Kazanımlar1. Sözel yönergelere uygun olarak ısınma hareketleri yapar.
3. Değişik yönlere doğru uzanır
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 5. Başkalarının duygularını fark edebilme
Kazanımlar
1. Başkalarının duygularını ifade eder.
2. Başkalarının duygularını paylaşır
Bilişsel Alan
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Dil Alanı
Amaç 5. Dinlediklerini çeşitli yollarla ifade edebilme
1. Dinlediklerini başkalarına anlatır.
2. Dinlediklerine ilişkin sorular sorar.
3. Dinlediklerine ilişkin sorulara cevap verir.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen önceden fen ve doğa köşesine, biraz toprak, değişik taş parçaları ve kum gibi materyaller getirir. Çocuklar ile hangi köşede oynayacakları konuşulur. Gerekli bazı kurallar hatırlatılır. Öğretmen fen ve doğa köşesine dikkati çeker ve çocukların buradaki malzemeleri incelemeleri sağlanır. Çocuklar etkinliklerini sürdürürken öğretmen gerekli durumlarda oyunlarına katılarak onlara rehberlik eder. Etkinlikler bittikten sonra tekerlemeler söylenir ve müzik yardımı ile köşelerin toplanması için yönergeler verir.
FEN ve MATEMATİK
Öğretmen “haydi bakalım çocuklar şimdi sizinle biraz önce fen ve doğa köşesinde gördüğünüz malzemeleri inceleyelim” der. Bu malzemeleri önlerine koyarak ellerine alıp incelemelerini sağlar. Çocuklar toprağı taşları ve kumları inceledikten sona öğretmen bu malzemelerin isimlerini sorar. Çocuklardan alınan cevaplar pekiştirilerek topraktan bahsedilir. Soru ve cevap şeklinde toprağın ne olduğu, faydaları hakkında sohbet edilir.
Öğretmen önceden hazırlamış olduğu bazı yumuşak taşları göstererek “şimdi sizinle toprağın nasıl oluştuğunu anlamaya çalışacağız” diyerek deneye başlar. İçlerinde sıcak su ve soğuk suların bulunduğu kapları alarak ayırdığı bazı taşları önce sıcak suda biraz bekletir. Daha sonra oradan çıkartarak soğuk su kabına atar. Bir müddet sonra çocuklar ile beraber taşların parçalanması gözlenir. Daha sonra öğretmen aynı deneyi çok dikkatli olarak çocukların yapması için rehberlik eder. Ardından toprağın oluşumu hakkında sohbet edilir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ DRAMA
Öğretmen tekerleme söyleyerek çocukların dikkatini toplar ve çocukları masaların etrafına yönlendirir.
Çiçeğim
Toprağı kazdım (Eller tırmık gibi yapılır.)
Tohumu attım (Avuç içine tohum koyma hareketi yapılarak kapatılır.)
Biraz da suladım (Baş parmak açık tutulur, ibrik gibi yapılır.)
Birde baktım çiçeğim,
Tomurcuklanmış (Eller havaya kaldırılır.)
Yaprakları açılmış (Sağa sola sallanılır.)
Öğretmen önceden hazırlamış olduğu bazı neslere ait olan resimli kartları bir torbanın içine koyarak, çocuklara çektirir. Çekilen resimleri hiç kimse diğerine göstermez. Bu nesneler hakkında herkes kendi düşüncesi doğrultusunda bilmece sorar. Bilmece cevabı verilince elindeki resimli kartı arkadaşlarına gösterir.Öğretmen daha sonra “Tekir İle Nasrettin Hoca” hikayesini okuyarak çocuklara rol dağılımı yapar.Hikaye kostümler kullanılarak dramatize edilir.
Yuvadır kuşlara,Örtüdür toprağa,Can verir doğaya, Ormanlar yurdumda.
Öğretmen enstrüman eşliğinde çocuklar ile beraber şarkıyı bir kaç kez tekrar eder.
OYUN ve HAREKET
Öğretmen çocukları halka şeklinde toplar. Çocuklardan birisi top olarak seçilir. Bu top çömelir. Diğer bir arkadaşı topun yanına gelir, bir elini başının üzerine koyarak “topum sıçra” der. Top olan çocuk ayak uçlarından destek alarak hafif sıçramalar yapar. Topla oynayan çocuk ise elini aşağı ve yukarı indirerek topa dokunma hareketi yapar. Belli bir süre sonra yer değiştirilerek oyun devam eder.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarına yardımcı olur.Boya kalemleri,kurşun kalem ,silgi ve Uçurtma anasınıfı etkinlikler seti-7 öğretmen tarafından dağıtılır.Kitabın 4.sayfasındaki kesik çizgileri tamamlayarak araba boyanır. Kontrol edilen çalışmalar değerlendirilerek sınıf düzeni sağlanır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür GÜNLÜK PLAN-111
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 1. Bedensel koordinasyon gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
5. Sözel yönergelere uygun olarak koşar.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 6. Başkalarıyla ilişkilerini yönetebilme
Kazanımlar
10. Grup etkinliklerinin kurallarına uyar.
Bilişsel Alan
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme
Kazanımlar
1. Nefesini doğru kullanır.
2. Kelimeleri doğru telaffuz eder.
Özbakım Becerileri
Amaç 2. Giysilerini giyme ve çıkarabilme
Kazanımlar
1. Duruma ve hava koşullarına uygun giyeceği seçer.
2. Giysilerini yardımsız çıkarır.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Sınıfa gelen çocukları öğretmen sevgiyle karşılar ve hangi köşede oynamak istediklerini sorarak, istedikleri köşeye çocukları yöneltir ve çocuklar istedikleri etkinlik materyali ile oynarken yanlarına gidip ara sıra oyunlarına katılır. Aynı zamanda çocukların oyunları oynarken karşılaştıkları problemlere çözüm yolları önerebilir.
Serbest zaman etkinliği süresi bitince çocuklardan sınıfı toplayıp düzenlemeleri istenir. Öğretmen bu işler sonunda çocukları yanına çağırarak sınıftaki köşelere bakmalarını ister ve bu konuda çocukların fikirlerini alır. Çocuklar sırayla ellerini yıkar kahvaltıya hazırlanırlar. Kahvaltıda yiyecekleri ayrım yapmadan yeme öğütleri verilir ve gözlem yapılır.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen, çocukları masaya oturtarak ağaç dalları, saksı, patlamış mısır, gazlı kalem, tutkal gibi malzemeleri önlerine koyar. “Şimdi sizinle güzel bir ağaç dalı yapacağız.” der. Hep birlikte kuru ağaç dallarını saksıya yerleştirirler. Daha sonra patlamış mısırlar çocuklar tarafından dal üzerine yapıştırılır. Tutkallar kuruduktan sonra üzerlerine gazlı kalem ile renk verilir. Çalışma bittikten sonra sergilenir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Öğretmen çocukları tekerleme yardımıyla toplayarak halka halinde yere oturmalarını sağlar. “
BENİM BİR KÜÇÜK BAHÇEM VAR
Onu çok dikkatli kazarım (Parmaklar tırmık gibi yapılır.)
Çiçek tohumlarını buraya ekerim (Ellere tohum ekme öykünmesi yapılır.)
Yağmur yağacak (Eller yukarı kaldırılarak yağmur yağma öykünmesi yapılır.)
Güneş açacak (Eller başın üzerinde birleştirilir.)
Benim tohumlarım gittikçe büyüyecek (Eller aşağıda sonra yavaş yavaş yukarıya kaldırılır.)
Çiçek açacak
Kış gelecek çiçeklerim tohumlarını saklayarak kış uykusuna yatacaklar (İki el birbirine kapanarak uyuma öykünmesi yapılır.)
Öğretmen daha sonra “Kurt ile Kurbağa” adlı hikayeyi okur ve çocuklardan hikayeyi anlatmalarını ister.
“Şimdi hep birlikte benim söylediğim bazı olayların taklitlerini yapacağız” diyerek çocukları ayağa kaldırır. Öğretmen rehberliğinde suda yürüme, toprakta yürüme, çimende yürüme, yapışkan bir yerde yürüme gibi hareketler yapılarak ısınma hareketleri yapılır.
Öğretmen çocuklardan sandalyelere oturmalarını ister.
Hep birlikte “Sihirli Sandık” adlı pandomim yapılır.
OYUN ve HAREKET
“Kırmızı Balık Gölde” oyunu oynanır. Çocuklar balık olup yere yüzükoyun yatarlar. Öğretmen eline bir sepet ve ip alır. Şarkıyı söylerken balıkları teker teker tutup yakalamaya çalışır. Çocuklar denizde (yerde) balıkları taklit ederek yüzme hareketi yaparlar. Öğretmen daha az hareketli olanları yakalamaya çalışır, onları daha önce yakalar.
Kırmızı balık gölde, kıvrıla kıvrıla yüzüyor,
Balıkçı Hasan geliyor, oltasını atıyor,
Kırmızı balık dinle, sakın yemi yeme,
Balıkçı seni tutacak, sepetine atacak
Kırmızı balık kaç kaç
Öğretmen yerine balıkçı olmak isteyen çocuklarla oyun tekrarlanı
Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarına yardımcı olur.Boya kalemleri,kurşun kalem ,silgi ve Uçurtma anasınıfı etkinlikler seti-7 öğretmen tarafından dağıtılır.Kitabın 4.sayfasındaki elmalardaki şekilleri verilen renklere göre boyanır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-112
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
7. El becerilerini gerektiren bazı araçları kullanır.
8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
1. Estetik bedensel hareketlerle yürür / dans eder.
2. Özgün şiir, öykü, şarkı vb. söyler.
5. Çeşitli materyaller kullanarak ritim oluşturur.
6. Çeşitli sesleri kullanarak müzik oluşturur.
Bilişsel Alan
Amaç 2. Olay ya da varlıkların çeşitli özelliklerini gözlemleyebilme
Kazanımlar
1. Olay ya da varlıkların özelliklerini söyler.
2. Olay ya da varlıkların özelliklerini karşılaştırır.
Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme
Kazanımlar
4. Varlıkları büyüklüklerine göre eşleştirir
Dil Alanı
Amaç 3. Türkçeyi doğru kullanabilme
Kazanımlar
1. Konuşmalarında söz dizimi kurallarını doğru olarak kullanır.
2. Konuşmalarında temel dil bilgisi kurallarına uygun konuşur.
Amaç 4. Kendini sözel olarak ifade edebilme
Kazanımlar
1. Dinlerken / konuşurken göz teması kurar.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
1. Temizlikle ilgili malzemeleri doğru kullanır.
2. El, yüz ve vücudun diğer kısımlarını uygun biçimde yıkar.
3. Tuvalet gereksinimine yönelik işleri yardımsız yapar.
4. Yiyecek ve içeceklerin temizliğine dikkat eder.
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen, çocukları sınıfta karşılar, çocukların her biri ile selamlaştıktan sonra, onlarla sohbet ederek onları oynamak istedikleri ilgi köşelerine yönlendirir. Çocuklar arkadaşları ile serbest oyun oynarlarken, öğretmen gruba katılamayan çocukların oyun içine katılmalarına rehberlik eder.
Süre bitiminde çocukların dikkati, dağınık olan sınıfa çekilir. Çocukların fikirleri alınarak bazı köşelerin yerleri değiştirilir. Hepimizin sorumlulukları olduğundan ve bu sorumlulukları yerine getirmemiz gerektiğinden bahsedilir.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
Öğretmen öğrencilerini sandalyelere daire biçiminde oturtur. Ardından timsah, deniz kaplumbağası, su aygırı, kurbağa, salyangoz resimlerini göstererek bu hayvanların hem suda hem karada yaşayabildiklerini söyler.
Ayrıca, hayvan sevgisinden bahsedilerek her öğrencinin bu konu hakkındaki görüşleri öğrenilir.Doğada yaşayan bütün canlıları sevmemiz ve yaşama hakkına özen göstermemiz gerektiği belirtilir.
Kurbağa Kardeş
Beş küçük kurbağa oturuyor (Bir parmak avuç içine saklanır)
Biri yüzmeye gitti, kaldı dört (Dört parmak gösterilir)
Biri suya atladı, kaldı üç (Üç parmak gösterilir)
Üç küçük kurbağa “Biz ne yapalım?” dediler
İkisi suya atladı, kaldı bir (Bir parmak gösterilir)
Bir kurbağa “Pek eğlenceli” diyerek suya atladı (Suya atlama hareketi yapılır)
Hiç kurbağa kalmadı (Parmakların hepsi avuç içine saklanır)
Parmak oyununun ardından, öğretmen kitap köşesinden seçilen bir hikâye okunur.
Hikâye dramatize edilmek üzere öğrenciler görevlendirilir. Drama boyunca öğretmen yönlendirmeleri ile yardımcı olmaya çalışır.
SANAT ETKİNLİĞİ
Öğretmen önceden hazırlamış olduğu alıştırma sayfasını çocuklara vererek, kullanılması zararlı olan nesneleri (sigara, içki vs.) çarpı işareti ile işaretlemelerini ister. Daha sonra çocukların önüne bazı artık materyaller verilerek, bu sayfayı süslemeleri istenir. Biten çalışmalar sergilenir.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarına yardımcı olur.Boya kalemleri,kurşun kalem ,silgi ve Uçurtma anasınıfı etkinlikler seti-7 öğretmen tarafından dağıtılır.Kitabın 5.sayfası açılarak kesik çizgiler tamamlanır .Tamamlanan çalışmalar öğretmen tarafından kontrol edilerek değerlendirilir.Kitaplar ve kalemler yerlerine kaldırılarak sınıf düzeni sağlanır.Hep birlikte eve dönüş hazırlıkları yapılır.
DEĞERLENDİRME
Sınıf Öğretmeni
Uygundur ... / ...
Adı Soyadı Adı Soyadı Müdür
GÜNLÜK PLAN-113
Okul Adı:
Yaş Grubu:5-6 Tarih:…/……/20….
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan
Amaç 2. El ve göz koordinasyonu gerektiren belirli hareketleri yapabilme
Kazanımlar
8. Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir.
10. Yönergeye uygun çizgiler çizer.
Sosyal - Duygusal Alan
Amaç 2. Duygularını fark edebilme
Kazanımlar
2. Duygularının nedenlerini açıklar.
3. Duygularının sonuçlarını açıklar.
4. Duygularını müzik, dans, drama vb. yollarla ifade eder.
Bilişsel Alan
Amaç 5. Varlıkları çeşitli özelliklerine göre eşleştirebilme
Kazanımlar
1. Varlıkları bire bir eşleştirir.
2. Varlıkları renklerine göre eşleştirir.
3. Varlıkları şekillerine göre eşleştirir.
Dil Alanı
Amaç 2. Konuşurken sesini doğru kullanabilme
Kazanımlar
1. Nefesini doğru kullanır.
2. Kelimeleri doğru telaffuz eder.
3. Konuşurken sesinin tonunu işitilebilir biçimde ayarlar.
4. Konuşurken sesinin hızını ayarlar.
Özbakım Becerileri
Amaç 1. Temizlik kurallarını uygulayabilme
Kazanımlar
5. Ev ve okuldaki eşyaları temiz ve düzenli kullanır.
7. İçinde bulunduğu çevreyi temiz tutar
ETKİNLİKLER
ÖĞRENME SÜRECİ
SERBEST ZAMAN
Öğretmen daha önceden köşeleri gözden geçirerek kitaplık köşesine sağlık ile ilgili kitap dergi gibi materyaller; kukla köşesine hemşire, doktor, çocuk, anne, baba gibi parmak kuklaları; eğitici oyuncak köşesine sağlıklı yaşamla ilgili eşleştirme kartları; evcilik köşesine tarak, diş fırçası, ayna gibi materyaller ekleyerek çocukların özgün bir şekilde etkinlik yapmalarını sağlar.
TÜRKÇE DİL ETKİNLİĞİ
“Penguen” tekerlemesi ile etkinliğe geçiş yapılır.
Penguen
Peng peng penguen.
Bir küçücük penguen.
Kumsalda dolaşıyor.
Bize selam veriyor.
Çok da komik yürüyor.
Penguenin annesi,
Uzaktan gelir sesi.
Siyah beyaz giyinir,
Ne hoştur elbisesi.
“Çocuklar, biz soğuk havalarda uzun süre dışarıda kalamayız üşürüz; ama bazı hayvanlar soğuk havada ve buzların üzerinde yaşarlar ve üşümezler. Neden biliyor musunuz? diye sorulur ve cevaplar alınır. Penguenlerin, fokların ve kutup ayılarının bol ve sık tüyleri olduğu için üşümedikleri, denizin içine dalarak balık, ahtapot ve karidesle beslendikleri söylenir.
Suda ve buzda yaşayan hayvanlar ile ilgili kitap köşesinden seçilen hikâye çocuklara okunur.
MÜZİK ETKİNLİĞİ
Çocuklardan müzik köşesine gidip, istedikleri ritim aletini almaları söylenir. Çocuklar kendi istedikleri ritim aletlerini (davul, tef, marakas, tahta çubuk vb.) kullanarak çalışmaya katılırlar.Çocuklarla birlikte bir ritim oluşturulmaya çalışılır.Daha önce öğrenilen şarkılar tekrar edilir.
SANAT ETKİNLİĞİ
Faaliyet Dosyası kitabından İnsan Kılçığı adlı çalışma yapılır.Kulak temizleme çubuklarıyla insan iskeleti oluşturulur.
OYUN ve HAREKET
Öğretmen çocukları halka şeklinde toplar. “Şimdi sizinle güzel bir oyun oynayacağız.” der. Oyunun nasıl oynandığını anlatır. Hep birlikte çocuklar sıkılıncaya kadar oyuna devam edilir.
Öğretmen “zıldır” deyince çocuklar çömelir “zıp” deyince ayağa kalkarlar. Öğretmen hızlandığında ve şaşırtma yaptığında şaşıran çocuklar yanarlar. Oyunda başarılı olanlar ise alkışlanır.
OKUMA-YAZMAYA
HAZIRLIK ÇALIŞMALARI
Öğretmen öğrencilerin masalardaki yerlerini almalarına yardımcı olur.Boya kalemleri,kurşun kalem ,silgi ve Uçurtma anasınıfı etkinlikler seti-7 öğretmen tarafından dağıtılır.6.sayfadaki kesik çizgiler birleştirilir.Çalışmalar öğretmen tarafından kontrol edildikten sonra kitaplar yerlerine kaldırılarak sınıf düzeni sağlanır.
