3. Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.
4. Konuşurken sesinin hızını ayarlar.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen elinde kavanozla sınıfa girer ve bütün öğrencileri selâmlar. Daha sonra kavanozun içinde ne olduğunu sorar. Çocuklardan cevap aldıktan sonra, Kavanozda bulunan sinek ve böceklerin kapağını açmadan incelenebileceğini belirtir. İncelenen sinek ve böcekler fen ve doğa köşesine yerleştirilir. Ardından ilgi köşelerinde serbest oyunlar oynamak üzere öğrenciler yönlendirilir. Süre tamamlandığında ise köşeler amacına uygun bir şekilde düzenlenir
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen, öğrencileri uğur böceği kompozisyonu yapmak üzere masanın çevresine oturtur. Öğrencilere siyah ve kırmızı renklerden oluşan, el işi kâğıtları, makas, yapıştırıcı dağıtılır. Öğrenciler daha önceden çizilmiş olan daireleri kesip katlayarak uğur böceğini oluştururlar. Küçük daireler kesip yapıştırılarak benekleri, gözleri ve antenleri ise tamamlanır. Çalışmalar sergilenmek üzere panoya asılır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
DRAMA
Öğretmen, öğrencileri sandalyelere oturtarak, böcekler hakkında Cd izlettirir. Soru cevap şekli ile izlenilen görüntüler değerlendirilir. Ardından “Örümcek” adlı parmak oyunu bölümler hâlinde öğretilir.
Bir gün baba örümcek duvara tırmandı,
Yağmur yağdı her yer ıslandı.
Bir gün anne örümcek duvara tırmandı,
Yağmur yağdı her yer ıslandı.
Bir gün yavru örümcek duvara tırmandı
Yağmur yağdı her yer ıslandı.
Örümcek ailesi uykuya daldı,
Güneş açtı açtı, her yer kurudu,
Örümcekler uyandı.
Çoğu böcek türlerinin kanatları olduğu ve uçtukları belirtildikten sonra. “Çimen üzerinde gözlerin kapalı ve sırt üstü yatıyorsun. Minicik bir kanarya kuşu, sinek, karınca, örümcek.. vb. burnuna kondu. Şimdi çenende, kulağında neler duruyor, hissediyorsun?” diyerek drama çalışmaları yapılır.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
OYUN ve HAREKET
Öğretmen 1........10’a kadar hazırladığı büyük sayı kartlarını öğrencilerin boyunlarına takar ve öğrencilerin söylenen rakamlar doğrultusunda bir adım öne çıkmalarını ister. Daha sonra bir öğrenci seçilerek, arkasına dönük olan arkadaşlarının boynunda hangi rakamın asılı olduğu tahmin edilir. Birbirine benzeyen rakamlar, çemberin içine girsin. Örneğin 1’ler küçük çemberin içine gibi etkinlikler geliştirilir. Bu çalışmaların ardından öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarına yardımcı olunur ve rakamları pekiştirmek amacı ile öğretmen kurşunkalem, silgi, boya kalemi ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-6’yı dağıtır. Kitabın 47. sayfasındaki dairelerin içine eksik olan rakamlar sırasıyla tamamlanır, tavanın Zeynep’e gitmesine yardım edilir. Çalışmalarda, doğru şekilde tamamlanması için öğrencilere rehberlik edilir. Tamamlandıktan sonra öğretmen tarafından değerlendirilir.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-146
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 5. Denge gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
5. Tek / çift ayakla sıçrayarak belirli bir mesafeyi dengeli bir şekilde gider.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Amaç 17. Zamanla ilgili kavramlar arasında ilişki kurabilme
Kazanımlar
1. Olayları oluş sırasına göre söyler.
2. Zamanla ilgili kavramları anlamına uygun şekilde kullanır.
Dil Alanı
Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme
Kazanımlar
1. Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır.
2. Konuşmalarında temel dil bilgisi kurallarına uygun konuşur.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN FEN ve MATEMATİK
Öğretmen, öğrencileri selâmlayarak güne başlar. Ardından; “Çocuklar sizlere karıncaların insanlar gibi nefes almadan yaşayamayacaklarını gösteren bir deney yapacağım.” der Kavanozun içine bir miktar şekerli kum ve kumun içerisine karıncaları yerleştirir. Kavanozun kapağı ise karıncaların çıkamayacağı büyüklükte delinir. Kavanozun neden delindiği hakkında öğretmen bilgi verir. Daha sonra kavanoz fen ve doğa köşesine yerleştirilerek karıncaların beslenmesi ve büyümesi gözlemlenir. Öğrenciler deneyin ardından istedikleri köşelerde, oyunlar oynarlar. Süre tamamlandığında ise köşeler amacına uygun olarak düzenlenir.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen, öğrencilere renkli fon kâğıtları, makas ve yapıştırıcı dağıtır. Ardından her öğrenciden, daha önceden hazırlanmış olan kelebek figürünün etrafından keserek, kanat ve gövdeyi birbirine yapıştırmaları istenir. Renkli pullarla kanatları ve antenleri oluşturulur. Öğretmen kelebeğin başını delerek ip geçirir. Ardından sınıfa asılarak, mobil şeklinde sergilenir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ DRAMA
Öğretmen, öğrencileri sandalyelere oturtarak karınca, kelebek ve arılar hakkında bilgi verir. Bir çok arı karınca ve kelebek resimleri ile etkinlik saati daha ilgi çekici hâle getirilir. Ardından “Cırcır Böceği ile Karınca” adlı öykünün tekerlemesi, alıştırma kitabından yararlanarak bölümler halinde öğretilir. Öğretmen: “ Sizlere bir sürprizim var. Hazırladığım arı taçları ile bir drama oluşturacağız.” der. Kraliçe arı, işçi arılar şeklinde görev dağılımı yapılır. Ardından öğretmenin de yönlendirmeleri ile drama uygulanır.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen, öğrencileri mindere oturtarak, “Arılar” adlı şarkıyı bölümler halinde öğretir.
Yaz geldi çiçekler açtı arılar hep çalıştı.
Arı vız vız vız arı vız vız vız diye çalışır.
Önce menekşeyi koklar, sonra gülü emeriz.
Çiçek balını çiçek balını çiçek balını biz çok severiz.
Fırtınalı havalarda karlı buzlu günlerde
Arı uyuklar arı uyuklar arı uyuklar sıcak yuvada.
OYUN ve HAREKET
Öğretmen öğrencileri oyun salonuna alır, yere iç içe üç halka çizer ve çocuklar iki gruba ayrılır. Birine örümcek, diğeri ne ise böcek adı verilir. En içteki küçük halkanın içine örümcek ağı denir. Örümcekler burada dururlar. İkinci ve üçüncü halkanın arasında ise böcekler gezinirler. Örümcekler, ağlarından çıkarak, gezinen böcekleri yakalamaya çalışırlar. Yakalanan böcek, örümcek ağına götürülür. Yakalanmadan yuva çizgisine dönen böcekler oyunu kazanır.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarını sağladıktan sonra kurşunkalem, silgi,boya kalemi ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-6’yı dağıtır. Kitabın 46. sayfası açılarak resim şekillerde verilen renklere uygun olarak boyanır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür GÜNLÜK PLAN-147
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
11. Şekilleri değişik araçlar kullanarak çizer.
13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
7. Gerektiğinde lideri izler.
10. Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
2. Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler.
Bilişsel Alan
Amaç 10. Geometrik şekilleri tanıyabilme
Kazanımlar
1. Her nesnenin bir şekli olduğunu söyler.
2. Daire, üçgen, kare ve dikdörtgene benzeyen nesneleri gösterir.
3. Daire, üçgen, kare ve dikdörtgenleri kullanarak farklı modeller oluşturur.
Dil Alanı
Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme
Kazanımlar
1. Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır.
2. Konuşmalarında temel dil bilgisi kurallarına uygun konuşur.
Özbakım Becerileri
Amaç 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme
Kazanımlar
1. Tehlikeli olan durumları söyler.
2. Tehlikeli olan durumlardan uzak durur.
3. Herhangi bir tehlike anında yetişkinlerden yardım ister.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen güne öğrencilerini selâmlayarak başlar. Daha sonra çocuklara hangi etkinlik köşesinde oynamak istediklerini sorar ve çocuklar köşelerde oynamaya başlar. Kitap köşesinden hayvanlarla ilgili kitaplar seçilerek incelenir. Evcilik köşesine çeşitli hayvan kostümleri eklenir. Oyun hamuru ile hayvan kalıplarından üç boyutlu çalışmalar yapılır.
Süre tamamlandığında köşeler amacına uygun olarak düzenlenir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Öğretmen sıçrama hareketi yaparak sınıfta dolaşır. Sonra da “Çocuklar ben sizce hangi hayvanın taklidini yapıyorum. Hangi hayvanlar zıplayarak hareket eder?” diyerek çocukların tahminde bulunmalarını ister. Sonra kurbağa, çekirge, kanguru, tavşan gibi hayvanların zıpladığını söyler. Ardından “Küçük Kurbağa” adlı şarkıyı söyler. Sonra “Çocuklar, kahramanı kurbağa olan bir hikâyemiz var. Bakalım Benekli kurbağanın başına neler gelmiş?” denilerek “Zıpzıp” adlı hikâye okunur. Daha sonra “Siz Zıpzıp’ın yerinde olsaydın ne yapardınız? Sizce Zıpzıp niye öyle davranmış?” gibi sorular sorulur.
OYUN ve HAREKET
DRAMA
Öğretmen sınıfı, sürünenler, tırmananlar, koşanlar, uçanlar, yüzenler ve zıplayanlar diye gruplara ayırır. Çocuklara bu gruplarla ilgili hayvan isimleri verilir. O hayvanın kartı çocukların boynuna asılır. Ancak çocuklar karttaki hayvan resmini arkadaşları görmesin diye ters çevirir. “Çocuklar şimdi sizinle hayvanlar geçidi yapacağız. Ben müziği açacağım ve bir grup adı söyleyeceğim. Söylediğim gruptan birisi gelip boynundaki kartta resmi olan hayvanı taklit edecek. Sizler de arkadaşlarınızın taklit ettiği hayvanı tahmin edeceksiniz.” der. Oyuna bir süre devam edilir. Sonra “Korkak Kaplan ile Cesur Maymun” adlı drama oynanır.
Grupta kendine güveni yüksek ve dışa dönük olan bir çocuk kaplan rolünü alır. Kendine güveni olmayan, çekingen bir çocuğa maymun rolü verilir. Kendine güveni olan çocuk, öğretmenin yönlendirmesiyle kaplan rolünü korkak ve kaygılı olarak oynar. Maymundan çekindiğini itiraf eder. Kafasına muz yemekten korktuğunu söyler. Maymun rolünü alan çocuk ise, yüksek ağaçlara tırmanabildiğini, her şeyi yüksekten görebildiğini söyler. Kaplana, yardım edebileceğini, korkmamasını söyler. Böylece maymunun daha güçlü ve cesur olabileceği, kaplanın da korkak ve güvensiz olabileceği görülür. Sonraki aşamalarda roller değiştirilir. Kaplan olan çocuk maymun, maymun olan çocuk da kaplan olur.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
FEN ve MATEMATİK
Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarını sağladıktan sonra kurşunkalem, silgi, boya kalemi ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-6’yı dağıtır. 52. sayfadaki toplama işlemini yapılıp, resim sonuçlara göre sayılarda verilen renklere göre boyanır.
Kitabın 56. sayfasında yer alan ışık yayılmasıyla ilgili deney yapılır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-148
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.
8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
10. Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
2. Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler.
4. Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar.
Bilişsel Alan
Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme
Kazanımlar
9. Nesne, durum ya da olayı bir süre sonra yeniden ifade eder.
Amaç 6. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre gruplayabilme
Kazanımlar
2. Varlıkları şekillerine göre gruplar.
Dil Alanı
Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme
Kazanımlar
4. Konuşurken sesinin hızını ayarlar.
Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme
Kazanımlar
1. Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
ETKİNLİKLE
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen, öğrencileri selâmlayarak güne başlar. Daha sonra öğrencilere hangi köşelerde oynamak istediklerini sorar ve öğrencileri o köşelere yönlendirir. Öğretmen, oyunlara zaman zaman katılarak öğrencileri gözlemler.
Süre tamamlandığında ise düzenlenen köşeler kontrol edilerek en güzel toplanan köşe ve görevli öğrenciler alkışlanır.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen, öğrencileri masanın çevresine alarak grup oluşturur ve salyangoz yapılacağını açıklar.
Önce salyangoz şeklindeki makarnalar, sarı renkli sulu boya ile boyanır. Ardından büyük salyan goz figürünün baş ve boyun kısmına tutkal sürülür. Tutkallı bölüm kurumadan önce bulgur ile kapatılır. Gözleri ise siyah sulu boya ile boyanır.
Kabuk kısmına, kuruyan makarnalar yapıştırılır. Yapıştırma işlemi bittikten sonra vernik sürülür. Salyangoz mukavvaya yapıştırılarak sergilenir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ DRAMA
Öğretmen, öğrencileri sandalyelere oturtarak onlara ilginç hayvanların resimlerini gösterir. Örn: kanguru, kirpi, penguen vb. gibi.
Bu hayvanların fiziksel özellikleri hakkında değerlendirme yapılır.
Ardından “Kara Tavuk” adlı tekerleme öğretilir.
KARA TAVUK
Kara tavuk,
Karnı yarık,
Suya düşmüş,
Su bulanık.
Ekmek ettim,
Ardı yanık.
Gelsin gitsin,
Kara enik.
Öğretmen, tekerlemenin ardından, öğrencilerin yüzüne hayvan figürleri çizerek: “Şimdi hepimiz ormandayız ve yaşantımızı ormanda sürdürüyormuş gibi hayal edelim. Herkes ait olduğu hayvanı canlandırsın.” diyerek öğrencileri dramaya yönlendirir. Etkinliğin sonunda değerlendirme yapılır.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen, öğrencilerine: “Haydi müzik köşesine!” diyerek müzik aletleri ile ritm tutmalarını ister. Ardından hep birlikte özgün ritm çıkarmaları istenir. Daha sonra ise, bireysel olarak ritm çalışmaları uygulanır.
Başarılı olanlar alkışlanır.
Öğretmen “Aptal Karga” adlı şarkıyı kasetten dinleterek öğrencilerin eşlik etmelerini ister.
OYUN ve HAREKET
Öğretmen, öğrencileri oyun salonuna alır ve bir ebe seçer. Ebe aslan olur, diğer çocuklar ise ormanda yaşayan hayvan rollerini alırlar. Aslan, salonun ortasında uyuyormuş gibi yere yatar. Öğretmen hazırladığı kalın ipten kuyruğu aslanın beline taktıktan sonra oyun başlar. Aslanın kuyruğuna basmadan önünden geçen kurtulur. Aslanı uyandırıp yakalananlar ise elenerek oyundan çıkartılır.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarını sağladıktan sonra kurşunkalem, silgi, boya kalemi ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-6’yı dağıtır. 53-54. sayfalardaki çıkartma işlemleri yönergelere uygun bir şekilde yapılır. Çalışmaların tamamlanmasında öğrencilere rehberlik edilir.
