1-PAYDAŞ ÖNCELİKLENDİRME MATRİSİ

PAYDAŞIN ADI

DIŞ PAYDAŞLAR

İÇ PAYDAŞ/DIŞ

PAYDAŞ/YARARLANICI

NEDEN PAYDAŞ

ÖNCELİĞİ

Kaymakamlık

Dış Paydaş

Temel Ortak

5

İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü

Dış Paydaş

Temel Ortak

5

Düzce İŞ-KUR

Dış Paydaş

Stratejik ortak

4

Belediye

Dış Paydaş

Stratejik ortak

4

Sağlık Müdürlüğü

Dış Paydaş

Stratejik ortak

3

Özel İdare

Dış Paydaş

Stratejik ortak

3

Muhtarlar

Dış Paydaş

Stratejik ortak

4

Şirketler

Dış Paydaş

Stratejik ortak

2

Sivil Toplum Örgütleri

Dış Paydaş

Stratejik ortak

3

Dernekler

Dış Paydaş

Stratejik ortak

2

Vakıflar

Dış Paydaş

Stratejik ortak

2

Sendikalar

Dış Paydaş

Stratejik ortak

3

İlköğretim Kurumları

Dış Paydaş

Stratejik ortak

3

Ortaöğretim Kurumları

Dış Paydaş

Stratejik ortak

3

Tam 5" "Çok 4", "Orta 3", "Az 2", "Hiç 1"

PAYDAŞIN ADI

İÇ PAYDAŞLAR

İÇ PAYDAŞ/DIŞ PAYDAŞ/YARARLANICI

NEDEN PAYDAŞ

ÖNCELİĞİ

Müdür

İç Paydaş

Lider

5

Müdür yardımcıları

İç Paydaş

Temel Ortak

5

Okul Aile Birliği

İç Paydaş

Temel Ortak

5

Öğretmenler ve Usta öğreticiler

İç Paydaş/Yararlanıcı

Temel Ortak/Yararlanıcı

5

Öğrenciler

İç Paydaş/Yararlanıcı

Yararlanıcı

5

Kursiyerler

İç Paydaş/Yararlanıcı

Yararlanıcı

5

Veliler

İç Paydaş/Yararlanıcı

Temel Ortak/Yararlanıcı

5


Dostları ilə paylaş:
  1   2   3   4   5   6   7
Orklarla döyüş:

Google Play'də əldə edin


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2017
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə