Güne Başlama Zamanı Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması. Oyun Zamanı

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..

Aralık 13. Gün
TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

• Kahvaltı – Temizlik

• 
  Etkinlik Zamanı
  

. “ÜLKEMİZİ TANIYALIM” Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Sanat Etkinliği ( Büyük Grup)

• Öğle Yemeği – Temizlik

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“SİHİRLİ BOYA” Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Sanat Etkinliği ( Büyük Grup)

• Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

• Günü Değerlendirme Zamanı

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• 
  Eve Gidiş:
  

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• Genel Değerlendirme

ÜLKEMİZİ TANIYALIM

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Sanat, Fen Etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞIM SOSYAL DUYGUSAL GELIŞIM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade yapar. eder. Göstergeleri: Göstergeleri: Malzemelere elleriyle şekil verir. Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri BİLŞSEL GELİŞİM açıklar. Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. Göstergeleri: Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Olayları oluş zamanına göre sıralar. Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar. benzer ve farklı özelliklerini söyler. Zaman bildiren araçların işlevlerini açıklar. Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
Bir dünya küresi alınır ya da bir top dünya olarak kabul edilir. Üzerine oyun hamurundan bir ev yapılır. Daha sonra küre üzerinde ülkemizin yeri gösterilir. Her çocuk ülkemiz ile ilgili bulduğu resmi arkadaşlarına anlatır .Ülkemize ait yöresel ürünler ve özellikleri incelenir. Ardından çocukların oyun hamurlarıyla önce serbestçe oynamasına izin verilir. Sonra ülkemize ait ünlü yerlerin heykelleri yapılarak kurutulur. Öğretmen dünyadaki farklı ülkelerde, saat farkı olduğunu söyler.Dünyanın güneş ışığını gördüğü yerlerde bulunan ülkelerde gündüz görmeyen yerlerde ise gece yaşandığını söyler.Dünya küresini alır ve el feneri ile ışık tutar.Dünyayı kendi etrafında çevirmeye devam ederek.Aydınlık olan bölgelerde gündüz yaşandığını söyler. Ardından çalışma sayfasında ki resimler incelenir ve çocukların ne yaptıkları sorulur.saatler kaçı gösteriyor?Bu saatlerde neler yaparız?Her saatle ilgili olan resmi bulup yanındaki yıldızı saatin rengine boyayalım yönergeli çalışma sayfası yapılır.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Dünya küresi, oyun hamuru, boya kalemleri	Ülkemiz ile ilgili resimler bulalım.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Dünya, Ülkemiz,saat,gece-gündüz
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Yaşadığımız ülkenin adı nedir? Başka hangi ülke isimleri biliyoruz? Gece gündüz nasıl oluşur?

SİHİRLİ BOYA

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Sanat Etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞIM BILIŞSEL GELIŞIM Kazanım 3: Nesne kontrolü gerektiren hareketleri yapar. Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini Göstergeleri: verir. Atılan topu elleri ile tutar. Göstergeleri: SOSYAL DUYGUSAL GELIŞIM Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. odaklanır Göstergeleri: Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. gözlemler. Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar. Göstergeleri:. Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler. Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu Kazanım 17: Neden-sonuç ilişkisi kurar. söyler. Göstergeleri: DIL GELIŞIMI Bir olayın olası nedenlerini söyler. Kazanım 9: Sesbilgisi farkındalığı gösterir. Bir olayın olası sonuçlarını söyler. Göstergeleri: Sözcüklerin başlangıç seslerini söyler. Sözcüklerin sonunda yer alan sesleri söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklardan resim kağıdına “E” sesi ile başlayan bir ya da birkaç tane nesne resmi çizmeleri istenir. Resim kâğıdı üzerine mum ile resim yapılır. Pastel boya da kullanılabilir. Önemli olan burada mum veya pastel boyanın kalem gibi, sadece çizim işleminde kullanılması ve objelerin içinin, resmin tamamının boyanmamasıdır. Çizim işlemi tamamlandıktan sonra suluboya ile kağıt yüzeyi boyanır. Mum veya pastel boya ile çizilmiş desenleri sulu boya örtmeyeceği için alttan görünecektir Çocuklar halka şeklinde yere otururlar. Öğretmen e sesi sepetini ortaya getirir. Birlikte nesnelerin isimlerini söylerken alkışlarlar. Daha sonra Elma Kurdu şarkısı hep birlikte söylenir. Şarkıda E sesiyle başlayan sözcükler bulunur. ELMA KURDU Ben bir elma kurduyum Kıvrıla kıvrıla gezerim Nerde bir elma görsem Dayanamaz hemen yerim Kirt kırt nari nari nom Kırt kırt nari nari nom Dalda duran elmayım Olgunlaştım sormayın Içime yaramaz kurt düştü Kuşlar başıma üşüştü Kırt kırt nari nari nom Kırt kırt nari nari nom Ardından çalışma sayfasında pastalara giden yollar bulunur.Herkesin pastasını yanındaki balonun renginde boyayalım yönergesi öğretmen rehberliğinde uygulanır.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Resim kağıdı, mum	Evde e sesi biten nesneleri bulma oyunu oynayınız.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
“E” sesi,
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Bugün okula gelirken ne getirdin? Neden getirdin? Getirdiğin nesnenin kaçıncı alkışında “e” sesi var?