Güne Başlama Zamanı Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması. Oyun Zamanı

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..

Mart 1. Gün

TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

• Kahvaltı – Temizlik

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“ALIŞVERIŞTE” Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Dramatizasyon Etkinliği ( Büyük Grup)

• Öğle Yemeği – Temizlik

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“BENIM BIR ATIM VAR” Bütünleştirilmiş Oyun ile Sanat Etkinliği ( Büyük Grup)

• Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

• Günü Değerlendirme Zamanı

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• Eve Gidiş:

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• Genel Değerlendirme

ALIŞVERİŞTE

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Türkçe etkinliği ile Dramatizasyon Etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELİŞİM Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. ÖZBAKIM BECERİLERİ Göstergeleri: Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Göstergeleri: Kazanım 2: Denge hareketleri yapar. Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler. Göstergeleri: Dinlendirici etkinliklere katılır. Çizgi üzerinde yönergeler doğrultusunda yürür. DİL GELİŞİMİ BİLİŞSEL GELİŞİM Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre ifade eder. gruplar. Göstergeleri: Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Nesne/varlıkları şekline göre gruplar. Kazanım 4: Konuşurken dilbilgisi yapılarını kullanır. Göstergeleri: SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM Cümle kurarken isim kullanır. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini Cümle kurarken fiil kullanır. güdüler. Cümle kurarken sıfat kullanır. Göstergeleri: Cümle kurarken bağlaç kullanır. Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Cümle kurarken çoğul ifadeler kullanır. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklara birlikte alışverişe çıkacakları söylenir. Renkli kartonlardan hazırlanan çeşitli geometrik şekiller sınıf zeminine yayılır. Çocuklar öğretmenin yönergesine uygun olarak söylenen geometrik şekiller üzerinde değişik hızlarda yürürler. Bu alışveriş yapılacak yere götüren yoldur. Çocuklarla birlikte alışveriş ile ilgili işlerde kimlerin görev aldığı ve neler yaptıkları hakkında sohbet edilir. Bir market ortamı yaratılır. Çocuklar uygun rolleri alırlar. Bazıları satıcı, bazılar tezgâhtar, bazıları müşteri olur. Doğaçlama bir dramatizasyon yapılır. Çocuklara “Alışveriş yaparken biraz yorulduk. Nasıl dinlenebiliriz?” diye sorulur. Çocuklarla minderlere geçilir ve çocuklarla birlikte “Alışverişte” isimli bir hikaye oluşturulur. Bu esnada çocukların isim, fiil, sıfat, bağlaç, çoğul ifadeler durumları ve olumsuzluk eki kullanmalarına dikkat edilir. Masalara geçilir ve çalışma sayfasındaki resimler incelenir.Doğru davranan çocukların balonları boyanır.Diğer çocukların nasıl davranması gerektiği hakkında sohbet edilir.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Alışveriş ile ilgili evcilik oyuncakları, geometrik şekil kartları	Alışveriş listesi yapıp, anne babamıza alışveriş için yardım edelim.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Geometrik şekiller
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Alışveriş oyununu beğendin mi? Sen hangi rolü aldın? Başka hangi rolü almak isterdin

BENİM BİR ATIM VAR

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun ile Sanat Etkinliği ( Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
MOTOR GELİŞİM Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri DİL GELİŞİMİ yapar. Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla Göstergeleri: ifade eder. Çizgileri istenilen nitelikte çizer. Göstergeleri: BİLİŞSEL GELİŞİM Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Kazanım 1: Nesne/durum/olaya dikkatini verir. Göstergeleri: SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Kazanım 7: Bir işi ya da görevi başarmak için kendini Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. güdüler. Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. Göstergeleri: Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Nesne/varlıkları şekline göre gruplar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.
ÖĞRENME SÜRECİ
Çocuklar evden getirdikleri oyuncaklarla diledikleri gibi oynarlar ardından Benim Bir Atım Var oyunu oynanır. Tekerleme söylenirken uygun hareketler yapılır Benim bir küçük atım var Oturunca oturur Kalkınca kalkar üzülünce süzülür Ayakları rap rap Eller şapşap Bir o yana bir bu yana Tıp…………… Oyunun sonunda at yürüyüş yapılarak masalara geçilir. Öğretmen çocuklara üçgen şeklini gösterir. Bir oyun oynayacaklarını söyler. Üçgen farklı pozisyonlarda tutar ve ismini sorar. Üçgeni farklı yönlere çevirse bile şeklinin değişmeyeceğini vurgular. Üçgenin kenarları ve köşeleri sayılır. Çocuklara pastel boyalar verilerek üçgenlerin resimler yapmaları istenir. Çalışma sayfasındaki resim dikkatlice incelenir.Birbirine karışmış olan meyvelerin arasındaki çilek bulunup boyanır.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Boya kalemleri	Bugün evden oyuncak getirelim okula.
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Üçgen
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Bugün okula hangi oyuncağını getirdin? Neden? Oyuncağını kimlerle paylaştın? Kim seninle oyuncağını paylaştı? Oyuncağını paylaştığında ne hissettin? Arkadaşın sana oyuncağını verdiğinde ne hissettin?