Amaç 5. Kendini kazalardan ve tehlikelerden koruyabilme
Kazanımlar
1. Tehlikeli olan durumları söyler.
2. Tehlikeli olan durumlardan uzak durur.
3. Herhangi bir tehlike anında yetişkinlerden yardım ister.
4. Acil durumlarda başvurulabilecek telefon numaralarını söyler.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen, öğrencileri “Günaydın” diyerek karşıladıktan sonra arkasına gizlemiş olduğu çöp poşetini gösterir. Çöp poşetinin sınıfta ne amaçla kullanıldığı sorulur. Alınan cevapların ardından okula en yakın bir çocuk parkına gidilir. Parkta dökülmüş yapraklar, kâğıt parçaları, pet şişeler vs. çöpleri toplayarak örnek bir temizlik kampanyası başlatılır. Daha sonra ödül olarak parktaki oyuncaklarla oynamalarına izin verilir. Daha sonra sınıfa dönülerek yapılan çalışmalar ile ilgili sohbet edilir.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencileri etkinlik masasına alır. Nasıl bir çevrede yaşamak istiyorsunuz? diye sorar. Daha sonra boya kalemleri ve resim kâğıtları dağıtılır. Çocuklar çalışmalarını serbest olarak çizip boyarlar. Yapılan resimler panoda sergilenir. Öğretmen öğrencilerine etkinlik bitiminde sınıfın düzenine bakmalarını ve daha nasıl güzel olabileceğini, ne gibi çalışmalar yapılabileceğini sorar. Öğrenciler bir planlama yapar. Ortak bir çalışma ile sınıf düzenlenir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ MÜZİK ETKİNLİĞİ
OYUN ve HAREKET
Öğretmen öğrencilerin kukla köşesinde minderlere oturmalarını söyler. Hayvan kuklalarıyla “Temiz Orman” adlı hikâyeyi kuklalar ile anlatır. Daha sonra kukla tiyatronun konusu ile ilgili öğrencilere sorular yöneltilir. Öğrenciler arasında seçilen çocuklar kukla tiyatrosu oluştururlar. Daha sonra öğrencilerle öğrenilen tekerleme ve şiir tekrar edilir. Parmak oyunu oynanır, bilmeceler sorulur
Sıcağa koyma kurur Tarlada biter, makine diker
Suya koyma köpürür (Sabun). Her sabah akşam senin elini öper (Havlu)
Yine de su tutar, yine de su tutar (Sünger). Birde baktım kapının arkasında (Süpürge)
Öğretmen öğrencilerine hep birlikte “Temiz Çocuk” şarkısını söyleyelim der. Şarkı bir kaç kez tekrar edilip oyun salonuna geçilir. Çember şeklinde minderlere oturulur. Kulaktan kulağa oynanır.
FEN ve MATEMATİK
Öğretmen öğrencileri etkinlik masalarına alır. Her öğrenciye birer kâğıt dağıtır. “Şimdi sizlerle bir deney yapacağız.” der ve şu soruyu yöneltir.
Bir kâğıdı en fazla ne kadar katlayabiliriz sorusu sorularak, öğrencilerin düşünmesi sağlanır.
“İlk anda inanmayacaksınız ama bir kâğıdın yedi kattan fazla katlaması mümkün değil. Hangi tür kâğıt ile denerseniz deneyin, büyüklüğü ne olursa olsun bu durum değişmiyor. Sekizinci kata geldiğinizde kâğıdı katlayamıyorsunuz.” Öğretmen bu açıklamalardan sonra öğrencilere kâğıdı sayarak katlamaları için yönerge verir. Etkinlik bitiminde deneyin nedenleri ve sonuçları ile ilgili sohbet edilir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerden masalardaki yerlerini almalarını ister. Kurşun kalem, silgi, kuru boya ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-7 dağıtılır. Sayfa 31’deki sebzelerin sayısı kadar kutu boyanarak grafik oluşturulur. Sayfa 26’daki resim noktalarla verilen renklere uygun olarak boyanır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür GÜNLÜK PLAN-171
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
10. Yönergeye uygun çizgiler çizer.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 2. Duygularını fark edebilme
Kazanımlar
4. Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder.
Bilişsel Alan
Amaç 9. Nesneleri sayabilme
Kazanımlar
2. 10 içinde geriye doğru birer birer ritmik sayar.
Dil Alanı
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme.Kazanımlar
5. Dinlediklerini resim, müzik, drama, şiir, öykü vb. yollarla sergiler.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencilerin o gün okula eşofmanla gelmelerini ister. Herkes toplandıktan sonra spor salonuna gidilir. Öğretmen öğrencileri sıraya sokar teybe hareketli ritmik bir müzik koyar. Çeşitli beden hareketleri müzik eşliğinde yapılır. Öğretmen sporun faydaları ile ilgili kısa bir bilgi verir. Öğrenciler oynayarak istedikleri köşeleri seçip planlama yaparlar. Belirlenen süre bitince öğretmen toplanma vakti geldiğini haber verir. Hep birlikte iş bölümü yapılarak köşeler düzenlenir. Öğretmen öğrencilerini etkinlik masalarına alır. Spor yapan çocukların resimlerini boyamalarını ister. Öğretmen, “Sen en çok hangi spordan hoşlanıyorsun?” der. “Çember içine al” adlı yönergeyi okuyarak öğrencilerin uygulamasında yardımcı olur. Çalışmalar bitince masalar düzenlenir. Resimler panoya asılır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ MÜZİK ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencileri minderlere yerleştirir. Öğrencilerle ile göz kontağı kuracağı şekilde karşılarına oturur. “Bedenim” adlı parmak oyunu oynanır.
BEDENİM
El çırpmak için iki elim var (İki el çırpılır).
Koklamak için burnum var (Koklama hareketi yapılır).
Düşünmek için başım (Baş iki yana sallanır).
Nefes almak için ciğerlerim (Derin nefes alınır).
Görmek için gözlerim (Gözlük yapılır).
İşitmek için kulaklarım (Kulaklar gösterilir).
Kollarımı sallarım (Kollar iki yanda sallanır)
Koşmak için ayaklarım (Ayaklar yere vurulur).
Öğretmen daha sonra öğrencilerini “Sağlıklı olmak için neler yapmalıyız?” diye sorar. Bütün öğrencilere söz hakkı verir. Konu ile ilgili sorular yönlendirilir. Öğretmen “Sağlıklı Olmak İçin” öyküsünü anlatır. Öykü ile ilgili sorular cevaplandırılır, ardından şiir okunur.
Şiirin sözleri birkaç kez tekrar edildikten sonra, anlamı ile ilgili açıklamalarda bulunulur..
OYUN ve HAREKET
Öğretmen öğrencilerini alarak oyun salonuna çıkartır. “U” biçiminde sıralar ve şarkılı oyunun sözlerini tekrar edip hareketlerini gösterir
Küçük jimnastikçileriz.
Lay lara lay lay lay lay lay!
Dik duralım, dik duralım.
Jimnastiğe hazır olalım.
Kolları öne uzat, kolları yana uzat.
Kolları yukarı uzat, elleri göğse koy.
Ellerini önde çırp, ellerini yukarı çırp.
Ellerini bele koy, ayaklarını yana aç.
Hoplayarak hazır ol, şimdi yerinde say.
Küçük jimnastikçileriz.
Lay lara lay lay lay lay lay!
“Küçük Jimnastikçiler” rondu şarkı sözlerine uygun hareketlerle hep birlikte uygulanır.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerden masalardaki yerlerini almalarını ister. Kurşun kalem, silgi, kuru boya ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-7 dağıtılır. Kitabın 19. sayfasındaki sağa giden at arabaları kırmızıya, sola gidenler maviye boyanır. 23. sayfadaki yönergelere uygun olarak çalışma yapılır.
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser.
Sosyal – Duygusal Alan
Amaç 13. Çevreyi estetik bakımdan düzenleyebilme
Kazanımlar
1. Çevresinde gördüğü güzel / rahatsız edici durumları söyler.
Bilişsel Alan
Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkları söyler.
3. Varlıkların yerini söyler.5. Varlıkların sayısını söyler.
Dil Alanı
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
1. Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.
2. Sohbete katılır.
3. Belli bir konuda konuşmayı başlatır.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
4. Yiyecek ve içeceklerin temizliğine dikkat eder.
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen sınıfa yabancı bir misafir ile birlikte girer.
Çocuklar yanımdaki misafir başka bir ülkede yaşıyor. Konuştuğu dil farklı, fiziksel özellikleri bizlere benzemiyor, yedikleri, yiyecekleri, giyecekleri, gelenekleri, kültürleri ve müzikleri bizden çok farklı, misafirimizin konuşmasına hareketlerine dikkat edelim, düşüncelerinizi Türkçe dil etkinliği saatinde öğreneceğim der.
Yabancı misafirin katılımı ile birlikte ilgi köşelerinde oyun gerçekleştirilir.
Süre tamamlandığında ise köşeler amacına uygun olarak düzenlenir. Daha sonra misafir kendi diline uygun bir şekilde “Hoşçakal” diyerek uğurlanır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencileri yarım ay şeklinde sandalyelere oturtarak “farklı ülkeler farklı insanlar” konulu CD izlettirir. Ardından sınıfa gelen misafir hakkında her öğrencinin düşünceleri öğrenilir. Oyun sırasında farklı bir dil ile kendini ifade ettiği, ama bizim gibi davrandığı sonuç olarak giysilerde fiziksel özelliklerde vb. gibi farklılıklar olsa da insan olarak özelliklerin değişmediği belirtilir. Daha sonra “Her Sabah” adlı şiir bölümler halinde öğretilir ve hep birlikte tekrar edilir.
HER SABAH
Her sabah tren düdüğü uyandırır,
Beni tatlı uykumdan…
Hemen fırlarım yatağımdan…
Koşup elimi yüzümü yıkar,
Önlüğümü giyerim.
Günaydın anneciğim,
Günaydın babacığım derim.
Saçımı örer,
Kahvaltımı eder,
Okula giderim.
Okunan masalların dışında isteyen öğrencilere masal anlatmaları için görevler verilir.
hikayeler dikkatlice dinlenir ve alkışlanır.
SANAT ETKİNLİĞİ
Çeşitli renkte fon kartonları, yapıştırıcı makas ve süsleme malzemeleri öğretmen tarafından masaya konulur. Öğretmen katlama, kesme ve yapıştırma yöntemi ile araba yapımında öğrencileri yönlendirir. Çocuklar farklı renklerde kâğıtlarla çalışmalarını tamamlarlar. Ardından öğretmen çalışmaları panoda sergiler.
OYUN ve HAREKET
Öğretmen oyun etkinliği için çocukları oyun salonuna çıkarır. Çocukları iki gruba ayırır ve bisiklet yarışı oyunu oynayacaklarını söyler ve kurallarını kısaca anlatır. Başlama çizgisi ve mesafe belirlenir. Çocuklar mesafenin bitimindeki engelin etrafından dönerek başlama çizgisine gelirler, yarışı tamamlar ve sıradaki arkadaşına bisikleti vererek yarış devam eder. Grup içindeki tüm çocuklar yarıştıktan sonra yarışı önce tamamlayan grup kazanır.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerden masalardaki yerlerini almalarını ister. Kurşun kalem, silgi, kuru boya ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-7 dağıtılır. Kitabın 30. sayfası açılarak doğru-yanlış davranışlar yönergelere uygun olarak yapılır. Sınıf düzeni sağlanarak drama çalışması için hazırlık yapılır.
DRAMA
Öğrencilere çeşitli yüz ifadeleri ve kelimeler verilir. Verilen görevleri drama tekniği ile arkadaşlarına anlatmaları istenir.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür GÜNLÜK PLAN-173
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme
Kazanımlar
2. Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler.
Bilişsel Alan
Amaç 4. Algıladıklarını hatırlayabilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkları söyler.
Dil Alanı
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
2. Sohbete katılır.
6. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen öğrencileri selamlayarak güne başlar. Köşelerde oyun oynamak üzere planlama yapılır. Öğretmen tahtaya her öğrencinin hangi köşede, hangi rolü aldığını yazar.
Oyun süresince öğretmen öğrencileri gözlemleyerek, etkinlik boyunca gerçekleştirilen değişiklikleri not eder. Süre tamamlandığında ise köşeler amacına uygun olarak düzenlenir. En güzel düzenlenen köşeye, kağıda çizilmiş yıldız şeklinde sembol yapıştırılır.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencileri faaliyet önlüklerini giymelerine yardımcı olarak masanın etrafına oturtur.
Çeşitli renklerde hazırlanan parmak boyaları küçük kaplarda her öğrenciye dağıtılır. Parmaklarını kullanarak resim kağıdının üzerine resim yapmaları istenir. Ana renklerden oluşan parmak boyaları karıştırılarak ara renkler oluşturmaya çalışılır. Boya bitinceye dek çalışmaya devam edilir. Çalışmalar kuruduktan sonra panoya asılarak sergilenir. Her öğrenci renkleri nasıl çalıştığını resme bakarak değerlendirir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencileri mindere oturtur. “Sizlere mesleğin ne demek olduğunu anlatmak istiyorum” diyerek konuya giriş yapar. “İnsanların istekleri doğrultusunda tercih ettiği çeşitli işler vardır. Bu çalışmaların karşılığı olarak maddi olarak yani para ile o kişiye ödeme yapılır. Hayatı boyunca belirlenen süre ya da kendi tercihi ile çalışma yaşantısını sona erdirir. İşte buna meslek denir. Tıpkı babanızın, annenizin bir mesleği olduğu gibi.” Tek tek her öğrenciye babasının, eğer çalışıyorsa annesinin hangi mesleğe sahip olduğu sorulur.Ardından siz büyüyünce hangi mesleğe sahip olmak istersiniz? sorusu cevaplandırılır.Öğretmen “yarın herkesin babasının veya annesinin mesleğini tanıtan bir obje ile okula gelmesini istiyorum” der.
Örneğin, terzi ise kumaş getirmek gibi.
Ardından “İki Kedi” adlı parmak oyunu öğretilir.
Mırnav mırnav iki kedi (2) Biri çıkmış üst odaya,
Biri inmiş alt odaya,Biraz sonra buluşmuşlar.
Mırıl mırıl konuşmuşlar.Ben tabakları yaladım,
Ben bir fare yakaladım,Of demişler çok yorulduk.Hemen başlamışlar uyumaya.
OYUN ve HAREKET
Öğretmen öğrencileri oyun salonuna alır. Halka şeklini oluşturduktan sonra sayışarak çiftçi ve tilki şeçilir. Çiftçi halkanın dışında, tilki ise halka içinde bekler. Öğretmenin komutu ile “çiftçi bahçemde kim var?” diye sorar ardından tilki “ben varım ben” dedikten sonra “şimdi geliyorum seni yakalamaya” diyerek çiftçi halkanın içine girer, tilki koşar çiftçi yakalamaya çalışır. Yakalanan öğrenciler oyundan çıkar. Oyun her öğrenci görev alıncaya dek devam eder.
MÜZİK ETKİNLİĞİ DRAMA
Öğretmen, öğrencileri mindere oturtarak, sizlere bir meslekle ilgili şarkı öğreteceğim der. Şarkı birkaç kez tekrar edilir.
Bir öğrenci görevlendirilerek, şarkıdaki sütçü gibi hareketleri uygulaması istenir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerden masalardaki yerlerini almalarını ister. Kurşun kalem, silgi, kuru boya ve Uçurtma Okulöncesi Etkinlikler Seti-7 dağıtılır. 52. sayfasındaki başlangıç-bitiş çalışması yapılır. 37. sayfadaki vazoların üzerindeki sayıları söyleyerek vazolarla çiçekler eşleştirilir.
