SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K7,8,12,13,14
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Masaya renkli grapon kağıtları, makas, yapıştırıcı ve pipetler yerleştirilir.
-
Grapon kağıtları kalın şeritler halinde kesilir.
-
Çocukların grapon kağıtlarını yelpaze gibi katlayarak, pipetin ucuna yapıştırıp çiçek oluşturmalarına rehberlik edilir.
-
Çocuklara, tamamladıkları çiçekleri evlerine götürebilecekleri belirtilir.
TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : SDA A11: K2; DA A4: K2; DA A8: K1; BA A3: K4; BA A18: K2
ÖĞRENME SÜRECİ
-
“İnsanlar” parmak oyunu öğretmen rehberliğinde oynanır.
Uzun insanlar, kısa insanlar (El ile uzun kısa hareketleri yapılır.)
Mutsuz insanlar, mutlu insanlar, (Yüz mimikleri ile ifade edilir.)
Şişman insanlar, zayıf insanlar, (Şişman ve zayıf hareketleri yapılır.)
Hızlı gidenler, yavaş gidenler, (Parmaklar hızlı – yavaş yürütülür.)
Tembel insanlar, çalışkan insanlar. (Beden hareketleri ile canlandırılır.)
-
“Beş Duyu” tekerlemesi birlikte söylenir.
Beş duyum var,
Beş de parmağım.
Duyuları sayalım,
Göz, kulak, burun,
Dil, deri.
Kardeşimin eli.
Sayalım bir eldeki
Parmakları
Bir, iki, üç, dört, beş
İşte hepsi eşitlendi.
N. ÖZATAĞAN
-
Öğretmen, kitap köşesine ilave ettiği resimleri kullanarak; engelliler hakkında çocuklarla sohbet eder.
-
Engellilerin kendi işlerini kendileri yapabilmek için (yemek yeme, istedikleri yere gidebilme, okuma – yazma öğrenme vb. ) çok çalıştıklarını ve onlara bu konuda yardımcı olan araçlar bulunduğundan konuşur.
-
Engellilere nasıl yardımcı olunabileceği sorusu çocuklara yöneltilerek, onların verdiği öneriler dinlenir.
-
Engeli olmasına rağmen çalışarak başarı kazanan sporcu ve sanatçı kişiler olduğu belirtilir. Engelliler için spor karşılaşmaları yapıldığı anlatılır.
-
Öğretmen, anlatılanlar doğrultusunda çocukları hikaye anlatmaya teşvik eder.
-
Birlikte hikayelere isim bulunur.
Dostları ilə paylaş: |
