Güne Başlama Zamanı Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması. Oyun Zamanı

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..

Kasım 12. Gün

• Güne Başlama Zamanı

TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

• Kahvaltı – Temizlik

• 
  Etkinlik Zamanı
  

” CANIM SIKILDI” Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği, Sanat etkinliği ile Drama Etkinliği ( Bireysel)

• Öğle Yemeği – Temizlik

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“KUTUNUN İÇİNDE NE VAR? ” Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Sanat Etkinliği ( Büyük Grup)

• Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

• Günü Değerlendirme Zamanı

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• Eve Gidiş:

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• Genel Değerlendirme

CANIM SIKILDI
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği, Sanat etkinliği ile Drama Etkinliği ( Bireysel) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER

BİLİŞSEL GELİŞİM DİL GELİŞİMİ Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla Göstergeleri: ifade eder. Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Göstergeleri: Kazanım 13: Günlük yaşamda kullanılan sembolleri Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler tanır. Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. Göstergeleri: Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Görsel materyalleri inceler. Gösterilen sembolün anlamını söyler. Görsel materyalleri açıklar. MOTOR GELİŞİM Görsel materyallerle ilgili sorular sorar. Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.

ÖĞRENME SÜRECİ

Öğretmen sınıfa değişik özellikte ipler (paket ipi, halat, rafya, yün, dikiş ipi vb.) getirir. Çocuklara iplerin ne işe yaradığını sorar ve ipleri incelemelerini ister. İplerin günlük yaşamımızda çeşitli yerlerde kullanıldığını söyler, (boncuk dizme, çamaşır asma, ayakkabı bağlama vb.) çocuklarla ipler arasındaki benzerlik ve farklılıklar hakkında konuşulur. Daha sonra “Canım sıkıldı” adlı tekerleme söylenir. Canım çoooook sıkıldı Biraz çıkayım da dolaşayım dedim Gidi gidi verdim, gidi gidi verdim (2) Aaaa bir de ne göreyim Herkes çıkarmış aynasını Bakı bakı veriyor, bakı bakı veriyor (2) Bende hiç durur muyum Bende çıkardım aynamı Bakı bakı verdim, bakı bakı verdim (2) Yol çooook uzun Gidi gidi verdim, gidi gidi verdim (2) Aaaa bir de ne göreyim Ayakkabımın bağcığı çözülmüş Bağlayı bağlayı bağlayı verdim (2) Yol çooook uzun Gidi gidi verdim, gidi gidi verdim (2) Öğretmen 2 ipi biri uzun biri kısa olacak şekilde yere dizer. Çocuklar sırayla gelip öğretmenin verdiği yönergeye(uzun ip, kısa ip) uygun olarak o ipin üzerinden yürüyen çocuk masaya geçer. Öğretmen çocuklara suluboya, yün ip ve resim kâğıdı verir. Çocuklar resim kâğıtlarını tam ortadan ikiye katlarlar ve kendilerine verilen ipi suluboya ile boyarlar. İpi katladıkları resim kâğıdının tam ortasına yerleştirirler ve kağıdın diğer yarısını üzerine kapatıp bastırırlar, ipi aradan hızla çekerler. Daha sonra kâğıt açılır ve tamamlanan çalışmalar panoda sergilenir.Ardından çalışma sayfasında ki renkli filler incelenir.Her filin üzerindeki farklı yönleri gösteren oklara çocukların dikkati çekilir.Diğer filler öğretmen rehberliğinde örneğe uygun olarak boyanır.

MATERYALLER	DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
İpler ,sulu boya, fırça, resim kağıdı, boya kalemleri	Etkinlikler esnasında çocuklara rehberlik edilmelidir.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Uzun-kısa,yön,ok işareti
ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER	AİLE KATILIMI
Çocuklar halka olurlar. Öğretmen bir top oyunu oynayacaklarını söyler. Çok ağır bir topu bir çocuğa atıyormuş gibi yapar. Çocuk da aynı şekilde ağır bir topu yakalıyormuş gibi davranmalıdır. O da başka bir arkadaşına atar. Tüm çocuklar tamamlandığında bu kez öğretmen farklı bir top atar. Çalışma bu şekilde sürdürülür. Çalışma sonunda toplar ve özellikleri hakkında sohbet edilir.	Ayakkabılarımızı kendimiz bağlamayı deneyelim.
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Sanat etkinliğinde iplerle ne yaptık? Yürürken neler hissettin? İpler ne işe yarar? İp kullanarak neler yapabiliriz? Fillerin üzerindeki ok işareti hangi yönü gösteriyordu?

KUTUNUN İÇİNDE NE VAR?
Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Sanat Etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELİŞİM BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. yapar. Göstergeleri: Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Nesneleri değişik malzemelerle bağlar. Kazanım 2:Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Göstergeleri: Malzemeleri keser. Nesne/durum/olayın ipuçlarını söyler. Malzemeleri yapıştırır. İpuçlarını birleştirerek tahminini söyler. Kalemi doğru tutar. Kalem kontrolünü sağlar. Çizgileri istenilen nitelikte çizer.
ÖĞRENME SÜRECİ
Sınıfa bir kutu getirilir. Kutu grup çalışmasıyla kaplanır ve üzerine kurdele bağlanır. Ardından çocuklarla “Kutunun içinde ne var “oyunu oynanır. Öğretmen çocuklardan birini seçer ve içine aklından bir şey koymasını ister. Daha sonra öğretmenin de yönlendirmesiyle çocuklar o nesneyi bulabilmek için çeşitli sorular sorarlar. Örneğin; Canlı mı? Kırmızı mı? Büyük mü? Ağır mı? Hareket eder mi? Oyunun ardından kutuya öğretmen renkli boya kalemleri koyar. Her çocuk kutudan bir kalem alır. Kalemi doğru tutarak kesik çizgilerin üzerinden giderek çalışma tamamlanır.
MATERYALLER	DİKKAT EDİLMESİ GEREKEN NOKTALAR
Boya kalemleri	Oyun esnasında çocuklarında soru sormalarına fırsat verilmelidir.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Zıt kavramlar
ÖNERİLEN DİĞER ETKİNLİKLER	AİLE KATILIMI
Çocuklardan biri ebe olur ve gözleri bant ile kapatılır. Grup içinden bir çocuk seçilir ve ebe olarak seçilen çocuğa dokunarak arkadaşını tanımaya çalışır. Ebe arkadaşını tanıdıktan sonra arkadaşını nasıl tanıdığını anlatır.	Bugün bir kutu getirelim.
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Kutuyla ilgili nasıl bir oyun oynadık? Kutunun içindekini bulmaya çalışırken neler hissettin? Tahmin etmek için hangi yolları kullandın? Hiç eşya sakladın mı? Neden?