MATERYALLER: Cam, metal, plastik, ahşap eşyalar, ataçlar, tahta bloklar, taşlar, tak-çıkar oyuncaklar, deniz kabukları, düğmeler, şişe kapakları vb., A4 kâğıdı, el işi kâğıtları, peçeteler, yapıştırıcılar
SÖZCÜKLER: Ses, cam, plastik, ahşap, metal
AİLE KATILIMI: Ailelerden çocuklarıyla birlikte kalem kullanmadan değişik malzemelerle resim çalışmaları yapmaları istenir.
KAVRAMLAR: -
DEĞERLENDİRME:
-
Yere resim yaparken hangi malzemeleri kullandık?
-
Daha önce böyle bir resim yapmış mıydın? Daha önce böyle değişik malzemelerden yapılmış bir resim görmüş müydün? Başka neleri kullanarak böyle resim yapabiliriz?
-
Bu malzemeleri nasıl yerleştirdin?
-
Bu etkinliği yapmak hoşuna gitti mi? Kalemlerle yoksa bu şekilde resim yapmak mı daha eğlenceli?
UYARLAMA
…………………………………...………………….……..………
GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Tarih : ………………..……
Yaş Grubu (Ay) : ………………..……
Öğretmen Adı : ……………………………………………………
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Açık havada oyun
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Çocuk Bayramı” isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık, sanat, müzik ve Türkçe etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme:
Etkinlik 149: ÇOCUK BAYRAMI
Etkinlik Çeşidi: Okuma Yazmaya Hazırlık, Sanat, Müzik ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): …………
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Malzemeleri keser.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 21: Atatürk’ü tanır ve Türk toplumu için önemini açıklar. (Göstergeleri: Atatürk'ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk’ün kişisel özelliklerini söyler. Atatürk’ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk’ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler.)
DİL GELİŞİMİ
Kazanım 5: Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu, düşünce ve hayallerinin nedenini söyler.)
Kazanım 8: Dinledikleri/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izlediklerini şiir yoluyla sergiler.)
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 9: Farklı kültürel özellikleri açıklar. (Göstergeleri: Kendi ülkesinin kültürüne ait özellikleri söyler. Kendi ülkesinin kültürü ile diğer kültürlerin benzer ve farklı özelliklerini söyler. Farklı ülkelerin kendine özgü kültürel özellikleri olduğunu söyler.)
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocuklara çalışma sayfaları dağıtılır ve “Labirenti oluşturan yolların dışına çıkmadan insanları kullandıkları araçlara ulaştıralım. Sence bu insanlar ne iş yapıyor?” yönergesi verilir. Çalışmanın tamamlanmasının ardından ise “Evin simetrik yarısını tamamlayalım ve evi boyayalım” yönergesi verilir.
-
Çocuklardan pastel boyalarını alarak masalara yerleşmeleri istenir. Her birine her iki yönünde de 7 cmlik boşluk bırakılmış, arada kalan kısmı 1 cmlik aralıklar bırakılarak düz çizgiler çizilmiş yarım tabaka halindeki renkli kartonlar dağıtılır. Çocuklardan ilk olarak kartonlarını renk renk desenlendirmeleri ve süslemeleri istenir. Ardından çocuklara makasları dağıtılır, kartonlar ortadan ikiye katlanır. Çocuklara yalnızca çizgilerin üzerinden kesmeleri ve çizili olmayan kısımların kesilmemesi söylenir. Kesimi tamamlanan fenerler içe doğru kıvrılarak iki ucu birleştirilir ve yapıştırılır. Hazırlanan fenerler sınıfın farklı alanlarına asılır.
-
Çocuklardan halıya U şeklinde oturmaları istenir. Aşağıdaki şiir birkaç kez tekrar edildikten sonra çocukların da eşlik etmesi istenir.
Dün sabah anneciğim, öperek, dedi: Uyan
Bugün senin bayramın, kalk, bak süslendi her yan.
Baktım her taraf süslü, sokaklar dolu insan.
Dedim: Anne bu neden, dedi: 23 Nisan.
Temel bayrammış, inan, kutlu olsun kardeşim
Geldi 23 Nisan.
R. Gökalp ARKIN
-
Sonrasında çocuklarla 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı hakkında bilgilendirici sohbetler edilir. Çocuklara, “Çok yakında 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramını kutlayacağız. Ulusal egemenlik demek, bir ulusun kendi kendini yönetmesi, özgür ve bağımsız olması demektir. Ulusumuz ülkeyi yönetecek kişileri kendisi seçmeye 23 Nisan 1920’de başladı. Atatürk, Ankara’da Türkiye Büyük Millet Meclisini kurdu. Bu Meclis ulus adına ülkemizi yönetti. Atatürk çocukları çok severdi. İşte Atatürk bu önemli günü çocuklara armağan etti. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, dünyada çocuklara armağan edilen tek bayramdır. Bu bayram, ülkemizde tüm dünya çocuklarıyla birlikte kutlanır. 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı’nda her yer bayraklarla, renkli kâğıtlarla, fenerlerle süslenir. Okullarda, meydanlarda büyük şenlikler yapılır.” denilir. Öncesinde çocukların konuya yönelik soruları dinlenir, ardından çocuklara aşağıdaki sorular yöneltilir:
- 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı millî bayram mı, yoksa dini bayram mıdır? - 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı’nı çocuklara kim armağan etmiştir? - 23 Nisanda neden bayram yapıyoruz? - 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı’nda neler yapılır? - 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı’nda neden başka ülkelerden çocuklar da bizim ülkemize gelir?
-
Ardından aşağıdaki şarkı çocuklara hareketleri birlikte yapılarak söylenir. Şarkı söylenirken, çocuklardan da hareketlere eşlik etmeleri istenir. Yapılan birkaç tekrardan sonra çocuklardan şarkıya hareketlerini de yaparak eşlik etmesi istenir.
23 NİSAN
Sanki her tarafta var bir düğün (Eller iki yana kocaman açılır.)
Çünkü en şerefli mutlu gün (Eller göğüste birleştirilir ve vücut sağa sola sallanır.)
Bugün yirmi üç nisan (İşaret parmağı yeri gösterir.)
Hep neşeyle doluyor insan (Eller alkış yapılıp gülümsenir.)
İşte bugün bir meclis kuruldu (İşaret parmağı yeri gösterir.)
Sonra hemen padişah kovuldu (El, avuç içi karşıya doğru ileriye itilir.)
Bugün yirmi üç nisan (İşaret parmağı yeri gösterir.)
Hep neşeyle doluyor insan (Eller alkış yapılıp gülümsenir.)
Bugün Atatürk’ten bir armağan (Eller göğüste birleştirilir ve vücut sağa sola sallanır.)
Yoksa tutsak olurduk senin (İşaret parmağı uyarı anlamında sallanır.)
Bugün yirmi üç nisan (İşaret parmağı yeri gösterir.)
Hep neşeyle doluyor insan (Eller alkış yapılıp, gülümsenir.)
Söz ve Müzik: Saip EGÜZ
Bilgisayarda farklı kültürlere ait yaşantıyı anlatan bir belgesel bulunur ve çocukların sandalyeleri bilgisayar ekranını tamamının görebileceği şekilde yerleştirilir. Çocuklardan sessizce sandalye oturmaları istenir. Herkes hazır olduğunda belgesel izlenir. Belgeselin bitimiyle birlikte yaşantıların farklılıkları konulu sohbet edilir. Ardından çocuklara izledikleriyle ilgili değerlendirme soruları sorulur.
MATERYALLER: Pastel boyalar, makas, renkli fon kartonları
SÖZCÜKLER: Fener
AİLE KATILIMI: Ailelerden çocuklarıyla öğrenilen şarkıyı tekrar etmeleri istenir. Bu amaçla şarkı sözleri yazılı notlar halinde velilere iletilir.
KAVRAMLAR: -
DEĞERLENDİRME:
-
Öğrendiğimiz şarkı neden bahsediyor?
-
Şarkıyı beğendin mi? En çok hangi bölümünü beğendin?
-
Bildiğin başka 23 Nisan konulu şarkı var mı? Söyler misin?
-
23 Nisan ne bayramı? Niçin kutlanır? Bu bayramı çocuklara kim armağan etti? Sence Atatürk çocuklara neden bir bayram hediye etti? Atatürk nasıl biridir sence? O’nun hakkında neler hissediyorsun?
UYARLAMA
…………………………………...………………….……..………
GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Tarih : ………………..……
Yaş Grubu (Ay) : ………………..……
Öğretmen Adı : ……………………………………………………
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Açık havada oyun
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Dünya Kitap Günü” isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık, sanat, gezi, müzik ve Türkçe etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme:
Etkinlik 150: DÜNYA KİTAP GÜNÜ
Etkinlik Çeşidi: Okuma Yazmaya Hazırlık, Sanat, Gezi, Müzik ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): …………
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. (Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder.)
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocuklara çalışma sayfaları dağıtılır. “Çocuğu, labirentte ilerleyerek en sevdiği kitaba ulaştıralım. Senin en sevdiğin kitap hangisi?” yönergesi verilir.
-
Bu çalışma için sabah saatlerinde çocukların tek tek boy fotoğrafları çekilir. Çocukların istedikleri gibi poz vererek çektirdikleri bu fotoğrafların çıktıları alınır ve hemen sınırlarından kesilerek, beyaz kartonlara yapıştırılarak sertleştirilmiş olur. Ardından yapıştırılan beyaz kartonun kenarlarında birer cm’lik boşluk kalacak şekilde fotoğraftaki pozun şeklinde kesilir ve en üst kısmı delgeçle delinir. Delinen yerden bir ip ya da kurdele (ince) parçası geçirilir ve bu ip bağlanır. Hazırlanan bu ayraçların süslenmesi için ilk olarak çocuklardan masalara yerleşmeleri istenir. Her çocuğa kendine ait olan ayraç, pullar ve yapıştırıcılar dağıtılır. Çocuklardan fotoğraflarının kenarlarında bırakılan 1 cmlik boşluğu pulları yapıştırarak süslemeleri istenir.
-
Çocuklardan U şeklinde oturmaları istenir. “Atatürk Çocuk Olmuş” şiiri birlikte birkaç kere tekrar edilir.
ATATÜRK ÇOCUK OLMUŞ
Çocuk Bayramı’nda gelmiş katılmış aramıza.
Atatürk çocuk olmuş, bakın sallanıyor salıncakta!..
Gülüyor, gözlerinin içi gülüyor,
Gökler, denizler kadar mavi.
Diyor ki: “Ben verdim çocuklara bayramların en güzelini…”
“Dilerim, yurdumun çocukları, tüm çocukları dünyanın,
Gülüp oynasınlar bugünkü gibi…
Acıda, sevinçte kardeş olsunlar, çınlasın yeryüzünde barış türküleri.”
Aziz SİVASLIOĞLU
-
Aşağıdaki yarım bırakılan öykü okunur ve çocuklara teker teker söz verilerek tamamlamaları istenir. “Ana sınıfına giden bilmiş mi bilmiş bir kız olan Nesrin tam bir kitap hayranıymış. Okumayı bilmiyormuş ama kitaplığında pek çok hikâye kitabı varmış. Her akşam kitapların içerisindeki resimlere bakar, kendi kendine öyküler oluştururmuş. Kitapları ile işi bitince onları mutlaka yerine koyar, kitaplığını düzenli bırakırmış. Bir gün arkadaşı Betül oynamak için Nesrin’in evine gelmiş, iki arkadaş birlikte Nesrin’in odasında oynarken Betül birden kitaplığa uzanıp bir kitap almak istemiş ama Betül o kadar dikkatsiz davranmış ki bütün kitaplar yerlere saçılmış. Betül eğilip bir tane kitabı yerden almış. Nesrin’e doğru dönüp, ‘Bu sayfaları yırtıp çok güzel gemiler yapabiliriz.’ demiş. Nesrin hemen…..”
-
Çocuklardan kitapçıya geziye gidebilmeleri için arka arkaya sıra olmaları istenir. Kitapçıya varıldığında çocuk kitaplarının olduğu bölüme geçilir ve kitaplar incelenmeye başlanmadan önce başlamadan önce burada nasıl davranılacağına, kitaplar incelenirken nelere dikkat etmemiz gerektiğine yönelik kısa bir sohbet edilir. Ardından çocuklar kitap raflarının olduğu bölümlere gruplar halinde dağıtılır. Her grup kendi alanını inceledikten sonra gruplar yer değiştirir. Kitapların konularına göre nasıl gruplandırılarak yerleştirildiğine, kitapların arkalarında bulunan fiyat etiketlerine, buranın hangi açılardan kütüphaneden farklı olduğuna yönelik sohbetler edilir. Ardından kitapçıda çalışanlarla tanışılır, işlerini nasıl yaptıkları, nelere dikkat ettikleri konusunda sohbet edilir. Daha sonra çalışanlarla vedalaşılır ve yeniden sıra olunarak okula dönülür.
-
Ardından aşağıdaki şarkı çocuklarla birlikte tekrar edilir.
23 NİSAN
Sanki her tarafta var bir düğün, çünkü en şerefli mutlu gün
Bugün yirmi üç nisan, hep neşeyle doluyor insan
İşte bugün bir meclis kuruldu, sonra hemen padişah kovuldu
Bugün yirmi üç nisan, hep neşeyle doluyor insan
Bugün Atatürk’ten bir armağan, yoksa tutsak olurduk senin
Bugün yirmi üç nisan, hep neşeyle doluyor insan
Söz ve Müzik: Saip EGÜZ
MATERYALLER: -
SÖZCÜKLER: -
AİLE KATILIMI: Ailelerden çocuklarını kütüphaneye ve kitap satan yerlere sıklıkla götürmeleri istenir.
KAVRAMLAR: -
DEĞERLENDİRME:
-
Kitapçıda vakit geçirmek eğlenceli mi? Sen ne tür kitapları incelemeyi tercih edersin? Kitapçıda ilgini çeken, beğendiğin bir kitap oldu mu? Hangisiydi?
-
Kitapçıda nasıl davranmak gerekir? Kütüphaneyle kitapçı arasında ne fark var?
-
Kitapçıda yer alan kitapları neye göre raflara yerleştirmişler?
-
Daha önce hiç kitapçıya gitmiş miydin? Kitapçıdan hiçbir kitap satın aldın mı?
UYARLAMA
…………………………………...………………….……..………
GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Tarih : ………………..……
Yaş Grubu (Ay) : ………………..……
Öğretmen Adı : ……………………………………………………
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Açık havada oyun
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Yaşasın 23 Nisan” isimli bütünleştirilmiş okuma yazmaya hazırlık, sanat, gezi, müzik ve Türkçe etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme:
Etkinlik 151: YAŞASIN 23 NİSAN
Etkinlik Çeşidi: Okuma Yazmaya Hazırlık, Sanat, Gezi, Müzik ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): …………
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 14: Nesnelerle örüntü oluşturur. (Göstergeleri: Modele bakarak nesnelerle örüntü oluşturur.)
Kazanım 21: Atatürk’ü tanır ve Türk toplumu için önemini açıklar. (Göstergeleri: Atatürk'ün hayatıyla ilgili belli başlı olguları söyler. Atatürk’ün kişisel özelliklerini söyler. Atatürk’ün değerli bir insan olduğunu söyler. Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler. Atatürk’ün getirdiği yeniliklerin önemini söyler.)
SOSYAL VE DUYGUSAL GELİŞİM
Kazanım 11: Atatürk ile ilgili etkinliklerde sorumluluk alır. (Göstergeleri: Atatürk ile ilgili etkinliklere katılır. Atatürk ile ilgili duygu ve düşüncelerini farklı etkinliklerle ifade eder.)
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocuklara çalışma sayfaları dağıtılır ve “23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı, Ulu Önder Mustafa Kemal Atatürk tarafından çocuklara armağan edilmiştir. 23 Nisan mandalasını oluşturan kalplerin kesik çizgilerini tamamlayalım. Ardından kalpleri renk sırasına uygun şekilde boyayalım.” yönergesi verilir. Çalışmanın tamamlanmasının ardından ise “Her yol üzerinden farklı renkte kalemle çizerek çocukları Türk bayraklarına ulaştıralım.” yönergesi verilir.
-
Çocuklardan halıya U şeklinde oturmaları istenir. Ardından onlara, “Birazdan bir oyun oynayacağız. Oyunda bana çok dikkat etmeniz gerekiyor. Ben nereye dokunursam siz de oraya dokunacaksınız.” denilir. Çocuklardan ayağa kalkıp arka arkaya sıra olmaları istenir. Müzik açılır, sıranın başına geçilerek müziğin ritmine uygun şekilde alan içinde yürünmeye başlanır. Çocuklardan da takip etmeleri ve nereye dokunuluyorsa oraya o şekilde dokunmaları istenir. Sınıf içinde bir süre dolaşıldıktan sonra sınıfın farklı alanlarına dokunulmaya başlanır. Çocuklardan da aynı yerlere sırayı bozmadan dokunmaları istenir. Daha sonra sınıfın farklı alanlarındaki farklı eşyalara elle, parmakla, ayakla dirsekle, dizle, burunla, kafayla vs. vücudun farklı bölümleriyle dokunulur ve çocuklardan da sırayı bozmadan aynı eşyalara aynı şekilde dokunmaları istenir. Ardından sıranın başına farklı bir çocuk geçirilir ve oyuna onun liderlik etmesi istenir. Çocuk oyuna bir süre liderlik ettikten sonra sıra başka bir çocuğa geçer. Oyun bu şekilde tüm çocukların katılımı sağlanana kadar devam eder.
-
Ardından çocuklara aşağıdaki şarkı, hareketleri ile birlikte yapılarak söylenir. Çocuklardan şarkının hareketlerine ve sözlerine eşlik etmeleri istenir.
BİR DÜNYA BIRAKIN
Oynaya oynaya (Eller kıvrılarak oynama hareketi yapılır.)
Gelin çocuklar (İki el “gelin” dercesine kendimize doğru sallanır.)
El ele, el ele (Yanımızdaki arkadaşın eli tutulur, ileri geri sallanır.)
Verin çocuklar (Yanımızdaki arkadaşın eli tutulur, ileri geri sallanır.)
Bir dünya bırakın (Eller yukarı doğru bir halka çizer.)
Biz çocuklara (Eller kendini gösterir.)
Islanmış olmasın (Eller ağlıyormuş gibi gözaltlarını ufalar.)
Gözyaşlarıyla (Eller ağlıyormuş gibi gözaltlarını ufalar.)
Bir bahçe bırakın (Eller öne doğru bir halka çizer.)
Biz çocuklara (Eller kendini gösterir.)
Göklerde yer açın (Gökyüzü gösterilir.)
Uçurtmalara (Tek el havada uçma hareketi yapar.)
Oynaya oynaya (Eller kıvrılarak oynama hareketi yapılır.)
Gelin çocuklar (İki el “gelin” dercesine kendimize doğru sallanır.)
El ele el ele (Yanımızdaki arkadaşın eli tutulur, ileri geri sallanır.)
Verin çocuklar (Yanımızdaki arkadaşın eli tutulur, ileri geri sallanır.)
-
Çocuklara Atatürk resimleri dağıtılır. İlk olarak çocuklara ellerindeki resmin kime ait olduğu sorulur. Çocuklardan gelen cevapların ardından onlara, “Atatürk kimdir?”, “Neler yapmıştır?”, “Atatürk olmasaydı, neler olabilirdi?”, “Atatürk ile neler biliyorsun?”, “23 Nisan tarihi sana ne ifade ediyor? Neyin tarihi?”, “Atatürk neden çocuklara bir bayram armağan etmiş olabilir?” gibi sorular sorulur. Çocukların verdikleri cevaplara göre tartışma devam ettirilir.
-
Ardından çocuklardan keçeli kalemlerini alıp masalara yerleşmeleri istenir. Her birine birer dosya kâğıdı verilir. Çocuklardan Atatürk ile ilgili bir resim yapmaları istenir. Resimlerin ardından çocuklara, “Atatürk eğer burada olsaydı, O’na neler söylemek isterdin?” sorusu yöneltilir. Gelen cevaplar her çocuğun kâğıdına kaydedilir.
MATERYALLER: A4 kâğıtları, Atatürk resimleri SÖZCÜKLER: -
AİLE KATILIMI: “Bir Dünya Bırakın” şarkısının sözleri tekrar edilebilsin diye yazılı notlar halinde eve gönderilir.
KAVRAMLAR: -
DEĞERLENDİRME:
-
Nasıl bir oynadık? Anlatı mısın? Sen liderken nerelere, nasıl dokundun?
-
Oyun oynarken nelere dikkat ettin?
-
Eşyalara başka hangi şekillerde dokunulabilirdi?
-
Bu oyunu oynarken lider olmak mı, yoksa sırada olmak mı daha eğlenceli? 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı’nın en önemli özelliği sence nedir?
UYARLAMA
…………………………………...………………….……..………
GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Tarih : ………………..……
Yaş Grubu (Ay) : ………………..……
Öğretmen Adı : ……………………………………………………
Güne Başlama Zamanı
Oyun Zamanı
Açık havada oyun
Kahvaltı, Temizlik
Etkinlik Zamanı
“Kurdelelerle Dans Edelim” isimli bütünleştirilmiş matematik, müzik, sanat ve Türkçe etkinliği
Günü Değerlendirme Zamanı
Eve Gidiş
Genel Değerlendirme:
Etkinlik 152: KURDELELERLE DANS EDELİM
Etkinlik Çeşidi: Matematik, Müzik, Sanat ve Türkçe (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu (Ay): …………
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
MOTOR GELİŞİM
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri kopartır/yırtar. Nesneleri çeker/gerer.)
Kazanım 5: Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar. Müzik ve ritim eşliğinde dans eder.)
BİLİŞSEL GELİŞİM
Kazanım 4: Nesneleri sayar. (Göstergeleri: Sıra bildiren sayıyı söyler.)
Kazanım 11: Nesneleri ölçer. (Göstergeleri: Ölçme sonucunu söyler. Standart ölçme araçlarının neler olduğunu söyler.)
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocuklara çalışma sayfaları dağıtılır ve “Melis eşyalarının uzunluğunu bir cetvel kullanarak ölçüyor. Her resmin altındaki kutucuğa örnekteki gibi ölçüm sonucunu yazalım.” yönergesi verilir. Çalışmanın tamamlanmasının ardından ise sıra sayıları ile ilgili sıralı yönergeler verilir.
-
Ardından çocuklarla aşağıdaki şarkı, ritim çubukları eşliğinde tekrar edilir.
BİR DÜNYA BIRAKIN
Oynaya oynaya gelin çocuklar
El ele, el ele verin çocuklar
Bir dünya bırakın biz çocuklara
Islanmış olmasın gözyaşlarıyla
Bir bahçe bırakın biz çocuklara
Göklerde yer açın uçurtmalara
Oynaya oynaya gelin çocuklar
El ele el ele verin çocuklar.
-
Ardından çocuklardan halıya U şeklinde oturmaları istenir. Aşağıdaki şarkı birkaç kez tekrar edildikten sonra çocukların da eşlik etmesi istenir.
TÜRK ÇOCUKLARI
Türk çocukları Türk çocukları
Gözler ileri başlar yukarı
Yarınki hayat yurt ufukları
Her şey sizindir Türk çocukları
Çocuklar aziz vatan malıdır
Ulu ağacın birer dalıdır
Yardım görmeli bakılmalıdır
Özü ateştir Türk Çocukları
-
Çocuklar 3-4 kişilik gruplar halinde masalara oturtulur. Her gruba büyük boy resim kâğıdına, resim kâğıdıyla aynı boyutlarda çizilmiş çocuk resimleri verilir (Çocuk resmi çizilince, resim kâğıdının arkasına bir resim kâğıdı daha konularak kesilir. Bu şekilde resmin hem arka hem ön yüzü eşit şekilde kesilmiş olur.). Gruplardan kendilerine verilen çocuk resminin hem ön hem de arka yüzünü pastel boya ile uygun renkte boyamaları istenir. Boyama işlemi tamamlandıktan sonra, çocuk resimlerinin arka ve ön yüzleri, kenarlarından zımbalanır (içi doldurulabilsin diye 20 cm bir alan zımbalanmadan bırakılmalı). Sonrasında gazete kâğıtları dağıtılır ve gazeteleri yırtıp çocuk resimlerinin içlerini zımbalanmamış yerinden doldurmaları istenir. Tüm çocuk resimleri doldurulunca zımbalanmış olan 20 cm’lik kısım da zımbalanır.
-
Çocuklardan birbirlerinden uzak alanlarda halı üzerine uzanmaları ve gözlerini kapatmaları istenir. Ardından CD veya internet üzerinden ünlü Türk piyanist ve besteci Fazıl Say’ın “Mezopotamya Senfonisi” adlı eseri açılır. Çocuklara besteyi gözleri kapalı bir şekilde dikkatle dinlemeleri, senfoni içindeki müzik aletlerinin seslerini fark etmeleri hatırlatılır. Müzik bittikten sonra çocuklardan gözlerini açmaları ve uzandıkları yerde oturmaları istenir. “Sizce bu eserin bestecisi olan Fazıl Say, bu müzikle ne anlatmak istemiş olabilir?” sorusu çocuklara yöneltilir. Her çocuğun bu konudaki yorumu dinlendikten sonra, her bir çocuğa bir adet fular /kurdele verilir ve ayağa kalkmaları istenir. Müzik yeniden açılır. Çocuklardan müziği dinleyerek, ona uygun ritimle hareket ederek dans etmeleri istenir.
Dostları ilə paylaş: |
