Öğretmen sınıfa gelen çocuklarla tek tek selamlaşır. İstedikleri ilgi köşelerine geçmeleri için onları yönlendirir.
Öğretmen bu süre içinde çocukları gözlemler, onlara rehberlik eder ve zaman zaman da etkinliklere katılır.
Serbest etkinlik sonunda çocuklar sınıfı toplarlar. Tuvalet ve temizlik ihtiyaçlarını giderdikten sonra kahvaltıya geçerler.
TÜRKÇE
SDA A 2:K1,2, 3,4
BA A 1:K 2
DA A 5:K 3
Öğretmen sınıfa değişik hayvanlar ve yavrularının resimleri getirir. Öğretmen çocuklarla hayvanların yavruları hakkında sohbet eder.
Öğretmen bugünkü sohbetin konusunun annelerimiz olduğunu söyler. Annelerin önemi ile ilgili kimlerin konuşmak istediğini sorar. İsteyen öğrencilere annesinin adını, mesleğini ve hayatındaki önemini anlatmasını ister. Çocuklar cevap verdikten sonra öğretmen annelerimizin bizim için çok değerli varlıklar olduğunu, bizi karnında taşıyıp, doğurup, büyüttüğünü, hasta olduğumuz zaman başımızdan ayrılmadığını ve iyi bir çocuk olmamız için gayret ettiğini söyler. Bütün annelerin çocuklarını çok sevdiğini, çocukların da annelerini sevdiğini ve onları üzmediklerini anlatır.
Öğretmen 8. kitap sayfa 2’deki çalışmayı yapacaklarını söyler.
Çocuklar yönergeye uygun olarak resimde gördüklerini anlatırlar.
Öğretmen, Antolojiden sayfa 320’deki “İlk Şiir Anneme” adlı öyküyü okur. Soru cevaplarla öğrencilerin öyküye katılımlarını sağlar.
MÜZİK DA A 5:K 5
Antolojiden sayfa 89 da ki ANNELER GÜNÜ adlı şarkı söylenir.
Bin yıl yetmez sevgine Canım annemsin benim Bin yıl yetmez sevgine
Verdiğin bu can için Melek annemsin benim Verdiğin emek için
Bütün anneler gibi Yılın her gününde sen Bütün anneler gibi
Öğretmen 8. kitap sayfa 2’deki çalışmayı yapacaklarını söyler.
Çocuklar sayfada ne gördüklerini söylerler ve resmi boyarlar.
SANAT
PMA A 2:K 7,13,14
Öğretmen çocuklara dergi, gazeteler, makas, yapıştırıcı ve kağıt verir. Çocuklardan gazete ve dergilerden buldukları hayvan resimlerini kesmelerini ister ve kesilen resimler kağıda yapıştırılır. Tüm resimler yapıştırıldıktan sonra sayfalar bir araya getirilir ve “Hayvanlar Kitabı” oluşturulur.
FEN VE MATEMATİK
BA A 5:K1
BA A4: K 9
Öğretmen bir gün önceden her çocuktan bir tane meyve getirmesini ister.
Meyveler yıkanır, kabukları soyulur, çekirdekleri çıkarılır, dilimlenir ve hepsi karıştırılarak meyve salatası oluşturulur.Salata yapıldıktan sonra öğretmen çocuklara değişik meyve çekirdekleri gösterir ve bu çekirdeklerin hangi meyveye ait olduğunu sorar.Yanıtlar alındıktan sonra öğretmen panoya değişik meyve resimleri asar ve çekirdeklerle meyve resimleri eşleştirilir.
OYUN VE HAREKET
DA A 1:K 1,2,3,4
Öğretmenle çocuklar sınıfın ortasında rahatça otururlar. Bir ebe seçilir ve dışarıya çıkarılır.
İçerideki çocuklara değişik hayvan adları konur. Ebe içeri girince “Hayvanat bahçesinde kim var?” diye sorar.
Çocuklar adı konan hayvanın sesini ve yürüyüşünü taklit eder. Ebe onun hangi hayvan olduğunu bulmaya çalışır. Oyun bu şekilde devam eder.
SERBEST ZAMAN
Çocuklar ilgileri doğrultusunda ilgi köşelerinde etkinlikler gerçekleştirirler.
AİLE KATILIMI
Bir kavanozun içine kesme şeker doldurunuz. Kaç tane kesme şeker olduğunu tahmin etmeye çalışınız. Herkesin tahminini bir kağıda yazınız. Daha sonra sayınız ve en yakın tahmin edeni alkışlayınız.
DEĞERLENDİRME
ÇOCUK AÇISINDAN
+
ÖĞRETMEN AÇISINDAN
+
PROGRAM AÇISINDAN
+
1. Etkinliklere katılmayan çocuk oldu mu?
1. Etkinlikten diğer etkinliğe geçişte akıcılık sağlandı mı?
1. Plandaki etkinlikler amaç ve kazanımların gerçekleşmesini sağladı mı?
2. Çocukların etkinliklere zenginleştirici katkıları oldu mu?
2. Etkinlikler sırasında yeni yöntem, teknik ve kaynaklar kullanıldı mı?
2. Uygulanan etkinlikler farklı zekâ (çoklu zekâ) çeşitlerine uygun mu?
3. Çocuklar etkinlikler sırasında eğlendi mi?
3. Çocuklarla eğlenceli vakit geçirildi mi?
3. Programın uygulanması sırasında günlük planı aksatan özel durumlar oldu mu?
Amaç 16. Belli durum ve olaylarla ilgili neden-sonuç ilişkisi kurabilme
Kazanımlar
1. Bir olayın olası nedenlerini söyler.
2. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.
Amaç 19. Nesne grafiği hazırlayabilme
Kazanımlar
1.Nesneleri kullanarak grafik oluşturur.
2. Nesneleri sembollerle gösterir.
3. Hazırlanmış nesne grafiği çerçevesine sembolleri yerleştirir.
4. Grafikte yer alan nesneleri sayar.
5. Grafiği inceleyerek sonuçları söyler.
Amaç 2. Giysilerini giyme ve çıkarabilme
Kazanımlar
1. Duruma ve hava koşullarına uygun giyeceği seçer.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
BA 19: K 1,2,3,4,5
ÖB 2: K 1
Öğretmen çocukları “günaydın” diyerek karşılar.
Çocuklarla hava durumu hakkında sohbet edilir.
Öğretmen çocuklarla hava durumu grafiği hazırlar. Havanın durumuna göre ok ile değişiklikler yapılır.
Mevsim değişiklikleri hakkında konuşulur. Çocuklar mevsime uygun giymeleri konusunda yönlendirilir.
Etkinlik bitiminde sınıf toplanır. Kahvaltıya geçilir.
TÜRKÇE
DA A 7:K 3
DA A 8:K 5
DA A5: K 2,3
Öğretmen her çocuğa bir hikaye kitabı verir ve hikaye kitaplarını resimlerine bakarak incelemelerini ister.
Belli süre bitiminde öğretmen her çocuğa elindeki kitapta nasıl bir hikaye olduğunu anlatmalarını ister.
Daha sonra öğretmen bir hikaye kitabını okumaya başlar ve okunurken kafiyeli kelimeler bulunmaya çalışılır.
Öğretmen ENGELLİLER HAFTASI ile ilgili bilgiler verir.10-16 Mayıs arası ENGELLİLER HAFTASI’dır. Sakatlık insanlığın ortak sorunudur. Bu yüzden ENGELLİLER HAFTASI yalnız ülkemizde değil Birleşmiş Milletlere üye 156 ülkede aynı zamanda değerlendirilir.
Engelliler Haftası boyunca; sakatlık sorunu, sakatlığın önlenmesi ve sakatların eğitimi konusu üstünde durulur. Radyo ve televizyonda konu ile ilgili programlar yayınlanır. Okullarda her gün ayrı bir sakatlık konusu işlenir.
Öğretmen, Antolojiden sayfa 320’deki “İki İyi Dost” adlı öyküyü okur. Soru cevaplarla öğrencilerin öyküye katılımlarını sağlar.
OKUMA- YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
SDA A 2:K 1,2,3
Öğretmen 7. kitap sayfa 29’daki çalışmayı yapacaklarını söyler.
Çocuklar yönergeye uygun olarak resimlerde gördükleri çocukların mutlu mu, üzgün mü olduklarını nedenleriyle birlikte söylerler.
FEN VE MATEMATİK
BA A 16:K 1,2
Antoloji’den sayfa 119’daki “Parmak İzi” adlı deney yapılır. Bir dilim ekmeğin kenarları siyahlaşana kadar kızartılır. Karbonu bir kaseye ezilerek toz haline getirilir. Çocuklar parmaklarını saçlarından geçirerek parmak uçlarını beyaz plastik torbaya batırırlar. Parmak izlerinin üzerine karbon tozu dökerek fazla tozu silkelerler. İzleri yapışkan bantla örterek tartışırlar. Her insanın farklı parmak izi olduğu sonucuna varılır.
OYUN VE HAREKET
SDA A 6:K 7,8,10
İTFAİYECİ:Birbirlerinden 15 metre uzaklıkta paralel iki çizgi çizilir. Bütün öğrenciler çizginin biri üzerinde, yüzleri diğer çizgiye dönük olmak üzere yer alırlar. Karşı çizginin biraz gerisinde "İtfaiyeci" bulunur. Öğrencilerin hepsine 1'den 4'e kadar numara verilmiştir. Örneğin İtfaiyeci ; "Yangın ! Yangın ! 1 numaralı istasyon " diye bağırır. Bir numaralar karşı çizgiye kadar koşup geri dönerler. Diğer gruplar da bu şekilde çağırılır. Bazen itfaiyeci ; " 1 numaralı istasyon " diye bağırır. Bir numaralar karşı çizgiye kadar koşup geri dönerler. Diğer gruplar da bu şekilde çağırılır. Bazen itfaiyeci ; " Yangın ! Yangın ! Alarm var !" diye bağırır. O zaman bütün öğrenciler karşıya kadar koşup geriye dönerler.
SANAT
PMA 2:K 7
Öğretmen çocuklara suluboya ve kuru boyalarını verir.
Serbest olarak resim yapmalarını ister.
SERBEST ZAMAN
Çocuklar ilgileri doğrultusunda ilgi köşelerinde etkinlikler gerçekleştirirler.
AİLE KATILIMI
Çocuğunuzla birlikte pirinç ayıklayınız.
DEĞERLENDİRME
ÇOCUK AÇISINDAN
+
ÖĞRETMEN AÇISINDAN
+
PROGRAM AÇISINDAN
+
1. Etkinliklere katılmayan çocuk oldu mu?
1. Etkinlikten diğer etkinliğe geçişte akıcılık sağlandı mı?
1. Plandaki etkinlikler amaç ve kazanımların gerçekleşmesini sağladı mı?
2. Çocukların etkinliklere zenginleştirici katkıları oldu mu?
2. Etkinlikler sırasında yeni yöntem, teknik ve kaynaklar kullanıldı mı?
2. Uygulanan etkinlikler farklı zekâ (çoklu zekâ) çeşitlerine uygun mu?
3. Çocuklar etkinlikler sırasında eğlendi mi?
3. Çocuklarla eğlenceli vakit geçirildi mi?
3. Programın uygulanması sırasında günlük planı aksatan özel durumlar oldu mu?
ÖĞRETMEN NOTU
ÖĞRETMEN İMZA MÜDÜR İMZA
GÜNLÜK PLAN
OKUL ADI …: TARİH : ………/ MAYIS /……….
YAŞ GRUBU (AY)..:48-60 AY
ÖĞRETMEN ADI…: MÜZELER HAFTASI
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Sosyal - Duygusal Alan
Dil Alanı
Bilişsel Alan
Öz Bakım Becerileri
Amaç 1. Bedensel
koordinasyon gerektiren
belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
10. Belli bir yükseklikten
atlar.
Amaç 2. El ve göz
koordinasyonu gerektiren
belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
7. El becerilerini gerektiren
bazı araçları kullanır.
13. Malzemeleri istenilen
nitelikte keser.
14. Malzemeleri istenilen
nitelikte yapıştırır.
Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler
oluşturabilme
Kazanımlar
4. Görsel sanat etkinliklerinde özgün ürün yapar.
7. Ürünlerini çeşitli yollarla sunar.
Amaç 12. Çevredeki güzellikleri koruyabilme
Kazanımlar
1. Çevredeki güzelliklerin korunma nedenlerini söyler.
2. Çevredeki güzellikleri korumak için yapılması
gerekenleri açıklar.
3. Çevredeki güzellikleri korumada sorumluluk alır.
