Güne Başlama Zamanı Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması. Oyun Zamanı

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..

Aralık 17. Gün

TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

• Kahvaltı – Temizlik

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“ŞEHRİMİZİ TANIYALIM” Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği, Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği ile Sanat Etkinliği (Büyük Grup)

• Öğle Yemeği – Temizlik

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“BALIK AĞI” Bütünleştirilmiş Oyun etkinliği ile Matematik Etkinliği ( Büyük Grup)

• Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

• Günü Değerlendirme Zamanı

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• 
  Eve Gidiş:
  

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• Genel Değerlendirme

ŞEHRİMİZİ TANIYALIM

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği, Okuma Yazmaya Hazırlık etkinliği ile Sanat Etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞİM BILIŞSEL GELIŞIM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. hareketleri yapar. Göstergeleri: Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini getirir. karşılaştırır. Malzemeleri keser. Göstergeleri: Malzemeleri yapıştırır. Nesne/varlıkların tadını ayırt eder, karşılaştırır. SOSYAL DUYGUSAL GELIŞIM DIL GELIŞIMI Kazanım 3: Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. Kazanım 12: Yazı farkındalığı gösterir. Göstergeleri: Göstergeleri: Özgün özellikler taşıyan ürünler oluşturur. Duygu ve düşüncelerini yetişkine yazdırır. Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar. Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
Sınıfa gazete, dergi vb getirilerek incelenir. Uygun olan farklı şehirlerdeki haberler okunur. Gazete ve dergilerin nasıl hazırlandığı hakkında sohbet edilir. Haberlerin nasıl hazırlandığı, Muhabirlerin, fotoğrafçıların, yazarların görevleri, Baskının nasıl yapıldığı, Gazetenin evimize nasıl ulaştığı konuşulur; ardından bu süreçler dramatize edilir. Her çocuk yaşadığımız ile ilgili bulduğu resmi arkadaşlarına anlatır. Şehrimiz köşesi oluşturulur. Burada çocukların getirdikleri materyaller sergilenir.Özellikle tuz gölü resimlerden tanıtılır. Ardından Türkçe etkinliğinde kullanılan gazetelerden çeşitli resimler kesilir. Her çocuk kestiği resmi bir kâğıda yapıştırarak öğretmene ilgili haber yazdırır. Böylece her çocuk bir muhabir olur. Sayfalar bir araya getirilerek bir sınıf gazetesi yapılır. Sınıf gazetesi sınıfın dışında uygun bir yerde sergilenir. Şöyle Böyle oyunu oynanır. Bir ebe seçilir. Ebe “şöyle” dediğinde yaptığı hareketler yapılır. “Böyle” dediğinde hareketleri yapılmaz. Yanan çocuk ebe olur. Öğretmen sınıfa farklı yörelere ait tatlı,tuzlu,acı,ekşi yiyecekler getirir.Bu yiyeceklerin hangi şehirlere ait oldukları söylenir Ardından çocuklar gözlerini kapatır ve yiyeceklerin tatlarına bakarlar.Tatlımı,ekşimi,acımı,tuzlumu olduğunu söylerler.Çalışma sayfasında; Tuzlu olan yiyeceğin üçgenini mora,tatlı olan üçgenini turuncuya boyayalım.Ekşi olan yiyeceğin üçgenini sarıya,acı olanın üçgenini kırmızıya boyayalım yönergesi öğretmen rehberliğinde yapılır.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Gazete, maka, kağıt, yapıştırıcı	Şehrimiz ile ilgili araştırma yapalım. Bulduklarımızı arkadaşlarımıza anlatalım.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Muhabir, gazeteci, haber
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Gazete ne işe yarar? Gazetedeki haberleri kim hazırlar? Sen de muhabir olmak ister misin?

BALIK AĞI

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun etkinliği ile Matematik Etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELIŞİM BİLİŞSEL GELIŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. Göstergeleri: Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Nesne/varlığın şeklini söyler. Yönergeler doğrultusunda koşar. Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. Göstergeleri: Nesne/varlıkları büyüklüğüne göre ayırt eder, eşleştirir.
ÖĞRENME SÜRECİ
“Balık ağı” oyunu oynamak için hazırlıkları tamamlar ve oyunu başlatır. Öğretmen oyun alanına büyük bir daire çizer. Bu balık ağı olur. Çocuklardan biri ebe seçilir ve balık ağının köşesinde elinde düdükle bekler. Çocuklar balık ağının içinde ve dışında serbestçe koşar veya yürürler. Ebe düdüğünü çaldığında, herkes olduğu yerde durur; balık ağının içinde kalan çocuklar yakalanmış olur. Balıkçı balıkları sayar; sayısını söyler. Bir başka çocuk balıkçı olur. Oyun her çocuk balıkçı oluncaya kadar sürdürülür. Daha sonra balıklar pişirilip yenebilir. Çocuklar yemek yeme canlandırmasıyla oyunu bitirirler. Öğretmen doydunuz mu diye sorar çocuklar doyana kadar yemek yenir. Balıklar sınıfın içerisinde karınlarını doyurmak için kare şeklinde yiyecekler toplamaları gerektiği söylenir ve öğretmen çocuklara kare şeklini sorar. Şimdi çevremize dikkatle bakalım; kare şeklinde olan neler var? toplayalım. Daha sonra toplanan şekiller birlikte incelenir. Çocuklara; Evden okula gelirken kare şeklinde neler gördünüz? Diye sorulur. Çocuklar cevaplarını verdikten sonra öğretmen her çocuğa kâğıtlar verir ve onlardan bu nesnelerin resimlerini çizmelerini ister. Çocukların çizdikleri kare şeklindeki nesnelerin büyüklükleri karşılaştırılır.Ardından çalışma sayfasında aynı büyüklükte olan bisikletler çizgi ile birleştirilir.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Düdük, boya kalemleri
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Kare, balık ağı,büyük-küçük
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Balıklar karınlarını doyurmak için ne aradılar? Kare şeklinde bir nesne söyler misin? Evinizde kare şeklinde bir nesne var mı? Adı nedir? Karelerin hangisi büyük,hangisi küçüktü?