Güne Başlama Zamanı Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması. Oyun Zamanı

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..

Nisan 9. Gün

TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

• Kahvaltı – Temizlik

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“ÜLKELER” Bütünleştirilmiş Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Grup Etkinliği)

• Öğle Yemeği – Temizlik

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“UĞUR BÖCEĞI” Bütünleştirilmiş Oyun ve Sanat Çalışması

• Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

• Günü Değerlendirme Zamanı

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• Eve Gidiş:

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• Genel Değerlendirme

ÜLKELER

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe ve Okuma Yazmaya Hazırlık Etkinliği (Grup Etkinliği) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
SOSYAL DUYGUSAL GELIŞIM BILIŞSEL GELIŞIM Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Göstergeleri Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler farklı özelliklerini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler. Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. DIL GELIŞIM Göstergeleri: Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Göstergeleri: Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Görsel materyalleri inceler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocukların değişik ülkelerle ilgili getirdiği resimler incelenir. Öğretmen her resmi çocuklara tek tek gösterir. Resimdeki ülkenin neresi olduğunu tahmin etmelerini ister. Daha sonra bu resimler kullanılarak farklı ülkelere yolculuk anlatan bir hikâye yazılır. Hikâyenin ardından farklı ülkelerde yaşayan çocuklara ait resimler incelenir. Öğretmen çocuklara; Resimdeki çocukların hepsi birbirine benziyor mu? Kıyafetleri aynı mı? Hangi ülkelerden olabilirler? gibi sorular sorar. Her ülke için bir tabela hazırlanır.Ülkenin resimlerinin olduğu yere her ülkenin tabelası konulur. Ardından çalışma sayfası incelenir.Yukarıdaki tabelalarda her sayı için bir geometrik şekil verilmiş olduğu söylenir.Tabelalar incelenir.3 numaralı tabelada üçgen,4 numaralı tabelada kare,6 numaralı tabelada dikdörtgen,7 numaralı tabelada ise elips şekli olduğu görülür.Ardından alttaki tabelalara uygun şekiller çizilir.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Farklı ülke resimleri, kağıt, kalem	Değişik ülkelerle ilgili resimler bulalım.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Ülkeler, kültürel özellikler,tabela,elips
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Evden getirmiş olduğumuz resimlerde hangi ülkeler vardı? Hangi ülkelere tatile gitmek isterdin? Neden? Üçgen olan tabelada hangi sayı vardı? Elips olan tabelada hangi sayı vardı?

UĞUR BÖCEĞI

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun,Matematik ve Sanat Çalışması Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞIM BİLİŞŞSEL GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre Göstergeleri: sıralar. Yönergeler doğrultusunda koşar. Göstergeleri: Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren Nesne /varlıkları miktarlarına göre sıralar. hareketleri yapar. Göstergeleri: Kazanım 4: Nesneleri sayar. Nesneleri ipe vb. dizer. Göstergeleri: Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri İleriye/geriye doğru birer birer ritmik sayar. yapar. Belirtilen sayı kadar nesneyi gösterir. Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler. Bireysel ve eşli olarak nesneleri kontrol eder. Sıra bildiren sayıyı söyler. Atılan topu elleri ile tutar. Topu olduğu yerde ritmik olarak sektirir. Farklı boyut ve ağırlıktaki nesneleri hedefe atar.
ÖĞRENME SÜRECİ
Uğur Böceği oyun oynanır. Öğretmen çocuklara kırda dolaşırken uğurböceği toplayacağını söyleyerek yerden uğurböceği toplarmış gibi yapar. Tüm çocuklar uğur böceklerini toplar. Daha sonra öğretmen “hadi uğur böceklerimize tekerleme söyleyelim” der ve tekerlemeyle böcekler uçurulur.Uç uç böceğimyarın düğün olacakAnnen.sana terlik, pabuç alacak Öğretmen 2 çocuğa uzun bir ip verir. Çocuklar yardımlaşarak ipe makarna, boncuk vb. delikli nesneleri yardımlaşarak dizerler. Dizme işlemi bittiğinde sarkıt şeklinde kapıya bantla yapıştırılır. Öğretmen uğur böceği kalıplarını çocuklara dağıtır. Dağıtırken elindekilerin azaldığına dikkat çeker. Ardından öğretmen sınıfa bir basketbol potası asar.Pota ve top çocuklara tanıtılır.Çocuklar sıraya geçerler topu yerde 3 kez sektirdikten sonra potaya atış yaparlar.Bütün çocuklara sıra gelene kadar oyun devam eder.Ardından masalara geçilir.Çalışma sayfasında her sırada potanın içerisindeki sayı kadar top olması gerektiği söylenir.Potaların içerisinde yazılı olan sayılar okunur.Daha sonra her sıradaki toplar sayılır ve eksik olanlar çizilir.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
İp, makarna, boncuk,top,basketbol potası
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Hızlı- yavaş, yardımlaşmak,pota,basketbol
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Bu gün neler yaptık, kim söylemek ister? Boncukları ipe dizerken zorlandınız mı, kolay mıydı? Hangi etkinliklere katılmaktan keyif aldınız? Basketbol potasına topu atabildin mi? Topu kaç kez sektirdin?