GüNLÜk plan-1

GÜNLÜK PLAN-1

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
		AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 9. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.	Sosyal - Duygusal Alan Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme Kazanımlar 2. Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır. Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme Kazanımlar 2. Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler.	Bilişsel alan Amaç 1. Kendisi ve ailesi ile ilgili bilgileri kavrayabilme Kazanımlar 1. Kendisi ile ilgili bilgileri açıklar	Dil gelişimi Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme Kazanımlar 1. Nefesini doğru kullanır. Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazanımlar 2. Sohbete katılır.	Öz bakım becerisi Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanımlar 1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır. 2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar. 3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
ETKİNLİKLER		ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN		Öğretmen okulun açılığı ilk gün velilerle kısa bir görüşme yaptıktan sonra öğrencileriyle sınıfa girer. Öğrencileri rahatlatıcı ve öğrencileri heyecanlarını yatıştırıcı kısa bir giriş konuşması yapar. Çocuklara kendini tanıtır. Sınıfa gelen çocuklarla tek tek tanışır. Tanışmadan sonra sınıftaki ilgi köşelerini çocuklara tanıtır. Çocuklar öğretmenin yönlendirmesiyle sınıfta bulunan ilgi köşelerine geçerler. Öğretmen çocukları ilgi köşelerinde gözlemler ve onlara rehberlik ederler. Çocuklara köşelerdeyken pasif bir şekilde eşlik eder.Çocuklarla birlikte sınıfı toplanlar.
SANAT ETKİNLİĞİ		Çocuklar masada bulunan renkli oyun hamurlarıyla serbest çalışmalar yapar. İsterlerse artık materyallerle etkinliklerini tamamlarlar. Hamurla örnekli ya da örneksiz çalışırlar, ürünleri sergilerler.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ OYUN VE HAREKET		Öğretmen çocuklarla halka şeklinde oturur. Yeni bir ortama katılmanın, yeni arkadaşlarla tanışmanın oluşturduğu duyguları hakkında sohbet eder. Çeşitli sorular sorarak cevaplar almaya çalışır. Çocuklar öğretmen ile birlikte bir tren oluşturur ve sınıfta bulunan köşeler gezilir. Köşelerin özellikleri hakkında sohbet edilir ve çocuklara köşeler tanıtılır. Daha sonra eline bir top alır ve “Şimdi sizinle çok güzel bir oyun oynayacağız. Elimdeki topu kime atarsam kendi adını söylesin. Benim adım Esra, benim adım Ayşe, benim adım Mehmet gibi” der. Oyun bu şekilde devam eder. “Ben sizlerle tanıştığıma çok memnun oldum. Umarım sizler de mutlu olmuşsunuzdur. Sizler için çok sevimli yaka kartları hazırladım. Bu kartlar sayesinde isimlerinizi daha kolay hatırlayacağım.” der. Yaka kartlarına çocukların isimlerini yazarak yakalarına takar.
MÜZİK		Öğretmen çocuklarla birlikte halka oluşturur. “El ele tutuşalım” şarkısını hep birlikte söylerler. Şarkının nakaratında [Haydi gülüm (Hülya) sen de gel] teker teker sınıfta bulunan çocukların isimleri söylenir. Şarkı bitince oturulur. Sınıftaki ritim aletleri kullanılarak çocukların bildiği şarkıları sınıfta paylaşması istenir.
DEĞERLENDİRME

Sınıf Öğretmeni

Uygundur ... / ...

Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür

GÜNLÜK PLAN-2

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 9. Değişik malzemeler kullanarak resim yapar	Sosyal – Duygusal Alan Amaç 2. Duygularını fark edebilme Kazanımlar 1. Duygularını söyler. Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme Kazanımlar 6. Gerekli durumlarda nezaket sözcüklerini kullanır.		ÖZBAKIM BECERİSİ: Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanımlar 1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır. 2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar. 3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.	Bilişsel Alan Amaç 1. Kendisi ve ailesi ile ilgili bilgileri kavrayabilme Kazanımlar 1. Kendisi ile ilgili bilgileri açıklar	Dil gelişimi Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme Kazanımlar 1. Nefesini doğru kullanır. Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazanımlar 2. Sohbete katılır
ETKİNLİKLER
SERBEST ZAMAN ALAN GEZİSİ		Öğretmen sınıfını hazırladığı programa uygun olarak eğitime hazırlar. Sınıfa gelen çocuklarla farklı ses tonları ile selamlaşır. Çocuklar istedikleri ilgi köşelerinde oynarlar.Öğretmen çocukları gözlemler ve çocukların etkinliklerine zaman zaman pasif bir şekilde katılır. Serbest etkinlik sonrası toplanma ve temizlik ihtiyaçları giderilir. Çocuklar bir araya toplanır. Öğretmen okuduğu tekerleme ile çocukların bir tren şeklinde sıralanmasını sağlar. Öğretmen çocuklara okulda bir gezi yapacaklarını ve okulun bölümlerini göreceklerini, görevli ve çalışanlarla tanışacaklarını anlatır. Öğretmen rehberliğinde okuldaki bölümler gezilir. Okulda bulunan bölümler hakkında sohbet edilir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİKLERİ		Öğretmen çocukları masalarına alır. Öğretmen “Çocuklar size benim çok sevdiğim bir hikâyeyi anlatacağım. Umarım siz de bu hikâyeyi beğenirsiniz.” der. Çocuklara “Okulda İlk Günüm” isimli hikâyeyi kuklalarla anlatır. Okulda İlk Günüm “Merhaba çocuklar, benim adım Sevimli. Sizler de benim gibi artık okullu olmuşsunuz. Ama bu benim okuldaki ilk yılım değil. Bu yıl birinci sınıfa gidiyorum. Ama geçen yıl sizler gibi ben de ana sınıfına başlamıştım. Üstelik okula başlamam biraz maceralı olmuştu. Bir sabah yatağımda rahat rahat uyurken birden anneciğimin güzel sesiyle uyandım. “Sevimli, hadi uyan artık bak okula geç kalacağız.” dedi. Evde kendi başıma oynamaya, televizyon izlemeye alışmıştım. Eğer okula gidersem okulda bunların hiçbirini yapamayacağımı düşündüm. Önce anneme, “Anneciğim ben okula gitmek istemiyorum.” dedim. Annem ise “Bak Sevimli artık büyüdün. Okula gitmen gerekiyor.” diyerek beni okula götürdü. Sonra……….. hikâyenin sonu çocuklara tamamlatılır.
MÜZİK ETKİNLİĞİ		Çocuklar öğretmen rehberliğinde söyledikleri okul şarkısı (Daha Dün Annemizin) eşliğinde dans ederler. Öğretmen şarkı sonunda çocuklara dinlettiği farklı müziklerle dans etkinliğini değişik yönergelerle devam ettirir.
OYUN ve HAREKET		Daire oluşturulur. “Arkadaşımı Tanıyorum” adlı oyunun kuralı öğret­men tarafından anlatılır. Oyun şöyle oynanır: Oyun salonunda çocuklar daire şeklinde otururlar. Topu alan çocuk kendi adını ve topu atacağı arkadaşının adını söyler ve topu atar. “Benim adım Ayşe, senin adın Ali” denilerek top atılır. Bu oyun çocukların istekleri doğrultusunda devam eder. Daha sonra oyun salonundaki oyuncaklarla öğretmen rehberliğinde serbest oynanır.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI		Öğretmen sınıfta bulunan köşelerden çocuklarla birlikte birer adet oyuncak alır ve bir torbaya/heybeye koyar. Çocuklar gözleri kapalı olarak torbadan aldıkları oyuncağı ya da nesneyi tanımaya çalışırlar. Oyuncakların/nesnelerin özelliklerini öğretmen rehberliğinde belirleyen çocuklar, ilgi köşelerinden eşini bulup getirirler. Eşleştirilen nesneler sınıfın ortasına bırakılarak sayma çalışması yapılır.
DEĞERLENDİRME

Sınıf Öğretmeni

Uygundur ... / ...

Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür

GÜNLÜK PLAN-3

Okul Adı: Yaş Grubu: 5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 1. Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.	Bilişsel Alan Amaç 1. Kendisi ve ailesi ile ilgili bilgileri kavrayabilme Kazanımlar 2. Aile bireyleri ile ilgili bilgileri açıklar		Dil Alanı Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme Kazanımlar 1. Nefesini doğru kullanır.	Sosyal - Duygusal Alan Amaç 3. Duygularını kontrol edebilme Kazanımlar 3. Yeni ve alışılmamış durumlara uyum sağlar.	Özbakım Becerileri Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanımlar 5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır. 7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar
ETKİNLİKLER		ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN		Öğretmen çocukları güler yüzle karşılar. Selâmlaşılarak güne başlanır. Köşeleri tanıtmak amaçlı önceden hazırlanmış olan simgeler (evcilik köşesi için, ev ve oyuncak resimleri; kitaplık köşesi için, kitap resimleri; blok köşesi için, blok resimleri; fen ve matematik köşesini simgeleyen araç gereç resmi; eğitici oyuncak köşesini simgeleyen resim vb...) çocuklara gösterilir. Bu simge kartların hangi köşelere ait olabileceği sorulur. Çocuklardan alınan cevaplar doğrultusunda simgeler uygun olan köşelere asılır. Öğretmen, her köşenin ismini söyleyerek içinde hangi oyuncakların bulunduğunu, etkinliğin bitiminde sınıfın düzenli olması için oyuncak ve araç gereçlerin eski yerlerine yerleştirilmesi gerektiğini anlatır. Çocuklara hangi köşede oynamak istedikleri sorulur, tahtaya köşe simgelerinin yanına not edilir. Köşelerde oynarken, oyuncakların paylaşılması ve nazik davranışlarda bulunulması konularında hatırlatmalar yapılır. Serbest zaman boyunca çocuklar gözlemlenir ve gereken durumlarda rehberlik yapılır. Arkadaşlarına karşı nazik davranan, nezaket sözcükleri kullanan, oyuncaklarını paylaşan ve etkinlik boyunca uyumlu olan çocukların davranışları pekiştirilir, sözlü ödüllerde bulunulur.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ		Öğretmen çocuklarla birlikte halka şeklinde dizilmiş olan sandalyelere oturur.Okulu nasıl buldukları,okul,öğretmen ve arkadaş kavramları ile ilgili konularda sohbet edilir. Çocukları, birbirlerini dinlemeye ve söz isteyerek konuşmaya yönlendirir. Kısa sohbetin ardından “Ördek Ailesi” isimli parmak oyununu öğrencilere hatırlatılarak hep birlikte söylenir. İstekli olan öğrencilerin parmak oyununu bireysel olarak söylemelerine fırsat verilir. -Bu anne ördek(sağ elin baş parmağı gösterilir,diğer parmaklar kapalı) -Bu baba ördek (sol elin baş parmağı gösterilir,diğer parmaklar kapalı) -Bunlar da yavruları (İki elin kapalı olan tüm parmakları açılarak oynatılır) -Vak vak diyorlar (iki elin avuç içleri birbirine kapatılarak yere paralel tutulur ve açma kapama hareketi yapılır) -Derede yüzüyorlar (kollar iki yana açılarak yüzme hareketi yapılır) -Bir balık görünce (işaret parmağı ile bir sayısı gösterilir) -Yakalayıp yiyiyorlar (Eller birbirine vurularak yakalama ve yeme hareketleri yapılır)
MÜZİK ETKİNLİĞİ		Öğretmen: “Haydi çocuklar, şimdi elimize köşemizden seçtiğimiz bir müzik aletini alalım. Sandalyelerimize oturalım.” der. Herkes müzik aletini seçer. Sıra ile müzik aletlerinin nasıl ses çıkarttığını ve isimlerinin ne olduğunu sorarak bütün çocuklara müzik aletleri hakkında bilgi verir. “Çocuklar ben elimi bir kez çırpınca siz de bir kez müzik aletini sallayın ya da bir kez ona vurun.” der. Öğretmen elini birkez çırpar, daha sonra iki kez ve sayıyı arttırır. Çocuklar ritm çalışmalarını öğretmenin yönergesine uygun olarak yaparlar. “Bir Gün Okula Giderken” şarkısı müzik aletleri kullanılarak söylenir. Müzik etkinliği bitince herkes aletini yerine götürür. Sandalyeler masanın etrafına dizilir.
SANAT ETKİNLİĞİ		Öğretmen çocuklara: “Artık okulumuzu ve sınıfımızı tanıyorsunuz. Şimdi size “okul” konulu resim yapmanız için boya kalemlerinizi ve kâğıtlarınızı vereceğim. Bana bu konuda düşüncelerinizi aktaran güzel resimler çizmenizi istiyorum.” der. Çocuklar kâğıt ve boyalarla resimleri oluştururlar.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI		Çocuklardan yere halka biçiminde oturmaları istenir. Yere dört değişik nesne ( kalem, bebek, kaşık, ayı ) bırakılır. Çocuklar sıra ile gözlerini kapatır, öğretmenin yerden alıp sakladığı nesneyi bulmaya çalışırlar. Nesneyi tahmin etmekte güçlük çekenlere ipuçları verilir ( Yazı yazarken kullanırız, yemek yerken kullanırız, vb ).
OYUN ve HAREKET		Öğretmen, öğrencileri oyun salonuna yönlendirir. Kaydırak, tırmanma merdiveni ve çeşitli oyun salonu oyuncakları ile oynanır.Oyun bitiminde öğretmen üstü kirlenmiş öğrencilerin üzerini değiştirmesi için küçük bir ara verir.Daha sonra eve dönüş hazırlıklarına yapılır.
DEĞERLENDİRME

Sınıf Öğretmeni

Uygundur ... / ... Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür

GÜNLÜK PLAN-4

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20…. Tarih:……………….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 1. Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar. 4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür.	Sosyal - Duygusal Alan Amaç 3. Duygularını kontrol edebilme Kazanımlar 3. Yeni ve alışılmamış durumlara uyum sağlar. Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme Kazanımlar 1. Kendiliğinden bir işe başlar.	Özbakım Becerileri Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanımlar 5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır. 7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar	Bilişsel Alan Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazanımlar 1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler. 2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN	Güne selâmlaşılarak başlanır. Öğretmen çocukları masaya alır, okula vaktinde gelen çocukların yakasına birer gülen yüz takar. Onları ödüllendirir. Okula vaktinde gelmenin öğretmen ve çocuklar açısından ne gibi faydaları olduğu sorularak bu konuda çocukların görüşleri alınır. Okulda, sınıfta etkinlikler sırasında nelere dikkat etmek gerektiği hakkında konuşulur, kurallar hatırlatılır. İnsanlar konuşurken onları dikkatli dinlemenin neden önemli olduğu sorulur, bu konuda çocukların fikirlerini açıklamaları istenir. Hangi köşelerde etkinlik yapmak istedikleri sorulur ve çocuklar istedikleri köşede oyunlarına başlarlar. Etkinlik bitiminde çocuklar köşelerde özgün bir şekilde faaliyette bulunurlar. Öğretmen; çocukların olumlu davranışlarını takip eder ve onlara sözlü ödüller verir. Serbest zaman bitiminde sınıf toparlanarak oyun etkinliğine geçilir.
SANAT ETKİNLİĞİ	Öğretmen önceden kâğıtlara çizmiş olduğu elma ve tırtıl resmini çocuklara dağıtır. Elmanın rengi ve şekli ile ilgili sorular yöneltir. Boya kalemlerinden kırmızı renkli olanı seçilip elma boyanır. Öğretmen: “Sınıfımızdaki kırmızı nesnelerin adını söyleyin.” der. Parmak kaldıran öğrencilere öncelikli olarak söz hakkı verir. Etkinlik bitiminde boyanan elmalar panoda sergilenir. Masalar düzeltilir; boyalar, kutusuna konur.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ	Öğretmen: “Şimdi sizlerle biraz sohbet edelim.”der. Okul, arkadaşlık, oyuncakları paylaşma, temizlik kuralları ile ilgili soru cevap şeklinde öğrencilerin sohbete katılımı sağlanır.Okulum adlı şiir öğretilir.İlköğretim haftası kutlanır. Okulum Okul yuvamdır benim, Çalışmak görevimdir, Öğretmenim bir ana. İlk önce ödevlerim. Sevgiyle, şefkatle, Her sabah seve seve, Bizi basar bağrına. Okuluma giderim.
MÜZİK ETKİNLİĞİ	Öğretmen çocuklara, “Şarkı söylemek ister misiniz?” diye sorar ve istekli çocuklara fırsat verir. Sonra “Yaşasın Okulumuz” adlı şarkıyı önce kendisi söyler. Çocukların katılımıyla da şarkı bölüm bölüm tekrar edilir. Şarkının tamamı beraberce söylenir. Daha dün annemizin kollarında yaşarken, Çiçekli bahçemizin yollarında koşarken Şimdi okullu olduk, sınıfları doldurduk, Sevinçliyiz hepimiz, yaşasın okulumuz.”
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI	Öğretmen daha önceden hazırlamış olduğu sayı kartlarından 1 rakamını gösterir. Eline bir tane böcek, bir araba, bir tane müzik aleti vs... alarak bir bebek, bir araba, bir tef gibi nesnelerin başına bir rakamı söyleyerek gösterir. Öğretmen: “Haydi şimdi herkes yerinden kalksın, bana bir tane seçtiği nesneyi yerine oturarak göstersin.” der. Herkes yerinden kalkar, bir tane oyuncak vs. seçip yerine oturur. Öğretmen: “Şimdi herkes eline 1 tane oyuncağını alsın ve bir kere zıplasın.” der. Herkes eline aldığı oyuncakla bir kez zıplar. Örnekler öğretmen tarafından çoğaltılarak bir rakamının kavranması sağlanır. Daha sonra seçtiği üç öğrenci ile yere uzanarak bir rakamını oluşturmalarını ister. Çalışmalar öğretmenin rehberliğinde devam eder.
OYUN ve HAREKET	“El Sık Selâm Ver Koş” oyunu oynamak için öğrencilerle oyun salonuna gidilerek halka olunur. Öğretmen, ebe seçer. Ebe, halka dışında kalır. Ebe, bir arkadaşının sırtına dokunur. Halkanın çevresinde koşmaya başlar. Sırtına dokunulan çocuk ebenin koştuğu yönün tersinden koşar. Ebe ile nerede karşılaşırsa el sıkışıp selâm verir. Tekrar koşmaya başlarlar halkadaki boş yerini ebeden önce kapabilirse oyunu kazanır. Ebe, daha önce gelir; arkadaşının yerini alırsa açıkta kalan, ebe olmayı sürdürür. Oyuna herkes görev alana kadar devam edilir.Daha sonra sınıfa dönülerek eve gidiş hazırlıkları yapılır.
DEĞERLENDİRME

Sınıf Öğretmeni

Uygundur ... / ...

Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-5

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Bilişsel Alan Amaç 3. Dikkatini toplayabilme Kazanımlar 1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder. 2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.	Psikomotor Alan Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 4. Sözel yönergelere uygun olarak yürür.	Dil Alanı Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme Kazanımlar 1. Dinlediklerini başkalarına anlatır. 2. Dinlediklerine ilişkin sorular sorar. 3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir	Özbakım Becerileri Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanımlar 1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır. 3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar
.
ETKİNLİKLER	ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN	Öğretmen, öğrencilerini “Günaydın!” diyerek karşılar. Hatırlarını sorar. Öğretmen, çocukların hangi köşelerde oynamak istediklerini not tutar. Öğrenciler köşelerde yapmak istediklerini plânlar ve oyununa başlar. Öğretmen, oyun sırasında çocuklar ile ilgili küçük notlar alır. Oyun bitiminde öğretmen, öğrencilere masanın çevresinde oturmalarını söyler. Bu arada öğretmen etkinlik boyunca almış olduğu notlardan faydalanarak, öğrencilerin yapmış oldukları iyi ve kötü davranışları tespit eder. Teşekkür ve özür kelimeleri kullanılarak anlamları pekiştirilir. Diğer etkinlik için hazırlıklar yapılır.
SANAT ETKİNLİĞİ	Masalara su kapları ve sulu boyaları yerleştirilmeleri için öğrenci görevlendirilir. Hazırlıklar bitince sulu boya ve fırçanın nasıl kullanılacağı öğretmen tarafından gösterilir. Serbest suluboya çalışması yapılır.Yapılan çalışmalar kuruyunca panoda sergilenir. Sınıf düzenlenerek, boyalar yerlerine kaldırılır.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ DRAMA	Öğretmen, öğrencilere arkadaşlık ve paylaşma konusunda sorular yönelterek sohbet ile etkinliğe başlar.. “Alis Harikalar diyarında” adlı masal, kitaptan resimleri gösterilerek anlatılır. Masal bitiminde drama etkinliğine geçilmesi için masa ve sandalyeler bir kenara çekilip ortalık boşaltılır. Öğretmen drama etkinliğine geçişi sağlar. Öğretmen öğrencilerine; “Dramamızın materyali kendi vücudumuz. Şimdi hepimiz birer fırçayız. Ve bir kâğıda kendi resmimizi boyayacağız.” der. Fırçalar ayağa kalksın ve kâğıtlarına doğru koşsun. Yavaş yavaş kâğıtlarımıza doğru ilerliyoruz. Şimdi daha hızlı koşuyoruz, Şimdi yavaşlıyoruz, şimdi hızlı.” Şimdi kâğıda zıplaya zıplaya ulaşalım. Şimdi kâğıdımızı boyamaya başlayalım. Şimdi kollarımızla kâğıdımızı boyayalım. Şimdi ellerimizle kâğıdımızı boyayalım. Şimdi parmaklarımızla kâğıdımızı boyayalım. Şimdi ayaklarımızla kâğıdımızı boyayalım. Şimdi topuklarımızla kâğıdımızı boyayalım. Şimdi sırtımızla kâğıdımızı boyayalım. Şimdi burnumuzla kâğıdımızı boyayalım. Şimdi saçlarımızla kâğıdımızı boyayalım. Şimdi sırt üstü yatalım ve ayaklarımızla gök yüzüne bir güneş çizelim. Artık bacaklarımızı uzatalım ve eserimizi seyredelim. Mükemmel...! Şimdi herkesin resmine gidiyorum ve bana ne resmi çizdiğinizi söyleyeceksiniz.” der. Öğrenciler katıldıkları drama etkinliğinde yaptıklarını ve düşündüklerini öğretmene söyleyerek duygularını paylaşırlar. Etkinlik bitiminde masa ve sandalyeler düzenlenir.
MÜZİK ETKİNLİĞİ	Çocukları yanına çağıran öğretmen el ele tutuşup daire yapmalarını ister ve kendisi de oyuna katılır. Hep birlikte halka halinde yavaşça dönerek; Gel bize katıl bize, hem oyuna hem söze, Türkü söyleyip oy oy, oynayalım loy loy Bir adımda sağa koş, bir adımda sola koş, Bak ne güzel nede hoş, oynayalım loy loy Şarkısı söylenir.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI	Duygularım Öğretmen, çocuklara üzerinde farklı duyguların anlatıldığı olay kartları hazırlar. Bu kartları çocuklara göstererek o an hissettiği duyguyu ifade eden kartı seçmesini ve bu duygusunun nedenini anlatmasını ister. Ardından, çocuklara boş kâğıtlar ve pastel boyalar verir. Onlardan serbest resim yapıp yaptıkları resmi anlatmalarını ister.
OYUN ve HAREKET	Resim çalışmasından sonra oyun salonuna geçilir. Hep birlikte müzik eşliğinde çeşitli taklit yürüyüşleri yapılarak hoş vakit geçirilir.
DEĞERLENDİRME

Sınıf Öğretmeni

Uygundur ... / ... Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür

GÜNLÜK PLAN-6

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Amaç 4. Küçük kaslarını kullanarak belirli bir güç gerektiren hareketleri yapabilme Kazanımlar 2. Nesneleri sıkar. 4. Malzemelere elleriyle şekil verir.	Sosyal - Duygusal Alan Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme Kazanımlar 1. Kendiliğinden bir işe başlar.		Bilişsel Alan Amaç 3. Dikkatini toplayabilme Kazanımlar 1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder. 2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır. Dil Alanı Amaç 1. Sesleri ayırt edebilme Kazanımlar 2. Sesin geldiği yönü belirler.	Özbakım Becerileri Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanımlar 1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır. 2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar. 3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
ETKİNLİKLER		ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN		Öğretmen çocukları sınıfta karşılar. Her çocukla tek tek selamlaşıp, arkadaşlarıyla da selamlaşmalarını sağladıktan sonra, çocuklara istedikleri köşede oynayabileceklerini söyler. Öğretmen, çocukların her köşede oynamasını sağlar, yer yer de oyunlarına katılarak oyuncakları kullanmalarında model olur. Oyununu tamamlayıp diğer köşeye geçmek isteyen çocuklara oynadıkları oyuncakları yerlerine yerleştirmeleri yönünde açıklamalar yaparak rehberlik eder. Sınıfa uyum sağlayamayan, oyun oynamak istemeyen çocukları yönlendirir.Toplanma sonunda tek sıra olunup, sınıf mevcudu sayılarak, çocuklarla birlikte lavaboya gidilir. Eller yıkanırken ve tuvalet kullanılırken nelere dikkat edileceği tekrarlanarak, temizlik kuralları ile ilgili çocuklarla sohbet edilir.
SANAT ETKİNLİĞİ		Faaliyet dosyasından “ El baskısı Kelebek” adlı çalışma yapılır.Parmak boyası hazırlanarak (yada suluboya ile)elin iç yüzeyi boyanır..Kelebeğin bir kenarına boyalı elin izi bırakılır diğer tarafına da aynısı uygulanır.yapılan çalışma asılarak sergilenir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ		Öğretmen, öğrencileri U biçiminde minderlere oturtup göz kontağı kuracak şekilde yerleştirir., Atatürk köşesinde bulunan resimlerle ilgili bilgiler verir. Öğrencilerin merak ettikleri sorular cevaplandırılır. Öğretmen: “Şimdi sizlere Atatürk ile ilgili bir şiir öğreteceğim.” der. ATATÜRK Türkü ölümden, Türklüğü kuran O’dur kurtaran. Bu memleketi O’dur yeniden, Cumhuriyeti, Bize armağan. Atatürk etti, Şiir bir kaç kez tekrar edilerek söyler
MÜZİK ETKİNLİĞİ		Öğretmen müzik etkinliğine başlamadan çocuklara müzik aletlerini dağıtır ve çıkardıkları sesleri dinletir. Çocuklara “Okul Sevgisi” adlı şarkıyı söyler ve sözlerindeki mesajı verir ve şarkı birlikte söylenir. OKUL SEVGİSİ Okulumu pek çok, pek çok severim Okulu pek çok, pek çok servim Ayrı kalınca hemen özlerim Arkadaşlarımla oynar gezerim Şarkıyı, oyunu öğretir bana Ulusumu, yurdumu sevdirir bana Sevgiyi, saygıyı öğretir bana Bilgiyi, görgüyü öğretir bana.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI		Sınıfa dönülüp masalara yerleşilir. Öğretmen, Uçurtma Ana Sınıfı Etkinlikler Seti-1, kurşun kalem ve silgi dağıtır.Kitapların nasıl kullanılması gerektiği ile ilgili kısa bir bilgilendirme yaparak sayfa 3 de bulunan çalışma sayfası yönergesi doğrultusunda çalışılır.Çalışmalar tamamlandıktan sonra kitaplar ve boyalar toplanarak sınıf düzeni sağlanır.
OYUN ve HAREKET		Yönergeye Uygun Yürüyüş Öğrenciler sınıfın ortasındaki boş alanda toplanırlar. Öğretmenin verdiği komutlara (tek ayak, çift ayak, topuk hızlı, yavaş vb. parmak ucu…) uygun olarak yürürler.

Sınıf Öğretmeni

Uygundur ... / ...

Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-7

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 10. Yönergeye uygun çizgiler çizer. 13. Malzemeleri istenilen nitelikte keser.	Bilişsel Alan Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazanımlar 1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler. 2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.		Sosyal - Duygusal Alan Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme Kazanımlar 1. Kendiliğinden bir işe başlar. Amaç 11. Estetik özellikler taşıyan ürünler oluşturabilme Kazanımlar 3. Görsel sanat etkinliklerinde ürün yapar.	Dil Alanı Amaç 8. Görsel materyalleri okuyabilme Kazanımlar 1. Görsel materyalleri inceler. 2. Görsel materyallerle ilgili sorular sorar.
ETKİNLİKLER		ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN		Çocuklar geldiklerinde, güne hazır olmak, yumuşak bir geçiş yapmak amacı ile her çocuk ilgi köşelerinde yapmak istediği etkinliğe geçer. Öğretmen bu etkinlik sırasında çocuklara; “Hangi köşede oynamak istiyorsun?” Burada ne yapacaksın?” “Hangi materyalleri kullanmayı planlıyorsun?” gibi sorular sorarak etkinliğini detaylandırması için rehberlik eder. Çalışma sırasında da bu desteği sürdürür. Etkinlik bitiminde sınıf beraberce toplanır.
SANAT ETKİNLİĞİ		Öğretmen, öğrencilere: “Sınıfı inceleyerek, daire şeklinde olan nesnelerin isimlerini söyleyin.” der. Çocuklar çevrelerini araştırarak daire şeklindeki nesnelerin isimlerini söyler. Öğretmen, öğrencilerden gelen cevaplara göre evcilik köşesindeki tabak, bardak vs. nesnelerden alıp tekrar yerlerine oturmalarını söyler. Öğrenciler aldıkları malzemelerin şeklini inceler. Öğretmen, öğrencilere resim kâğıtlarını ve makaslarını dağıtır. Yapıştırıcıları masanın üzerine koyar. Öğrenciler daire şeklindeki nesneleri kâğıdın üzerine çizip çevresinden makasla keserler. Kesilen daireler, öğretmenin daha önceden büyük kartona çizdiği uyuyan çocuk resmindeki yorganın üzerine yapıştırılmak desen oluştururlar. Yaptıkları proje çalışması belirlenen yere asılıp sergilenir. Sınıf düzenlenerek diğer etkinliğe geçilir
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ		Öğretmen, öğrencilere “Buse Okula Başlıyor” adlı hikâye kitaptan okunur. Kitabın konusu ve kahramanı ile ilgili sohbet edilir. arasından eline tef çalarak müzik saatinin geldiğini haber verir.
MÜZİK ETKİNLİĞİ		Öğretmen: “Haydi, hepimiz teflerimizi alalım. Arkama sıra olun.” der. Öğrenciler, müzik köşesinden tefleri alarak sıraya girerler. Sevilen şarkılar teflere vurularak söylenir. ve sınıfta özgün hareketlerle dans edilir. Öğretmenin verdiği hızlı yavaş komutları ile ritm tutmaları istenir. Tefler, etkinlik bitiminde müzik köşesine bırakılıp oyun salonuna sıra ile gidilir.
OYUN ve HAREKET		“Arkadaşından memnun musun?” adlı oyun oynatılır. Çocuklar bahçede halka olurlar. Her çocuğun bulunduğu yere küçük bir daire çizilir. Saymaca ile ebe seçilir. Ebe ortaya geçer ve çocuklardan birine, arkadaşından memnun musun, diye sorar. Çocuk evet derse ebe başka bir çocuğa sorar. Hayır diyen çocuk iki arkadaşının adını söyler. İsimleri ebe tekrarlar ve iki çocuk birbiriyle yer değiştirir. Bu sırada ebe birinin yerini kapmaya çalışır. Açıkta kalan çocuk ebe olur. İstenirse çocuklara çiçek, meyve, taşıt vb. isimleri verilebilir.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI		Sınıfa dönüldükten sonra öğrencilerin masalardaki yerlerini almaları sağlanır. Uçurtma Ana Sınıfı Eğitim Seti Matematik kitabı ve boya kalemleri dağıtılır.Kitabın 3. sayfası açılarak resimler öğrencilerle birlikte incelenir.Öğrencilerden sınıf içindeki nesneleri kullanarak uzun ve kısa kavramına örnekler vermeleri istenir.”Uzun olan nesneyi bularak istediğiniz renge boyayınız” yönergesi verilir.Öğretmen rehberliğinde çalışmanın tamamlanması sağlanır.Tamamlanan çalışmalar kontrol edildikten sonra kitaplar ve boyalar toplanarak yerlerine kaldırılır. Daha sonra Uçurtma Ana Sınıfı Etkinlikler Kitabı-1, ve kurşun kalemler dağıtılır.Kitabın 4.ve5.sayfalarındaki çizgi çalışmaları ok yönünde birleştirilir.Çalışmalar kontrol edilerek kitaplar toplanır.
DEĞERLENDİRME

Sınıf Öğretmeni

Uygundur ... / ... Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür

GÜNLÜK PLAN-8

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 11. Belli bir engel üzerinden sıçrayarak atlar.	Bilişsel Alan Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme Kazanımlar 1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler. 2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.		Sosyal - Duygusal Alan Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme Kazanımlar 1. Kendiliğinden iletişimi başlatır. 2. Grup etkinliklerine kendiliğinden katılır. 10. Grup etkinliklerinin kurallarına uyar	Dil Alanı Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme Kazanımlar 1. Dinlerken / konuşurken göz teması kurar. 2. Sohbete katılır. 3. Belli bir konuda konuşmayı başlatır.
ETKİNLİKLER		ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN		Öğretmen, öğrencilerini “Günaydın!” diyerek selâmlar ve hatırlarını sorar. Öğrencilerden köşelerde yapacakları çalışmaları plânlamalarını ve köşe seçmelerini ister. Evcilik, kukla, blok, kitap, eğitici oyuncak köşelerinde gruplar oluşturarak serbest oynamalarını sağlar. Etkinlik bitiminde öğrencilere haber verilir. Köşeler toplanır. Öğretmen köşeleri inceler. Köşeleri güzel düzenleyen çocuklar, alkışlanarak onore edilir. Daha iyi düzenlenebilecek köşelerde çocuklar yeniden görevlendirilip köşelerin düzenlenmesi sağlanır. Öğretmen, öğrencilerin dikkatini fen ve doğa köşesinde bulunan deney ile ilgili malzemelere çeker. Bu malzemelerle sihirli mürekkep deneyi yapacaklarını anlatır.
SANAT ETKİNLİĞİ		Öğretmen, masaların üzerine artık materyaller koyar (pamuk, , renkli kâğıtlar, makas, makarnalar, vs.). Etkinliklerim adlı faaliyet dosyasındaki çiçekler açtı faaliyeti yapılır.Şekillerin hepsi kesip çıkartılır.Dairelerin kenarındaki çizgiler kesip öne doğru kıvrılır.sapları ve yaprakları yapıştırılır.Faaliyet bittikten sonra çalışmalar sergilenir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ		Bir kovanda bin arı, bini çalışkan arı, balları baldan tatlı, canları candan tatlı. (okul ve öğrenciler) Çocukların yuvası, bilgi doludur orası. (okul) Kitaplardan bilgiyi öğrenir, sınıftaki çocuklara öğretir. (öğretmen) Bilmeceler sorulup cevapları alınır.
MÜZİK ETKİNLİĞİ		Sınıfa dönülür. Müzik köşesindeki teybe çocuk şarkıları kaseti konur. Şarkılar minderlere oturulup el ile tempo tutularak dinletilir. Bilinen şarkılar eşlik edilerek söylenir.
FEN ve MATEMATİK		Öğretmen öğrencilere: “Limon suyuna parmağımızı batırıp beyaz bir kâğıt üzerine görünmez resim yapalım.” der. “Limon suyu kuruduktan sonra resmimiz sarı boya ile yapılmış gibi ortaya çıkacaktır. Eğer bir ütü ile ütülenirse renk bu kez kahve rengine dönüşecektir.” der. Açıklamaların ardından, deney hep birlikte uygulanır. Daha sonra öğrencilerin deney ile ilgili fikirleri alınıp sohbet edilir. Yapılan çalışmalar fen ve doğa köşesine asılarak sergilenir.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI		Öğretmen, öğrencileri masanın çevresine oturtur. Her öğrenciye Uçurtma Etkinlikler seti-1 ve boya kalemlerini verir.11.12 13.sayfalar açılarak kavram çalışmaları incelenir. Çalışma tamamlandıktan sonra 10. sayfadaki baştaki şeklin aynısını bularak boyamaları istenir.Öğretmen çalışmalarda öğrencilere rehberlik eder.daha sonra kitaplar toplanarak sınıf düzeni sağlanır.
OYUN ve HAREKET		Öğretmen: “Çocuklar, şimdi tavşan gibi zıplayarak oyun odasına gidelim.” der. “Tavşan Kaç” adlı oyunun kurallarını anlatıp oyunun sözlerini öğretir. Şu hendekte bir tavşan uyuyordu. (2) Şurada bir köpek havlıyordu (2). Tavşan bana baksana, Yakışmıyor hiç sana. Tavşan kaç, tavşan kaç, tavşan kaç! Öğrenciler çember şeklinde halka olurlar. İki ebe seçilir. Seçilen ebelerden tavşan, çemberin içinde, köpek olan ebe çemberin dışında belirlenen yerde bekletilir. Oyunun şarkılı sözleri söylenir. Tavşan uyuduğu yerden kalkıp dairenin dışına çıkarak kaçmaya, köpek yakalamaya çalışır. Tavşan dairenin içine yakalanmadan girerse kurtulur. Yakalanırsa köpek ona doğru havlar. Ebeler sürekli değişerek oyuna devam edilir.
DEĞERLENDİRME

GÜNLÜK PLAN-9

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 1. Küçük nesneleri toplar.	Özbakım Becerileri Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanımlar 5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır. 7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar		Sosyal - Duygusal Alan Amaç 2. Duygularını fark edebilme Kazanımlar 1.Duygularını söyler. Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme Kazanımlar 10. Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.	Bilişsel Alan Amaç 3. Dikkatini toplayabilme Kazanımlar 1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder. 2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunlaştırır.
ETKİNLİKLER		ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN		Güne selâmlaşılarak başlanır. Çocuklar masalara alınır, gün içinde yapılacak olan etkinlikler hakkında konuşulur. Öğretmen bu konuşma sırasında fark ettirmeden çocukların seslerini teybe kaydeder. Öğrencilere ait olan dolaplar gösterilir. Birbirinden kolayca ayrılması ve çocukların kolaylıkla kullanabilmesi amacıyla dolapların üstüne öğrencilere ait fotoğraflar yapıştırılır, isimleri yazılır. – Ayakkabılarımızı ve terliklerimizi koyarken dolaplarımızı nasıl kullanmalıyız? – Çamaşırlarımızı, bazı temizlik malzemelerini ve yedek kıyafetlerimizi kullanırken çekmecelerimizi nasıl düzenlemeliyiz? – Kırtasiye malzemelerinin bulunduğu dolabın düzenli olması için neler yapmalıyız? – Sınıf içinde diğer araç gereçleri kullanırken nelere dikkat etmemiz gerekir ? şeklinde sorular sorulur, bu konuda sohbet edilir. Plânlama yapılarak köşelerde etkinliklere başlanır. Öğretmen serbest zaman boyunca çocuklara rehberlik eder ve oyunlarına katılır. Oyun bitiminde sınıf ve köşeler düzenlenir.
SANAT ETKİNLİĞİ		Öğretmen, öğrencilerini masaların yanına çağırıp oturmaları konusunda yönlendirir. Öğretmen çocuklara çiçek modeli hazırlar. Çocuklardan çiçekleri el işi kâğıtları ile yırtma-yapıştırma tekniği kullanılarak tamamlamaları istenir. Daha sonra çiçekler sınıf panosu oluşturulacak şekilde, uygun duvara ya da sınıf kapısına asılır. Öğrencilere makaslar dağıtılarak makas tutma şekli ve nasıl kullanılacağı gösterilir. Önce serbest kâğıt kesme (gazete,dergi vb), daha sonra ise çizgi üzerinden kesme çalışması yapılır.Çalışmalar sırasında öğrencilere makas kullanırken uyulması gereken kurallar hatırlatılarak rehberlik edilir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ		Sanat etkinliği bitiminde çocuklar masalara U şeklinde oturtulur, bir parmak oyunu ile dikkatler toplanır. Bakın çocuklar! Sabahleyin erkenden yüzümü böyle yıkarım.(İki elle yüz yıkarmış gibi hareket yapılır) Sabahleyin erkenden saçımı böyle tararım.(İki elle saç taramış gibi öykünme hareketi yapılır.) Sabahleyin erkenden dişlerimi fırçalarım.(Diş fırçalama hareketi yapılır) Sabahleyin erkenden elbiselerimi böyle giyerim.(Eller yukarı kaldırılıp kazak giyermiş gibi hareket yapılır daha ,sonra pantolon giyme hareketi yapılır ) Sabahleyin erkenden okula böyle giderim.(Yerinden koşma hareketi yapılır) Öğretmenime ve arkadaşlarıma “Günaydın!” der, sınıfıma girerim
FEN ve MATEMATİK		Öğretmen kümesi belirler ve çocuklar civciv olurlar.Bir çocuk çiftçi seçilir ve kümese girmeleri için civcivleri kovalar.Öğretmen çiftçiden kümese giren civcivleri saymasını ister.(1’den 10’a kadar ritmik sayma çalışması yapılır.) Her seferinde farklı bir çocuğun çiftçi olması ile oyuna devam edilir.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI		Öğretmen, öğrencileri masanın etrafında oturtur. Sınıftaki ince ve kalın nesnelerden örnek göstermelerini ister. Alınan cevaplara göre öğretmen konunun kavranması için Uçurtma Etkinlikler seti-1 ve boya kalemlerini çocuklara dağıtır.Çalışma sayfasındaki 18 deki eşleştirme ve gölge bulma çalışma sayfası yapılır. Sayfa 19 da ki farklı olanı bul çalışma sayfası yapılır.Uçurtma Ana Sınıfı Eğitim Seti Matematik Kitapları ,kurşun kalemler ve silgiler dağıtılır.Kitabın 4. sayfası açılarak resimler öğrencilerle birlikte incelenir.Küçük olan nesneler daire içine alınarak çalışma tamamlanır.Sınıf düzeni sağlanır.
OYUN ve HAREKET		Öğretmen çocukları bahçeye çıkarır. Ardından çocuklarla birlikte “Şu Hendekte Bir Tavşan Uyuyor” adlı oyun oynanır
DEĞERLENDİRME

Sınıf Öğretmeni

Uygundur ... / ... Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür

GÜNLÜK PLAN-10

Okul Adı: Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme Kazanımlar 1. Küçük nesneleri toplar. 14. Malzemeleri istenilen nitelikte yapıştırır.	Bilişsel Alan Amaç 3. Dikkatini toplayabilme Kazanımlar 1. Dikkat edilmesi gereken nesneyi / durumu / olayı fark eder. 2. Dikkatini nesne /durum / olay üzerinde yoğunla ştırır.		Sosyal - Duygusal Alan Amaç 4. Kendi kendini güdüleyebilme Kazanımlar 1. Kendiliğinden bir işe başlar. 2. Başladığı işi bitirme çabası gösterir	Özbakım Becerileri Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme Kazanımlar 1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır. 2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar. 3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
ETKİNLİKLER		ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN		Öğretmen çocukları “Günaydın!” diyerek güler yüzle karşılar. Çocuklar etkinlik köşelerinde serbest oyun oynar. Etkinlik sonunda sınıf toplandıktan sonra, “Çocuklar etrafımızdaki her şeyin bir ismi var. Mesela yazmak için kullandığımız aletin adı kalem, oyun oynadığımız yuvarlak nesnenin ismi top, benim adım Ayşe vb. Öyleyse sınıfımıza da bir isim bulmaya ne dersiniz?”der. Sınıfın yeni ismi hakkında çocukların görüşlerini alır. Ardından teklif edilen isimler çocukların oylamasına sunulur. En çok oyu alan isim, o sınıfın ismi olur. Daha sonra sınıfa verilen isimle ilgili sınıfta bir kompozisyon oluşturulur. Öğretmen öğrencilere çalışma konusunda rehberlik eder.
SANAT ETKİNLİĞİ		Öğretmen, öğrencilere faaliyet dosyasındaki tombiş balıklar faaliyeti yapılır.Şekilleri kesip birbirinin üzerine çapraz gelecek şekilde yapıştırılıp kuyrukları oluşturulur.göz ve ağız çizilerek bir kartona yapıştırılır ve süslenir..
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ DRAMA		Öğretmen çocuklara mutlu bir çocuk resmi gösterir ve çocuğun neden mutlu olabileceği ile ilgili konuşulur.Çocuklarla siz neler olduğunda mutlu olursunuz? İnsanlar mutlu olduğunda nasıl davranırlar, neler yaparlar?” soruları ile ilgili sohbet edilir.Daha sonra öğretmen mutluluk resimleri içeren çeşitli kartlar hazırlar. Çocuklar ikişerli olarak eşleşirler. Eşlerden biri gelerek bir kart seçer. Kartta ne olduğunu davranışlarıyla anlatmaya çalışır. Bu davranışlardan yola çıkarak onu mutlu eden şeyin ne olduğunu bulmaya çalışır.Çalışma karşılıklı olarak eşler arasında dönüşümle sürdürülür.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI		Öğretmen Uçurtma Etkinlikler seti-1 ve boya kalemleri seçilen öğrenci tarafından dağıtılır.Kitabın 20. sayfası açılarak kırmızı renk olan meyveleri boyamaları istenir.sayfa 8 ve 9 da ki noktaları birleştirme çalışması yapılır.Çalışmanın yönergesi verilir.Tamamlanan çalışmalar öğretmen tarafından kontrol edilerek kitaplar toplanır.Öğretmen öğrencilere Uçurtma Ana Sınıfı Eğitim Seti Matematik Kitabı,kurşun kalem ve silgi verir.Kitabın 5. sayfası açılır.Az olan mantarlar ve çok olan balıklar işaretlenerek çalışma tamamlanır. Kitaplar ve kalemler toplanarak sınıf düzeni sağlanır.
OYUN ve HAREKET		Öğretmen, “Dizili boncuklarımız tıpkı bir tırtıl gibi oldu. Tırtıl nasıl hareket eder?” diye sorar. Çocuklar parmaklarını, kollarını ya da vücutlarını tırtıl gibi hareket ettirerek oyuna katılırlar. Öğretmen teybe klasik bir müzik kaseti koyar, hadi bakalım tırtılların dansını yapalım deyip özgün hareketlerle oyun oynanır.
DEĞERLENDİRME