Amaç 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme
Kazanımlar
4. Acil durumlarda başvurulabilecek telefon numaralarını söyler.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Haberleşme köşesinde bulunan materyallerle oynanır. “Eğitici oyuncaklar” köşesinde plastrin hamura şekil verilerek haberleşme araçları yapılır. Çocuklar öğretmen gözetiminde istedikleri köşelerde oynarlar. Süre tamamlandığında ise köşeler amacına uygun olarak düzenlenir.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen, telgraf resmi olan çalışma sayfalarını dağıtarak; “Telgrafın da bir haberleşme aracı” olduğunu belirtir. Çocuklara pastel boya ile boyamaların söyler. Boyarken öğretmen telgraf resmini incelemelerini sağlar.Öğretmen telgraf resimlerini çocuklarla birlikte panoya asar. Telgrafın nasıl kullanıldığını açıklamak için öğrencilere sandalyelerine oturmalarını ister.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Öğretmen ve çocuklar telgraf resmini tekrar inceler. Bölümleri üzerinde konuşulur. Özel bir şifre okunuşu olduğu açıklanır. Ses adlı tekerleme tekrar edilir. Ardından “Say” adlı tekerleme öğretilir.
SAY
Nerede tay
Kayaktan kay
Hepsini say
1, 2, 3, 4, 5 (ikişerli olarak değiştirilebilir).
Daha sonra öğretmen “Haberci Kuş” adlı hikayeyi okunur. Hikayenin değerlendirmesi yapılır. Bilinen parmak oyunu ve tekerlemeler tekrar edilir.
Öğretmen öğrencilerden masalardaki yerlerini almalarını ister. Kurşun kalem, silgi, kuru boya ve Uçurtma Anasınıfı Eğitim Seti Matematik kitaplarını dağıtır. 72. sayfadaki yıldızlar sayılıp rakamlar bulutların içine yazılır. Ardından kitabın 68. sayfası açılır. Her sırada, verilen rakam kadar nesne boyanır. Rehberlikle tamamlanan çalışmalar öğretmen tarafından değerlendirilir.
DRAMA
“Neyin Sesi” adlı drama uygulanır. Öğretmen öğrencileri sınıfta minderlere oturtarak kasete koyduğu doğa seslerini dinlettirerek, Neyin Sesi? Sorusunu sorar. Alınan cevapların ardından herkesin sessiz olması istenerek, sınıf içersinde duyulan seslerin tanımlanması istenir.
Ardından çocuklara çeşitli sorular sorulur.
- Yüksek bir ses duyduğunda ne hissedersin?
- Sessizlikte ne hissedersin?
Alınan cevaplar doğrultusunda, drama değerlendirilir.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Kasetten çalınan müzik eşliğinde özgün dans edilir.
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
12. Çeşitli malzemeleri değişik şekillerde katlar.
13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 3. Duygularını kontrol edebilme
Kazanımlar
2. Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranır.
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
4. Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar.
Bilişsel Alan
Amaç 7. Nesne, durum ya da olayları çeşitli özelliklerine göre sıralayabilme
Kazanımlar
7. Olayları oluş sırasına göre sıralar.
Amaç 21. Atatürk’ün Trük toplumu için önemini açıklayabilme
Kazanımlar
1. Atatürk'ün getirdiği yenilikleri söyler
Dil Alanı
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
1. Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.
2. Sohbete katılır.
3. Belli bir konuda konuşmayı başlatır.
4. Belli bir konuda konuşmayı sürdürür.
5. Söz almak için sırasını bekler.
Özbakım Becerileri
Amaç 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme
Kazanımlar
4. Acil durumlarda başvurulabilecek telefon numaralarını söyler.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Sınıfa gelen çocuklar öğretmen ve arkadaşlarını selamlayarak istedikleri etkinlik köşelerine doğru yönelirler. Çocuklar köşelerde oynarken öğretmen aralarına katılır. Haberleşme köşesine maket televizyon, radyo, gazete vb. kitle iletişim araçları yerleştirilir. Sınıf düzenlenir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Öğretmen, kitle iletişim araçlarının isimlerini söyler. Radyo, gazete, dergi, bilgisayar ile ilgili resimler gösterilerek kısaca hangi alanlarda faydalanıldığını açıklar. Kitle iletişim araçları sayesinde uzak ve yakınlardaki olayları ve bilgileri öğrendiğimiz söylenir. Kitle iletişim araçlarının olmaması halinde nelerin olacağı çocuklarla tartışılır.
OYUN ve HAREKET
Büyük bloklarla kaldırma, taşıma ve belli mesafeye gitme çalışmaları yapılır. Ardından oyun odasında gruplar serbest ve bireysel olarak oyunlar oynar.
SANAT ETKİNLİĞİ
Grup çalışması olarak televizyon maketi yapılır. Gerekli malzemeler: koli, yapıştırıcı, fon karton, elişi kağıdı, düğmeler, alüminyon folya vb. masalara yerleştirilir. Çocuklara görev dağılımı yapılır.
Koli ve artık materyallerle televizyonun kasası oluşturulur. A4 kağıtlarına çocuklar tarafından resimler yapılır. Çıtalara takılıp televizyona geçirilir. Yapılan çalışma haberleşme köşesine konur.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Çocuklara “Küçük Kız” adlı şarkı öğretilir.
Küçük kız küçük kız, söyle bize neredeydin?
Dün sabah bekledim oynamaya gelmedin.
Sormayın halimi ah neler oldu.
Yüreğim sıkıştı gözlerim doldu.
Başıma geleni eğer bilseniz, çok üzüntü duyar ağlardınız siz.
Vah vah gerçekten çok üzüldük,
Böyle harap etme kendini haydi söyle bize neredeydin?
Hani uzun saçlı bebeğim varya, hani uzanınca gözünü kaparya,
Hani oturunca açar yeniden, dün sabah oynarken düştü elimden kırıldı.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerden masalardaki yerlerini almalarını ister. Kurşun kalem, silgi ,kuru boya ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-7’yi dağıtır. Sınıfta bulunan nesnelerin yardımı ile çıkarma işlemi çalışmaları yapılır. Kitabın 46. ve 47. sayfalarında yer alan çıkarma işlemi alıştırmaları yönerge doğrultusunda ve öğretmen rehberliğinde tamamlanır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-159
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
1. Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
3. Değişik yönlere doğru uzanır.
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 3. Duygularını kontrol edebilme
Kazanımlar
2. Yetişkin denetiminin olmadığı durumlarda da gerektiği gibi davranır.
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
5. Kendisinin ve başkalarının haklarına saygı gösterir.
6. Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanır.
Bilişsel Alan
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanımlar
1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.
5. Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen, çocukları güler yüzle karşılar. Hâl ve hatırlarını sorar. Öğretmen çocuklara dün 19 Mayıs Gençlik ve Spor Bayramı olduğunu söyler. Daha önceki yıllara ait tören gösterileri CD’den çocuklara izletilir. Sonra çocukları pencerenin kenarına götürür. Pencereyi açar “Çocuklar gökyüzüne bakın. Bugün hava nasıl? Hangi mevsimi yaşıyoruz? Nasıl anladınız?” vb. sorularla yaz mevsimine ait değişiklikler üzerinde durur. Ardından çocuklara “Hava grafiğinde bugüne hangi işareti yerleştirmemiz gerekiyor?” diye sorar ve çocukların grafiği doğru işaretlemeleri için rehberlik eder. Sonra çocuklar oynamak istedikleri köşeleri seçerler. Süre bitiminde çocuklara “Yaz geldi, havalar çok ısındı. Çocuklar köşelerini topladı ve masalarına oturdu.” diyerek çocukların toplanmalarını ister..
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Öğretmen çocukları “U” şeklinde sandalyelerine oturtur. Akşam neler yaptıklarını sorar. Televizyonda hangi programları izlediklerini öğrenir. Televizyonu nasıl izlediklerini sorar ve söz alan çocukların anlattıklarını dinler. Öğretmen televizyonun nasıl izlenmesi gerektiğini açıklar. Televizyonun uzaktan izlenmesi gerektiği aksi taktirde yakından izleyenlerin gözlerinin bozulacağı belirtilir. Öğretmen çocuklara “uygun olan programları izlemelisiniz, çizgi film, çocuk programları vb. bazen haberleri izleyerek dünyada olanları öğrenmeliyiz. Televizyon seyretmek için uyku vaktimizi geçirmemeliyiz.” der. Ardından “Çirkin Ördek” dramatize edilir. “Çatlak Patlak” adlı parmak oyunu oynanır.
Çatlak Patlak
Çatlar patlak (İki el avuç içleri, çapraz birbirine vurulur).
Çırpalım
Çat pat, çat pat (İki el birbirine vurulur).
Şaklatalım
Şık şak, şık şak (İki el şıklatılır).
Yürüyelim
Rap rap rap (Ayaklarla yürüme hareketi yapılır).
OYUN ve HAREKET
Giy - Çıkar Oyunu oynanır.
Ortaya elbiseler konur ve çocuklar bu elbiseleri giyerek yarışırlar. Önce bitiren çocuk oyunun birincisi olur.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerden masalardaki yerlerini almalarını ister.Kurşun kalem, silgi, kuru boya ve Uçurtma Anasınıfı Eğitim Seti Matematik kitaplarını dağıtır. Sayfa 53’teki verilen her bir nesne altındaki rakam kadar boyanır. Sayfa 73’teki çalışma incelenerek ne olabileceği hakkında fikir yürütülür. Rakamlar 1’den 10’a kadar sıra ile birleştirilir. Ortaya çıkan şeklin ne olduğu söylenerek istenilen renge boyanır. Çalışmalar tamamlandıktan sonra sınıf düzeni sağlanır.
SANAT ETKİNLİĞİ
Çalışma sayfası dağıtılır. Televizyon resmi noktalı yerlerden kesilir. İçine istedikleri bir programın resmini çizmeleri istenir. Resimler tamamlandıktan sonra her öğrenci tarafından anlatılır
MÜZİK ETKİNLİĞİ
“Postacı, telefon, iyilik yap,” adlı şarkılar hep birlikte ritm aletleri eşliğinde tekrar edilir.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ... Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-160
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
6. Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanır.
Bilişsel Alan
Amaç 3. Dikkatini toplayabilme
Kazanımlar
1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder.
Dil Alanı
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
7. Duygu, düşünce ve hayallerini yaratıcı yollarla açıklar.
Özbakım Becerileri
Amaç 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme
Kazanımlar
1. Tehlikeli olan durumları söyler.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Sınıftaki bilgisayarın öğrenciler tarafından sıra ile kullanılması sağlanır. Evcilik köşesinde evcilik oyuncakları ile oyun kurmalarına fırsat verilir. Bloklarla bilgisayar yapılır. Eğitici masa, oyuncaklar köşesinde legolarla ve plastirin hamurla oynanır. Kukla köşesinde serbest iletişim olacağı söylenir. Müzik köşesinde ritm aletleriyle ritm tutulur.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerden masalardaki yerlerini almalarını ister. Kurşun kalem, silgi, kuru boya ve Uçurtma Anasınıfı Eğitim Seti Matematik kitaplarını dağıtır. Kitabın 62. sayfasında yer alan çalışma incelenerek neye benzediği tahmin edilir. 1’den 9’a kadar rakamlar birleştirilerek ortaya çıkan şeklin ne olduğu söylenir ve istenilen renklerde boyanır. Sayfa 56’daki çalışmada, her meyvenin yukarısında bulunan kutulardan, tezgahta o meyveden kaç tane bulunuyorsa o kadar kutu boyanır ve bir grafik oluşturulur. Çalışma bitiminde sınıf düzeni sağlanır.
OYUN ve HAREKET
Öğretmen öğrencileri oyun salonunda minderlere oturtarak sessiz sinema oyunu oynatır. Öğrencilerden biri ebe seçilir ve öğretmenin kulağına söylediği haberleşme aracını pandomim ile anlatmaya çalışır. Parmak kaldıran arkadaşına söz hakkı verir. Doğru cevabı veren çocuk bir başka haberleşme aracını anlatır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Öğretmen çocuklara sınıftaki bilgisayarı göstererek bölümlerini anlatır. Çocukların bilgisayarla ilgili olan sorularını cevaplar. Bilgisayarın nasıl kullanıldığı hakkında bilgi verir. “Postahane” adlı şiir öğretilir.
Öğretmen kitap köşesinden masal kitabı seçerek okur. Son bölümünü öğrencilerin tamamlamasını ister. Her öğrencinin düşüncesi öğrenilerek ortak bir karar verilir. Masal tamamlandıktan sonra Sanat etkinliğine geçilir.
SANAT ETKİNLİĞİ
Çalışma sayfasındaki bilgisayar resmi her öğrenciye dağıtılarak, materyallerle süslenmesi istenir. Düğme, alümünyum, folyo, sünger vb. malzemelerle bilgisayar kompozisyonu oluşturulur. Çalışmalar panoda sergilenir.
