Nyckelkompetenser för livslångt lärande: 1. Lärande och problemlösning, 9. Matematik och naturvetenskaper.
Vid erkännande av kunnande ersätter gymnasiekurserna Uttryck och ekvationer (MAB 1) och Geometri (MAB 2) eller Funktioner och ekvationer (MAA 1) och antingen Polynomfunktioner (MAA 2) eller Geometri (MAA 3) studierna i Matematik i de examensdelar som kompletterar yrkeskompetensen (de gemensamma studierna).
tillämpar fysikaliska och kemiska fenomen, begrepp och lagbundenheter som är centrala med tanke på natur- och miljöbranschen
kan i sitt arbete och i sin övriga verksamhet beakta naturens lagbundenheter såsom vattnets, kvävets, svavlets, fosfors och kolets cirkulation i naturen och fungera enligt dem så att miljön och energin sparas
granskar andra centrala miljöproblem ur en naturvetenskaplig synvinkel, såsom klimatförändringen
tillämpar fysikaliska lagbundenheter och begrepp som är centrala för sitt yrke
behärskar grundbegrepp och fenomen inom mekanik, värmelära och ellära som är centrala inom natur- och miljöbranschen så, att han/hon kan hantera de apparater och system som behövs i det egna yrket på ett tryggt och ekonomiskt sätt samt kan arbeta ergonomiskt
beaktar i sitt arbete kemiska fenomen som är centrala med tanke på miljön och yrket, varvid han/hon bör känna till de vanligaste grundämnenas och såväl oorganiska som organiska föreningars kemiska egenskaper
förvarar, använder rätt och förstör ändamålsenligt ämnen som behövs inom natur- och miljöbranschen samt beräknar ämnesmängder och halter
kan från märkningen av produkter tolka faktorer i ämnena som används inom branschen som påverkar hälsan och säkerheten och beaktar vid utförandet av arbetet ämnenas specialegenskaper så, att han/hon inte äventyrar sin egen, andras eller omgivningens säkerhet
gör observationer och mätningar av fysikaliska och kemiska fenomen i vattnet, jordmånen och luften som är centrala med tanke på natur- och miljöbranschen
insamlar, hanterar och analyserar de observationer och mätningar som han/hon har gjort.
Bedömning I tabellen har bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande samt föremålen för bedömning sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen.
