Nyckelkompetenser för livslångt lärande: 1. Lärande och problemlösning, 2. Interaktion och samarbete, 7. Estetik, 8. Kommunikation och mediekunskap, 10. Teknologi och informationsteknik, 11. Aktivt medborgarskap och olika kulturer.
Vid erkännande av kunnande ersätter gymnasiekurserna En värld av texter (MO 1), Epik och medietexter (MO 2), Textens makt (MO 6) samt ytterligare en (1) gymnasiekurs i modersmålet examensdelen Modersmålet svenska som kompletterar yrkeskompetensen.
5.1.1.2 Modersmålet, finska I finskspråkig utbildning är målen och bedömningskriterierna för modersmålsstudierna de samma som målen och bedömningskriterierna för studierna i modersmålet svenska.
5.1.1.3 Modersmålet, samiska Mål Den studerande
skaffar sig mångsidiga språkliga och skriftliga erfarenheter i det samiska språket
förstår sina språkliga rötter och utvecklingen av den egna språkliga identiteten
uppfattar språkets och kulturens betydelse för verksamheten i arbetsgemenskapen
gör sig förtrogen med det samiska språkets berättartradition och dess betydelse för samernas språk och kultur
söker information från olika källor på samiska samt förmedlar den skriftigt och muntligt
utvidgar erfarenhets- och samarbetskretsen i det samiska språket också till sådana samiskspråkiga kolleger inom skogsbranschen som bor i Norden eller i Ryssland
förstår betydelsen av mångkultur och flerspråkighet samt utvecklar sin språkliga och kulturella tolerans
upprättar de vanligaste skriftliga arbetena inom skogsbranschen på det samiska språket
upprättar en rapport och dokument i anslutning till eller en arbetsplatsansökan på samiska
kan fungera i en arbetssökningssituation och i övriga talkommunikationssituationer i skogsbranschen
kan fungera på samiska i olika slags interaktionssituationer i skogsbranschen
kan kommunicera och stå i växelverkan på det samiska språket så att han/hon kan delta i arbetslivet, fungera som en aktiv medborgare och bedriva fortsatta studier
utvärderar sina egna färdigheter i modersmålet.
Bedömning I tabellen har bedömningskriterier för tre olika nivåer av kunnande samt föremålen för bedömning sammanställts. I den grundläggande yrkesutbildningen utgör föremålen för bedömning samtidigt det centrala innehållet i examensdelen.
