Guantes para la mano amoral

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GUANTES PARA

LA MANO AMORAL


  • A propósito de las terceras vías


(3. Acerca de la llamada “sociedad del conocimiento”, la crisis capitalista, el nuevo ciclo de acumulación: la pauperización del salario en la actual “re”organización del trabajo)

Ojo: Borrador en proceso, publicado como material de consulta del seminario “Fundamentos pedagógicos, curriculares y legales de la evaluación y la promoción escolar en Colombia (una propuesta para el contexto de la sociedad del conocimiento y la globalización)”. Sujeto a cambios.

León Vallejo Osorio

Revista Pedagogía y Dialéctica


Este libro tiene, también, deudas con la memoria…

(ésa que libra nuestras mejores batallas).
Es para Juan Manuel y Camilo Antonio,

con (y por) todos los abrazos que les debo...
L. V. O.
GUANTES PARA

LA MANO AMORAL
A PROPÓSITO DE LAS TERCERAS VÍAS
(3. Acerca de la llamada “sociedad del conocimiento”, la crisis capitalista, el nuevo ciclo de acumulación: la pauperización del salario en la actual “re”organización del trabajo)

Edición de la Revista Pedagogía y Dialéctica y de Lukas Editor, a cargo del autor.

ISBN: 978-958-44-1735-0

AA 11902, Medellín 1, Colombia.

Celular 315 575 1614

quiron5@hotmail.com

www.pedagogiaydialectica.org

Diseño: Lukas Editor

Diagramación e impresión:

© Revista Pedagogía y Dialéctica, Lukas Editor, para la primera edición.

© León Vallejo Osorio

Carátula: diseño, Juan Manuel Vallejo Moreno

Foto del autor: Marcela Vallejo Valencia


Los mercados fuerzan el cambio: la reestructuración periódica y dolorosa. En las escuelas, ninguna mano invisible amoral obliga a reestructurar. (…) desde una perspectiva empresarial, el problema central de las escuelas públicas norteamericanas consiste en que no se han visto obligadas a adaptarse a los cambios de sus estudiantes y de la demanda de la sociedad y de la economía. Al quedar al margen del mercado, han quedado aisladas de la necesidad de cambiar”

Louis V. Gerstner, Jr.

Presidente de IBM y ejecutivo de American Express

La conducta económica fundada en el propio interés desencadena, a través de la mano invisible del mercado, siempre que haya un Estado que garantice la paz y la justicia, un resultado que no entraba en los planes de cada individuo: el desarrollo económico y la prosperidad general".



Adam Smith

La riqueza de las naciones
Bastó que el oportunismo levantara la voz para demostrar que no tenía nada que decir”

Rosa Luxemburgo
GUANTES

PRESENTACIÓN 9

1. LA MANO AMORAL DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO 13

Un espacio dado al debate y a la reflexión académica 13

Por una crítica a la economía apolítica… las categorías 13

Un currículo necesario: políticas y reorganización del trabajo 15

Los ruidos de Tedesco 16

Ese lenguaje empalagoso de la postmodernidad 18

La crisis que delata Tedesco y “Usted mismo ltda.” 20

Sociedad del conocimiento”: quiebra del trabajo “etiquetado” 22



El asunto de los “intangibles” y la descentralización del estado 23

Mont Pèlerin y el currículo de los idiotas 25

Reinventando la educación” y el fracaso de Jontiem 26



2. BAJO LAS NUEVAS REGLAS EN LA ORGANIZACIÓN DEL TRABAJO 29

Introducción 29

Los manuales (en la superficie) 31

Bajo la evidencia 37

El valor, expresión de una relación social 41

El fetichismo, incluido el del salario, no está en la conciencia 46

Crisis y “subconsumo” 48

La acumulación capitalista: una ley general 52

Miopías”, “abusos” y perplejidades 53



Policía política e intelectuales orgánicos de la burguesía 55

Lucha de clases: tendencias objetivas, contra-tendencias políticas 60

Las “adaptaciones” o el “sabe hacer en contexto” del capitalismo 62

Capitales-langosta y contradicciones ínter imperialistas 73

Nueva organización del trabajo: que todo trabajo se torne “productivo” 79

3. “SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO” 81

Notas sobre educación, reorganización del trabajo, territorialidad y formación docente 81

Saben lo que hacen, y saben lo que dicen 81

¿Cuál rana se hierve viva? 84

La “sociedad del conocimiento”: re-evolución y no revolución 85

Nuevas reglas del juego: matar la vaca del trabajo estable 87

El conocimiento transforma al hombre en empresario de sí mismo” 89

Relaciones naturales o espontáneas” 93

Historia, mercancía, propiedad privada y personal 95

Las modificaciones del sistema de calidad 98

Empoderamiento”, misión-visión y racionalidad “neo”liberal 99



DOFA: “saber hacer en contexto” 102

Copar, arrasar el trabajo no-productivo 103

Creatividad” de la “sociedad del conocimiento” ó “la prosperidad depende de la capacidad de los individuos” 105



4. EDUCACIÓN Y MERCADO 109

Educación para todos”: política pública… ¿mercado o plan? 109



La educación y el “tesoro” que encierra 111

Los fundamentos del desastre 112

Chicago boys” 115



5. REORGANIZAN EL SISTEMA DE ESTADO: EL CASO COLOMBIANO 119

Aperturas” 119



Los caminos de la privatización 120

Los soportes legales 121

Gerencia estratégica en el sector educativo de los negocios 124

Los neutrales y eficientes “metarrelatos” pedagógicos 130

Anexo 131

DERECHO A LA IGNORANCIA, TAMBIÉN PARA LOS MAESTROS 131


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