Grade 3 Units of Inquiry

Grade 3 Units of Inquiry

Gr	Who we are An inquiry into the nature of the self; beliefs and values; personal, physical, mental, social and spiritual health; human relationships including families, friends, communities and cultures; Rights and responsibilities; what it means to be human.	Where we are in place and time; personal histories; home and journeys; the discoveries; explorations and migrations of mankind; the relationships between and the interconnectedness of individuals and civilizations, form local and global perspectives.	How we express ourselves An inquiry into the ways we discover and express ideas, feelings, nature, culture, beliefs and values; the ways in which we reflect on, extend and enjoy our creativity; our appreciation of aesthetics.	How the world works An inquiry into the natural world (physical and biological) and human societies; how humans use their understanding of scientific principles;; the impact of science and technological advances on society and on the environment	How we organize ourselves An inquiry into the interconnectedness of human made systems and communities; the structure and function of organizations; societal decision-making; economic activities and their impact on humankind and on the environment	Sharing the planet An inquiry into the rights and responsibilities in the struggle to share finite resources with other people and with other living things; communities and relationships between and within them; access to equal opportunities; peace and conflict resolution
G 3	Central Idea: Our health is affected by the choices we make Key Concepts: Function, connection, responsibility Related Concepts: Body form, energy, flexibility, growth, goal setting, improvement, leisure, physiology, rest, strength and endurance, biology, classification, systems(digestive, nervous, respiratory) Subject Focus: Science, PSPE Lines of Inquiry: What my body needs Healthy body systems and how they work Healthy choices	Central Idea: Inventions have changed our daily lives Key Concepts: Function, change causation Related Concepts: Chronology, discovery, history, innovation, progress, accuracy, time, units, sequence, standardization Subject Focus: Social Studies, Maths, Lines of Inquiry: Interventions we use How interventions made our lives easier How interventions have developed over time What makes a successful inventor	Central Idea: Traditional art tells us about people around the world Key Concepts: Perspective, form Related Concepts: Comprehension, interpretation, communication, creativity, diversity, tradition, artifacts, identity, patterns Subject Focus: Language, Art, Social Studies, Math, Lines of Inquiry: Forms of traditional art People around the world What traditional art can tell us about people around the world	Central Idea: Elements can be combined and processed to create something new Key Concepts: Causation, form, change Related Concepts: Changes of state, chemical and physical changes, gases, liquids, properties and uses of materials, solids, capacity, accuracy, mass, standard units, reading and writing instructions Subject Focus: Science, Math, Language, Arts, Lines of Inquiry: Equipment required Process that cause elements to change Reflecting on change	Central Idea: A school is an organization where people work together towards a common goal Key Concepts: Connection, responsibility Related Concepts: Communication, conflict, cooperation, choices, rights, responsibilities, patterns, systems, relationships Subject Focus: Social Studies, PSPE, Math Lines of Inquiry: How our school is organized The roles and responsibilities of people in our school The facilities/school How other schools are organized	Central Idea: We change our environment when we process natural resources to meet needs Key Concepts: Connection, responsibility, reflection Related Concepts: Properties and uses of materials, sustainability, conservation of energy, pollution, technological advances, data handling, organization, representation, graph Subject Focus: Science, Math Lines of Inquiry: Natural resources How we process natural resources into products How our use of resources change the environment

PYP Units of Inquiry (Tədqiqat mövzuları)

Sinif Səviyyəsi	Biz kimik Öz şəxsi təbiəti (xarakteri), inamları və dəyərlərinin; şəxsi, fiziki, əqli (psixi), sosial və ruhi sağlamlığının; ailələr, dostlar, icmalar və mədəniyyətlər daxil olmaqla insan əlaqələrinin; hüquq və vəzifələrinin; insan olmaq nə deməkdir məsələsinin araşdırılması (tədqiq edilməsi).	Zaman və məkanda biz haradayıq Məkan və Zamanda orientasiya (səmtin, öz yerinin müəyyən olunması); şəxsi tarixlər; ev və səyahətlər; kəşflər; bəşəriyyətin tədqiqatları (araşdırmaları) və miqrasiyaları, fərdlər və sivilizasiyalar arasında əlaqələr və qarşılıqlı əlaqələrin, yerli və qlobal perspektivlərdən araşdırılması (tədqiq edilməsi)	Biz özümüzü necə ifadə edirik İdeyaları, hissləri, təbiəti, mədəniyyəti, inamları və dəyərləri kəşf etmək və ifadə etmək yolları; yaradıcılığımiz üzrə düşünmə, genişləndirmə və istifadə etmə yolları; bizim estetikanı (gözəllik elmi) qiymətləndirmə yollarımızın araşdırılması (tədqiq edilməsi)	Dünya necə işləyir Təbii (real) (fiziki və bioloji) aləm və insan cəmiyyətlərinin; insanların elmi prinsiplər haqqında anlamlarından (anlayışlarından) necə istifadə etmələrinin; elm və texnologi nailiyyətlərinin cəmiyyət və ətraf mühitə təsirinin araşdırılması (tədqiq edilməsi)	Biz özümüzü necə təşkil edirik İnsanlar tərəfəindən hazırlanmış sistemlərin və cəmiyyətlərin bir-birinə bağlılığı; təşkilatların struktur və funksiyaları; ictimaiyyətin (cəmiyyətin) qərar qəbul etməsi; iqtisadi fəaliyyətlər və onların bəşəriyyət və ətraf mühitə təsirinin araşdırılması (tədqiq edilməsi)	Planetdən birgə istifadə edilməsi Məhdud resursların digər insanlarla və digər canlı varlıqlarla birgə istifadə olunması uğrunda mübarizədə hüquq və vəzifələr; icmalar və onların daxilində və onlar arasında münasibətlər; bərabər imkanlardan istifadə (çıxışı olma) imkanı; sülh və münaqişələrin həllinin araşdırılması (tədqiq edilməsi)
G3	Mərkəzi ideya: Etdiyimiz seçimlər bizim sağlamlığımıza mənfi təsir edir. Əsas anlayışlar: Funksiya, əlaqə (bağlantı) məsuliyyət. Əlaqədar anlayışlar: Bədən forması, enerji, çeviklik, artım (böyümə, inkişaf), məqsədin müəyyən olunması, təkmilləşmə, boş vaxt, fiziologiya, istirahət, güc, dözümlülük, biologiya, təsnifat, sistemlər (həzm, sinir, tənəffüs) Fənn yönümü: Təbiət fənləri, PSPE Tədqiqat xətləri: Mənim bədənimin nəyə ehtiyacı vardır. Sağlam bədən sistemləri və onlar necə işləyir. Sağlam seçimlər	Mərkəzi ideya: İnnovasiyalar bizim gündəlik həyatlarımızı dəyişib. Əsas anlayışlar: Funksiya dəyişiklik, səbəb-nəticə əlaqəsi Əlaqədar anlayışlar: Xronologiya, kəşf, tarix, innovasiya, tərəqqi, dəqiqlik, vaxt, vahidlər, ardıcıllıq, standartlaşdırma Fənn yönümü: İctimai fənlər, Riyaziyyat Tədqiqat xətləri: Bizim istifadə etdiyimiz innovasiyalar İnnovasiyalar bizim həyatımızı necə daha da asanlaşdırıb Innovasiyalar zamanla necə inkişaf edib Uğurlü ixtiraçını nə (hansı xüsusiyyətlər) yaradır	Mərkəzi ideya: Ənənəvi incəsənət bizə dünyadakı insanlar haqqında danışır. Əsas anlayışlar: Perspektiv, forma Əlaqədar anlayışlar: Dərketmə (başa düşmə), kəşf, tarix innovasiya, tərəqqi, dəqiqlik, vaxt, vahiidlər, ardıcıllıq, standartlaşdırma Fənn yönümü: Dil, Təsviri incəsənət, İctimai fənlər, Riyaziyyat Tədqiqat xətləri: Ənənəvi incəsənətin formaları Dunyadakı insanlar Hansı ənənəvi incəsənət bizə dünyadakı insanlar haqqında danışa bilər.	Mərkəzi ideya: Yeni bir şey yaratmaq üçün elementlər birləşdirilə və emal oluna (işlənə) bilər. Əsas anlayışlar: Səbəb-nəticə əlaqəsi, forma dəyişiklik Əlaqədar anlayışlar: Vəziyyətin dəyişməsi, kimyəvi və fiziki dəyişikliklər, qazlar, mayelər, materialların xüsusiyyətləri və istifadəsi, bərk maddələr, tutum (həcm), dəqiqlik, kütlə, standart vahidlər, oxu və yazı təlimatları Fənn yönümü: Təbiət fənləri, Riyaziyyat, dil, Təsviri İncəsənət Tədqiqat xətləri: Tələb olunan avadanlıq Elementlərin dəyişməsinə səbəb olan proses Dəyişiklik üzərində düşünmə	Mərkəzi ideya: Məktəb insanların ümumi məqsəd istiqamətində birgə işlədikləri təşkilatdır. Əsas anlayışlar: əlaqə (bağlantı) məsuliyyət. Əlaqədar anlayışlar: Əlaqə (ünsiyyət), münaqişə, əməkdaşlıq, seçimlər, hüquqlar, vəzifələr, modellər (qəliblər, nümunələr), sistemlər, əlaqələr Fənn yönümü: İctimai fənlər, PSPE, Riyaziyyat Tədqiqat xətləri: Bizim məktəb necə təşkil olunur Bizim məktəbdə insanların rol və vəzifələri Bizim məktəbdə avadanlıqlar (rahatlıqlar) Başqa məktəblər necə təşkil olunur.	Mərkəzi ideya: Ehtiyacları ödəmək üçün təbii resursları emal edəndə, biz ətraf mühiti dəyişdiririk. Əsas anlayışlar: əlaqə (bağlantı),məsuliyyət, düşünmə Əlaqədar anlayışlar: materialların xüsusiyyətləri və istifadəsi, davamlılıq, enerjinin qorunması, çirklənmə, texnoloji inkişaf, məlumat göstəricilərinin idarəolunması: təşkili, göstərilməsi (təqdimatı), diaqramı, meylləri Fənn yönümü: Təbiət fənləri, Riyaziyyat Tədqiqat xətləri: Təbii resurslar Biz təbii resursları məhsullara necə çeviririk Bizim resurslardan istifadəmiz ətraf mühiti necə dəyişdirir.