Güne Başlama Zamanı Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması. Oyun Zamanı

Okulun Adı : ……………………………………………. Tarih : ……………………………………………. Yaş Grubu : ……………………………………………. Öğretmen Adı : …………………………………………..

Nisan 10. Gün

TAM GÜN EĞİTİM AKIŞI

• 
  Güne Başlama Zamanı
  

Çember saati ile güne başlama ve oyun planlaması.

• Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

• Kahvaltı – Temizlik

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“SAĞLIK BESLENME” Bütünleştirilmiş Fen ve Türkçe Etkinliği (Büyük Grup)

• Öğle Yemeği – Temizlik

• 
  Dinlenme
  

• 
  Etkinlik Zamanı
  

“HANGI HAYVAN NERDE YAŞAR?” Bütünleştirilmiş Oyun ,Türkçe ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup)

• Oyun Zamanı

Öğrenme merkezlerinde oyun

• Günü Değerlendirme Zamanı

Çember saati ile günü değerlendirme çalışmaları, ev çalışmaları /materyal temini bilgilendirilmesi.

• Eve Gidiş:

Aile katılım çalışmalarının duyurulması/gidiş hazırlıkları.

• Genel Değerlendirme

SAĞLIKLI BESLENME

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Fen ve Türkçe Etkinliği (Büyük Grup) Yaş Grubu:……

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
SOSYAL DUYGUSAL GELIŞIM ÖZBAKIM BECERILERI Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar. Kazanım 4: Yeterli ve dengeli beslenir. Göstergeleri: Göstergeleri: Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu Yiyecek ve içecekleri yeterli miktarda yer/içer. söyler. Öğün zamanlarında yemek yemeye çaba gösterir. Sağlığı olumsuz etkileyen yiyecekleri ve içecekleri yemekten/içmekten kaçınır. Yiyecekleri yerken sağlık ve görgü kurallarına özen gösterir.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen tarafından mutfak köşesinde hazırlanan yemek masasına geçerler. Gerçek sebze ve meyvelerden hazırlanmış masada değişik yiyecek ve içecekler bulunmaktadır. Öğretmen; Çocuklar bugün çok işimiz var. Bu nedenle çok fazla enerjiye ihtiyaç duyacağız. Sebze ve meyvelerden alacağımız enerji almamız lazım. Ama çok fazla zamanımız yok 20 dakika içinde yol çıkmak için hazır olmamız lazım. Çocuklar bu yiyecekler içerisinden ayrım yapmadan tabağınıza yiyebileceğiniz kadar yiyecek alabilirsiniz. Der ve yemek sırasında sağlıklı olabilmek için iyi beslenmeleri gerektiğini hatırlatır. Vitamin-sanat şiiri tekrarlanarak öğrenilir. Şair doktor amcanın anneme söylediği Belli ki çocuğunuz iyi beslenememiş Ona üç öğün vitamin sanat yazıyorum Lütfen tok karnına ve sevgiyle içirin Sabah: vitamin-şiir Öğle: vitamin-öykücük Yatarken: vitamin-masal Üstüne de bir öpücük
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Gerçek sebze ve meyveler, içecekler,
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
Sağlık, enerji, iyi beslenmek,
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Sağlıklı olmak için neler yapmalıyız?

HANGI HAYVAN NERDE YAŞAR?

Etkinlik Türü: Bütünleştirilmiş Oyun ,Türkçe ve Sanat Etkinliği (Büyük Grup) Yaş Grubu:…….

KAZANIMLAR VE GÖSTERGELER
DIL GELIŞIM BILIŞSEL GELIŞIM Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. Kazanım 3: Algıladıklarını hatırlar. Göstergeleri: Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Eksilen ya da eklenen nesneyi söyler Jest ve mimikleri anlar. Hatırladıklarını yeni durumlarda kullanır. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Kazanım 10: Mekânda konumla ilgili yönergeleri Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla uygular. ifade eder. Göstergeleri: Göstergeleri: Yönergeye uygun olarak nesneyi doğru yere yerleştirir. Dinledikleri/izlediklerini resim yoluyla sergiler. SOSYAL DUYGUSAL GELİŞİM Kazanım 4: Bir olay ya da durumla ilgili olarak başkalarının duygularını açıklar. Göstergeleri: Başkalarının duygularını söyler. Başkalarının duygularının nedenlerini söyler. Başkalarının duygularının sonuçlarını söyler.
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen çocukları masaların etrafına oturtur. Oyunun nasıl oynandığı hakkında bilgi verir. Öğretmen bir hayvan ismi vererek, çocuklardan o hayvanın taklidini yapmalarını ve nerede yaşadığını söylemesini ister. ^İnek;^ahırdaÖrdek; kümeste ^Arı;^kovandaBalık; suda ^At:^ahırdaKuş; havada, kafeste ^Koyun;^ağıldaAslan; ormanda ^Keçi;^ağıldaFil; ormanda ^Tavuk;^kümestePenguen; hem suda hem karada Su altında yaşayan hayvanlar- Çiftlikte yaşayan hayvanlar Vahşi doğada yaşayan hayvanlar Toprağın altında yaşayan hayvanlar olmak üzere sınıf dört gruba ayrılır. Her grup kendi yaşam alanına göre 5 tane hayvan belirler. Öğretmen öğrencilere bir tane büyük boy karton verir ve beş küçük karton dağıtır. Öğrencilerden Küçük kartona hayvanları, büyük kartona da yuvalarını çizmelerini ister. Bu çalışmayla öğretmen öğrencilere tombala oynattırır. Küçük hayvan kartlarını öğretmen içi görünmeyen bir poşete koyar. Büyük kartonları da gruplara dağıtır. Sıra ile çektiği hayvan hangi bölgeye aitse o grup kartı alarak doğru şekilde yerleştirir. Çalışma sayfasında ki Pıtır Arıcık isimli hikayeyi öğretmen uygun bir ses tonu mimiklerle anlatır.Hikaye bitiminde çocuklara ; Arılar tüm yıl ne yapmışlar? Rehber arıyı dinlemeyen Pıtır arının başına neler gelmiş? Hatasını anlayan Pıtır arı ne yapmış? Soruları çocuklara sorulur çocukların cevapları dinlenir.Pıtır arının yerinde sen olsaydın ne yapardın ?sorusu ile çocuklar dinlenir.
MATERYALLER	AİLE KATILIMI
Karton, boya kalemleri	Bildiğimiz hayvanların resimlerini yapalım
SÖZCÜKLER VE KAVRAMLAR
İnek, arı, at, koyun, keçi, tavuk, ördek, balık, kuş, aslan, fil, penguen… vb
UYARLAMA	DEĞERLENDİRME
	Bugün neler yaptık? Bugün en çok hangi etkinlikten keyif aldın? Neden? Pıtır arının yerinde sen olsaydın ne yapardın?