MATERYALLER: Sınıf eşyaları, tef, top, elma, peynir, çikolata, muz, limon, armut, tabak, çatal, gözbağı
SÖZCÜKLER: -
KAVRAMLAR: -
AİLE KATILIMI: -
DEĞERLENDİRME: Gazete ve dergilerden kesilen resimlerle sağlıklı-sağlıksız besinler panosu hazırlanır.
UYARLAMA
…………………………………...………………….……..………
GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Tarih : ………………..……
Yaş Grubu (Ay) : ………………..……
Öğretmen Adı : ……………………………………………………
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Açık havada oyun
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Mevsimler” isimli bütünleştirilmiş matematik, oyun, hareket, Türkçe, sanat ve müzik etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme:
Etkinlik 62: MEVSİMLER
Etkinlik Çeşidi: Matematik, Oyun, Hareket, Türkçe, Sanat ve Müzik (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): …………
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Saydığı nesnelerin kaç tane olduğunu söyler.)
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın rengini söyler. Nesne/varlığın miktarını söyler.)
Kazanım 6: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre eşleştirir. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları miktarına göre ayırt eder, eşleştirir.)
Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları rengine göre gruplar.)
Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların rengini ayırt eder, karşılaştırır.
Nesne/varlıkların miktarını ayırt eder, karşılaştırır.)
Kazanım 9: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre sıralar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları miktarlarına göre sıralar.)
Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Zaman ile ilgili kavramları anlamına uygun şekilde açıklar.)
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocuklara çalışma sayfaları dağıtılır ve, “Rakamları ifade ettikleri sayıdaki nesnelerle birleştirecek şekilde her bir ipin üzerinden farklı renkte bir kalemle çizelim.” yönergesi verilir. Ardından ise, “Giysilerde eksik olan düğmeleri bulalım. Örnekteki gibi eşleştirelim.” yönergesi verilir.
-
Ardından çocuklara A4 kâğıdı boyutunda renkli fon kartonları, kahverengi, yeşil, sarı, kırmızı, turuncu ve beyaz renklerde su bazlı guaş boyalar dağıtılır. Çocuklara en sevdikleri mevsimin ne olduğu sorulur. Ardından en sevdikleri mevsimin ağacını yapacakları ifade edilir. Bunun için öncelikle her birinin el baskısı ağaç gövdesini oluşturacak biçimde renkli fon kartonları üzerine el baskısı yoluyla çıkarılır. Daha sonra sevdikleri mevsime göre ağaç parmak baskısı yoluyla renklendirilir (Kış için beyazla kar, sonbahar için sarı ve turuncu yapraklar, yaz için yeşil üzerine kırmızı, ilkbahar içinse yeşil parmak baskısıyla yapraklar yapılabilir).
-
Ardından bir masanın üzerine yazlık (tişörtler, sandaletler, terlikler, şortlar, güneş gözlüğü vb.) ve kışlık (kazaklar, hırkalar, montlar, kabanlar, atkılar, bereler vb.) dağınık bir vaziyette konur. Mevsim kartları çocuklara gösterilerek ne oldukları ve neyi ifade ettikleri sorulur. Hangi mevsimde hangisinin giyilebileceği ve neden diğerlerinin giyilemeyeceği tartışılır. Ardından resimler ters çevrilir. Sonra rastgele kartlardan biri kaldırılır ve çocuklara gösterilir. Çocuklar o mevsime uygun olan giysilerden birini alır ve üzerine giyer. Ardından çocuklara giydikleri giysilere yönelik doğru ya da yanlış olarak dönütler verilir.
-
Ardından çocuklar sayıca eşit iki gruba ayrılır. Gruplardan birine “Arılar”, diğerine “Karıncalar” ismi verilir. Sınıfın boş alanına kutu oyuncaklardan renkli ve küçük parçalı oyuncaklar saçılır. Saçılan oyuncakların kırmızı-sarı- mavi-yeşil- turuncu-mor renklerden oluşmasına dikkat edilir. Ardından yere kırmızı-sarı- mavi-yeşil- turuncu-mor renklerde altı tane daire yapıştırılır ve “Karıncalar kırmızı, arılar mavi!” komutuyla müzik açılarak oyun başlatılır. Böylece karıncalar grubu kırmızı, arılar grubu ise mavi rengi toplamaya başlar. Bir süre sonra müzik kapatılır ve çocuklardan ellerinde kalan oyuncakları bırakması istenir. Sonra herkes bir araya toplanır ve her grubun toplamış olduğu oyuncaklar sayılır. İki grubun da topladığı oyuncak sayısı da azlık-çokluk ilişkisi bakımından karşılaştırılır. Bu şekilde ilk turun galibi belli olur ve alkışlanır. Daha sonra gruplara farklı iki renk söylenir. Oyun tüm renklerdeki daireler için oyuncak toplanana kadar devam eder.
-
Ardından halıya geçilir ve aşağıdaki parmak oyunu birlikte birkaç kez tekrar edilir.
Bir yılda dört mevsim var (Bir eldeki dört parmak gösterilir.), En güzeli ilkbahar (Eller yana açılır.), Açar bütün çiçekler (Bütün parmaklar havaya açılır.), En sevdiğim mevsim yazdır (Kendisini gösterir.), Serinlemek için yüzer bütün insanlar (Yüzme hareketi yapılır.), Sonbahara güz derler, okula koşar bütün çocuklar (Koşma hareketi yapılır.), Kış soğuktur yağar kar (Parmaklar aşağı sallanır.), Üşür bütün insanlar (Üşüme hareketi yapılır.)
-
Ardından “Mevsimler” şarkısı birlikte birkaç kere söylenir.
Bir yılda tam dört mevsim, Haydi, haydi evine,
Hepsi de ayrı resim, Her tarafta soğuk var.
Gel birlikte sayalım, Kartal dağda uçuşur,
Takalım birer isim. Bülbül dalda ötüşür.
İlkbahar, yaz, sonbahar, Ovada kuzu meler,
Kış gelince kar yağar, Yazın her yer tutuşur.
MATERYALLER: Sınıf oyuncakları, kırmızı-sarı- mavi-yeşil-turuncu-mor renkli daireler, mevsim kartları, yazlık ve kışlık giysiler, guaj boyalar, renkli fon kartonları
SÖZCÜKLER: -
KAVRAMLAR: Sayı/Sayma: 1-20 arası sayılar Miktar: Az-çok
Renk: Kırmızı-Sarı-Mavi-Yeşil-Turuncu-Mor
AİLE KATILIMI: Öğrenilen şarkı tekrar edilebilsin diye yazılı notlar halinde evlere gönderilir.
DEĞERLENDİRME:
-
Oyunumuzda yazlık/kışlık olan giysiler hangileriydi?
-
Bir giysinin yazlık mı, kışlık mı olduğunu nereden anlarız?
-
Yaz mevsiminde kışlık, kış mevsiminde yazlık giysiler giyersek ne olur?
-
Sen yaz mevsimini mi kış mevsimini daha çok seviyorsun? Neden?
UYARLAMA
…………………………………...………………….……..………
GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Tarih : ………………..……
Yaş Grubu (Ay) : ………………..……
Öğretmen Adı : ……………………………………………………
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Açık havada oyun
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Aydede” isimli bütünleştirilmiş matematik, Türkçe, sanat, müzik ve okuma yazmaya hazırlık etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme:
Etkinlik 63: AYDEDE
Etkinlik Çeşidi: Matematik, Türkçe, Sanat, Müzik ve Okuma Yazmaya Hazırlık (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): …………
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri değişik malzemelerle bağlar.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: En çok üç öğeden oluşan örüntüdeki kuralı söyler.)
ÖZBAKIM BECERİLERİ
Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. (Göstergeleri: Kendisini dinlendiren etkinliklerin neler olduğunu söyler. Dinlendirici etkinliklere katılır. Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler.)
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocuklara çalışma sayfaları dağıtılır ve, “Rakamlarla yapılan örüntüde bazı yanlışlıklar var. Dikkatle inceleyelim ve yanlış olan rakamı çarpı ile işaretleyelim.” yönergesi verilir. Ardından ise, “Yan yana olan kutuları aynı şekilde boyayalım.” yönergesi verilir.
-
Daha sonra çocuklarla uyku ve dinlenmenin önemi hakkında sohbet edilir. Erken yatıp, erken kalkmanın, dinlenmenin büyüme ve gelişme üzerindeki etkisinden kısaca bahsedilir. Ardından aşağıdaki şiir çocuklarla birlikte birkaç kere tekrar edilir.
Uyku
Yoruldum oynamaktan
Haydi, gel masal kuşu,
Usulca gir yatağıma,
Bölüşelim uykuyu,
Haydi, gel masal kuşu.
-
Daha sonra çocuklardan pastel boyalarını alarak masalara geçmeleri istenir. Her birine beyaz dosya kâğıtları dağıtılır. Onlara, “Siz de şimdi tıpkı şiirde bahsedildiği gibi uykunuzun geldiğini ve yatıp uyuduğunuzu düşünün. Çok ama çok güzel bir rüya gördünüz. Nasıl bir rüya görmek isterdiniz? Haydi, onun resmini çizelim.” denir.
-
Daha sonra çocuklara aydede şeklinde kesilmiş köpük tabaklar, sarı renkli kartona çizilmiş yıldız modelleri, ipler, sarı renkte guaş boyalar, fırçalar ve makaslar dağıtılır. İlk olarak çocuklardan tabaklarını sarı renkte guaş boya ile boyamaları istenir. Boyama tamamlandıktan sonra aydede göz ve ağızlar da çizilir ve onlar kurumaya alınır. Sonrasında üzerine yıldız çizilmiş olan fon kartonlarındaki yıldızları keserek çıkartmaları istenir. Yıldızların üst kısımlarından delgeçle delinir ve çocuklar açılan delikten iplerini geçirerek bağlarlar. Delgeçle iki delik de boyanan tabaklar altına açılır. Ardından yıldızlara bağlanan iplerin diğer ucu da boyanan tabakların altına açılan deliklere bağlanır. Bu şekilde aydede ve yıldızlarımız tamamlanmış olur.
-
Ardından aşağıdaki şarkı çocuklara hareketleriyle birlikte birkaç kez söylenir ve daha sonra onların da hareketlere eşlik ederek tekrar etmeleri istenir:
Aydede
Aydede, aydede!
Gündüz olunca kaçarsın (Parmaklarla yerde kaçıyormuş gibi yürüme hareketi yapılır.)
Geceleri ışık saçarsın (İki kol havada birleştirilir ve güneş öykünmesi yapılır.)
Ben bir rokete binerim (İki kol havada eller sivri şekilde birbirine birleştirilir.)
Senin yanına gelirim.
Söz ve müzik: Mahir DİNÇER
-
Şarkı öğrenildikten sonra çocuklara şarkıyı farklı şekillerde söyleyeceğimiz söylenir. Ardından çocuklardan biri seçilir ve ona, “Şimdi şarkıyı olabildiğince alçak bir sesle söylemeni istiyorum.” denilir. Bu uygulama, “Aranızda bu şarkıyı en alçak sesiyle söylemek isteyen başka biri var mı?” diye sorulur ve birkaç defa daha alçak sesle şarkı söyleme çalışması yaptırılır. Ardından başka bir çocuk seçilir ve “Şimdi de şarkıyı olabildiğince yüksek sesle söylemeni istiyorum.” denilir. Daha sonra farklı çocuklardan da şarkıyı en yüksek sesiyle söylemeyi denemesi istenir. Ardından başka bir çocuğa da, “Senden de şarkıyı en ince sesinle söylemeni istiyorum.” denilir ve bu çalışmanın da birkaç çocuğa uygulaması yaptırılır. Ardından seçilen başka bir çocuktan da şarkıyı en kalın sesiyle söylemesi istenir.
MATERYALLER: A4 kâğıdı, kâğıt-köpük tabak, guaj boya, sarı karton, ip, delgeç, pastel boya
SÖZCÜKLER: İnce-kalın, alçak-yüksek ses
KAVRAMLAR: -
AİLE KATILIMI: Öğrenilen şarkı tekrar edilebilsin diye yazılı notlar halinde evlere gönderilir.
DEĞERLENDİRME:
-
Bugün hangi etkinlikleri yaptık?
-
Dinlenme sence neden bu kadar önemli?
-
Bu zamana kadar en güzel rüyan hangisiydi?
-
İnce ve kalın seslere örnek verir misin?
UYARLAMA
…………………………………...………………….……..………
GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Tarih : ………………..……
Yaş Grubu (Ay) : ………………..……
Öğretmen Adı : ……………………………………………………
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Açık havada oyun
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Şekillerle Oynamaca” isimli bütünleştirilmiş matematik, oyun, sanat ve Türkçe etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme:
Etkinlik 64: ŞEKİLLERLE OYNAMACA
Etkinlik Çeşidi: Matematik, Oyun, Sanat ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): …………
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 1: Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Çift ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Tek ayak sıçrayarak belirli mesafe ilerler. Belirlenen mesafede yuvarlanır. Belirli bir mesafeyi sürünerek gider. Kayma adımı yaparak belirli mesafede ilerler. Galop yaparak belirli mesafede ilerler. Sekerek belirli mesafede ilerler.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 5: Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın şeklini söyler.)
Kazanım 7: Nesne ya da varlıkları özelliklerine göre gruplar. (Göstergeleri: Nesne/varlıkları şekline göre gruplar.)
Kazanım 8: Nesne ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır. (Göstergeleri: Nesne/varlıkların şeklini ayırt eder, karşılaştırır.)
Kazanım 12: Geometrik şekilleri tanır. (Göstergeleri: Gösterilen geometrik şeklin ismini söyler. Geometrik şekillerin özelliklerini söyler. Geometrik şekillere benzeyen nesneleri gösterir.)
Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur.)
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 15: Kendine güvenir. (Göstergeleri: Gerektiğinde liderliği üstlenir.)
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocuklara çalışma sayfaları dağıtılır ve “Havuzdaki bacaklar kimlere ait? Sayalım ve eşleştirelim.” yönergesi verilir. Ardından ise “Tahta blokları örnekteki gibi altışarlı olarak gruplayalım. Vedat, 6 tane blok oyuncak kullanarak bir kule inşa etmiş. Kulelerin yapıldığı blokları sayalım. 6 tane bloktan yapılmış olan kuleyi yuvarlak içine alalım. 6 rakamını boyayalım.” yönergesi verilir. Son olarak da, “Resimdeki 6 rakamlarını bulalım ve kırmızı kalemle üzerinden geçelim. Kesik çizgilerden oluşan 6 rakamlarını ok yönünde tamamlayalım. En alt satıra kendimiz 6 rakamları çizelim” yönergesi verilir.
-
Ardından çocuklara üçgen (1 adet), kare (1 büyük, 2 küçük), daire (1 büyük, 3 küçük) ve ince dikdörtgen (4 adet) şekillerinde renkli kâğıtlar ile A4 kâğıtları ve yapıştırıcılar dağıtılır. Çocuklardan bu kâğıtları kullanarak insan figürleri oluşturmaları istenir.
-
Ardından çocuklara farklı geometrik şekillerde kesilmiş kartonlar dağıtılır ve “Sizce bu kartonlarla ne yapabiliriz?” sorusu yöneltilir. Ardından elinde daire karton olanların ayakta durup beklemeleri söylenir. Onlar beklerken oturan çocuklara dönülüp, kare kartonu olanlardan da yere oturmaları istenir. Sonrasında çocuklara “Şimdi daireli grup ayakta duruyor, kareli grup yerde oturuyor, üçgenli grup ise sandalyede oturuyor.” denilerek durum belirtilir. Devamında çocuklara, “Şimdi herkes elinde hangi şeklin olduğunu aklında tutacak. Ben her şekle ne yapması gerektiğini söyleyeceğim. Siz söylediklerimi dikkatle dinleyin, bakalım hangi şekil grubu hareketini çabucak ve doğru şekilde yapacak?” denilerek oyun başlatılır ve aşağıdaki yönergeler verilir: Dikdörtgenler otursun, kareler zıplasın, üçgenler yatsın. Elipsler olduğu yerde dönsün, daireler zıplasın, dikdörtgenler sallansın. Kareler koşsun, üçgenler sürünsün, elipsler yatsın. Daireler olduğu yerde dönsün, dikdörtgenler koşsun, kareler heykel olsun. Yönergeler çeşitlendirilerek birkaç tur daha oyuna devam edilir.
-
Ardından çocuklara aşağıdaki bilmeceler yöneltilir:
Uçurtmayım, çatıyım, vardır üç köşem, üç kenarım (üçgen)
Zıplayan bir top, dönen bir tekerlek, işte şimdi yakaladın beni kahkahayla gülerek (daire)
Annemin dört çocuğu var, dördünün de boyu aynı, el ele tutuşunca dördü olur dört köşe (kare)
Dört köşem var dört kenarım ama benzemem kareye bir kapı olabilirim ya da duvarda çerçeve (dikdörtgen)
-
Ardından çocuklar ikişerli olarak eş yapılır. Eşler sınıfın farklı alanlarına karşılıklı olarak oturtulur. Her eş grubuna birbirinin çifti olan (karşılıklı duran iki çocuk da birbirinin aynı renk ve şekilde olan kâğıtlar bulunur) geometrik şekillerde kesilmiş kâğıtlardan çok sayıda verilir. Oyunda ilk olarak çiftlerden biri lider, diğeri takipçi olarak belirlenir. Lider yerde geometrik şekillerde kesilmiş kâğıtları kullanarak bir şekil yapar. Takipçi de ona bakarak aynısını kendi önüne yapar. Ardından lider olan çocuk takipçi, takipçi olansa lider olur.
-
Ardından çok sayıda kesilerek hazırlanmış olan geometrik şekillerdeki kâğıtlarla yerde örüntü dizileri oluşturulur. Çocuklardan da başlanmış olan örüntüleri devam ettirmeleri istenir. Bir süre bu şekilde devam ettikten sonra bu kez tamamlanmış olan örüntü dizilerinden eksiltmeler yapılır. Çocuklardan da eksikleri tamamlamaları istenir.
MATERYALLER: Renkli kâğıtlar, A4 kâğıtları, yapıştırıcılar
SÖZCÜKLER: Geometrik şekil
KAVRAMLAR: Geometrik Şekil: Daire, kare, üçgen, dikdörtgen, elips
AİLE KATILIMI: -
DEĞERLENDİRME:
-
Kartla hangi şekillerdeydi?
-
Geometrik şekilleri kullanarak neler yaptın? Oynadığımız oyunda hangi çocuklar seninle aynı şekilde karta sahipti?
-
Daireyi/kareyi/üçgeni/dikdörtgeni başka nelere benzetebilirsin?
-
Geometrik şekilleri kullanarak resim oluşturma etkinliğini yaparken keyif aldın mı? Sana bu ekinlikte keyif veren neydi? Keyif almamanın sebebi nedir?
UYARLAMA
…………………………………...………………….……..………
GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Tarih : ………………..……
Yaş Grubu (Ay) : ………………..……
Öğretmen Adı : ……………………………………………………
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Açık havada oyun
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Dinlenmek Önemlidir” isimli bütünleştirilmiş müzik, drama, oyun ve Türkçe etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme:
Etkinlik 65: DİNLENMEK ÖNEMLİDİR
Etkinlik Çeşidi: Müzik, Drama, Oyun ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): …………
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Bedenini kullanarak ritim çalışması yapar.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 18: Zamanla ilgili kavramları açıklar. (Göstergeleri: Olayları oluş zamanına göre sıralar.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.)
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini drama yoluyla sergiler.
Dinledikleri/izlediklerini şiir yoluyla sergiler.)
Kazanım 10: Görsel materyalleri okur. (Göstergeleri: Görsel materyalleri inceler. Görsel materyalleri açıklar. Görsel materyallerle ilgili sorulara cevap verir.)
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 15: Kendine güvenir. (Göstergeleri: Grup önünde kendini ifade eder.)
ÖZBAKIM BECERİLERİ
Kazanım 5: Dinlenmenin önemini açıklar. (Göstergeleri: Dinlenmediğinde ortaya çıkabilecek sonuçları söyler.)
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocuklara çalışma sayfaları dağıtılır ve ilgi açıklamanın ardından “Yukarıdaki eski ve yeni çorap çiftleri birbiriyle eşleştirilmiş. Her bir eşleştirme çizgisi üzerinden farklı renkte bir kalemle çizelim.” yönergesi verilir. Ardından ise sıradaki çalışma sayfasındaki ilgili açıklamalar okunduktan sonra “Ece sabah kahvaltısında, öğle ve akşam yemeklerinde neler yemiş? Dikkatle inceleyelim. Sen sabah kahvaltısında, öğle ve akşam yemeklerinde neler yemeyi tercih edersin?” yönergesi verilir. Son olarak da çalışma sayfasını hatırlamaya yönelik olarak sıralı yönergeler okunur ve “Bir önceki sayfada gördüklerimizi hatırlamaya çalışalım. Doğru olan cevapları yuvarlak içine alalım.” yönergesi verilir.
-
Ardından halıya geçilir. Öğrenilen “Aydede” şarkısı dizlere vurularak tutulan ritim eşliğinde önce bizim tarafımızdan, sonra çocukların da eşliğiyle söylenir.
Aydede
Aydede, aydede!
Gündüz olunca kaçarsın
Geceleri ışık saçarsın
Ben bir rokete binerim
Senin yanına gelirim.
-
Ardından halı üzerine birbiri ardına gerçekleşen olayları anlatan sıralı resimli kartlar dizilir. Çocuklardan ilk olarak her bir kartta neyin ifade edildiğini anlatması istenir. Ardından da kartları oluş sırasına göre sıralamaları beklenir.
-
Daha sonra bir çocuklar arasından biri sayışmaca yoluyla seçilir ve çağırılır. Ona günün belli bir bölümünde (sabah-öğle ya da akşam) yapılan bir etkinlik söylenir (Örneğin kahvaltı yapmak ya da uyumak gibi). Çağırılan çocuk da hareketleriyle söylenen şeyi arkadaşlarına hiç konuşmadan anlatmaya çalışır. Çocuk anlattığı şeyin ne zaman yapıldığını da anlatır. İlk bilen çocuk yeni anlatıcı olarak çağırılır. Oyun bu şekilde tüm çocuklar katılım sağlayana dek devam eder.
-
Çocuklarla dinlenmenin neden önemli olduğu konusunda kısa bir sohbet yapılır. Ardından birlikte aşağıdaki tekerleme birkaç kere tekrar edilir.
Uykudan önce
1, 2, 3, 4, 5, 6 delindi pabucumun altı,
7, 8, 9, 10 açıldı televizyon.
Çizgi film çok komikti, hasta çocuk üzdü beni
Maymunlar çok ilginçti, ne yazık ki uykum geldi
Size iyi geceler, yatağım beni bekler.
-
Ardından el ele tutuşulup halka olunur. Çocuklardan sayışmaca yoluyla biri seçilir. Seçilen çocuk halkanın ortasına alınır ve gözlerini yumarak yere kapanır. Ardından halkayı oluşturan çocuklar bir yandan saat yönünde dönerek aşağıdaki şarkıyı söylerler: “Eski minder, yüzünü göster. Göstermezsen bir şey söyle. Güzellik mi, çirkinlik mi? Havuz başında heykellik mi, hangisi?” Şarkının sonunda halka ortasındaki çocuk “güzellik”, “çirkinlik”, “heykellik” seçeneklerinden birini seçer ve söyler. Bunun üzerine halkayı oluşturan çocuklar “güzellik” dendiyse en güzel olmaya, “çirkinlik” dendiyse en çirkin olmaya, “heykellik” dendiyse de en farklı heykel olmaya çalışırlar. Ortadaki çocuk da en beğendiğini seçer. Seçilen çocuk bu kez halkanın ortasına alınır. Oyun bu şekilde diğer çocukların da katılımıyla devam eder.
Dostları ilə paylaş: |
