GüNLÜk planlar

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : DA A4: K1,2,3; BA A17: K1,2; BA A7: K 7

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Haftanın Günleri” şiiri söylenir.
  

Bugün günlerden Pazar

Herkes parklarda gezer ,tozar

Pazartesi gelince okullar başlar

Çocuklar hemen okula koşar

Salı salıncakta sallanır

İnsanlar etrafa bakınır

Çarşamba çarşafa sarılır

Hani nerede diye dolanır

Perşembe olunca günüm

Pembe yanaklı görünürüm

Cuma tatil sevinci ile başlar

Herkes neşeyle dolar,taşar

Cumartesi alışverişe çıkılır

Alınan her şey sepete tıkılır

Bir hafta böyle biter

Bana da hoşçakalın demek düşer.

N. DEMİRTAŞ

• 
  Haftanın günleri çocuklarla birlikte sayılır.
  
• 
  Bir gün içinde yapılanlar hakkında sohbet edilir.
  

DRAMA: PMA A1: K 1,2,4; PMA A4: K 1; SDA A6: K 7,8,10; SDA A11: K1,3; DA A4: K8; DA A5: K 5;

DA A8: K 1; BA A4: K 5; BA A6: K2; BA A9: K 1,4; BA A10: K 2; BA A13: K 5; ÖB A1: K7

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen çocuklara liderini takip et oyununu oynayacaklarını söyler. Önce öğretmen lider olur ve burnunu tutar, bir adım ileriye gider, yerinde sıçrar. Çocuklar öğretmenin yaptıklarını tekrarlar. Sonra çocuklardan biri bir hareket yapar, arkadaşları yapılan bu hareketi tekrarlar. Sırayla çocuklar lider olur.
  
• 
  Daha sonra öğretmen çocukların gözlerini kapatmalarını ve bir ellerini uzatmalarını ister. Her çocuğun eline geometrik şekillerden biri verilir. Öğretmen çocuklardan gözlerini açmadan ellerindeki şekilleri incelemelerini ister. Çocuklar ellerindeki şeklin ne olduğunu söyler. Çocuklar gözlerini açar. Ellerinde aynı şekil olan çocuklar bir araya gelerek grup oluştururlar. Her grup ellerindeki şekilleri sayar ve kaç tane olduğunu söyler.
  

• 
  Çocuklar grup halinde oyun odasındaki nesneleri inceleyerek ellerindeki şekle benzer olan nesneleri bulurlar. Nesnelerin isimlerini söylerler. Her grup oyun odasında buldukları nesneleri arkadaşlarına gösterir.
  
• 
  Daha sonra çocuklar halka şeklinde yere oturur. Her grup geometrik şekillerden ikişer tane ortaya koyar. Şekiller belli bir sırada dizilir. Çocuklardan gönüllü olan bir çocuk ortadaki şekillere dikkatlice bakar ve dışarı çıkar. Diğer çocuklar şekillerin sırasında değişiklik yaparlar. Dışarıda olan çocuk oyun odasına alınır ve değişikliği bulmaya çalışır.
  
• 
  Öğretmen ortaya eski gazeteler koyar ve çocuklarla birlikte gazeteleri parçalarlar. Gazetelerin hepsi yırtıldıktan sonra gazeteler havaya atılır. Gazetenin sesleri dinlenilir. Daha sonra yırtılan gazetelerin üzerine çöp poşetleri örtülür. Çocuklarla bunların üzerinde hızlı-yavaş yürünür. Yürürken çıkan sesler dinlenilir.
  
• 
  Öğretmen ve çocuklar birlikte poşetlerin üzerine otururlar. Öğretmen çocuklara “Burası neresi olabilir? Burada neler ya da kimler var? Onlar burada neler yapıyorlar?” gibi sorular sorar. Çocuklardan alınan yanıtlar dinlenilir.
  
• 
  Çocukların verdiği yanıtlardan yararlanılarak bir öykü oluşturulur ve çocuklara roller dağıtılarak, öykü dramatize edilir.
  
• 
  Daha sonra çocuklar masalara geçer ve önceden hazırlanmış boyaları kullanarak, oynadıkları oyun ile ilgili bir resim yaparlar. Çocuklar yaptıkları resimleri arkadaşlarına anlatır.
  
• 
  Öğretmen “Burayı artık temizlememiz gerekiyor, nasıl temizleyebiliriz?” der ve çocuklardan gelen öneriler doğrultusunda mekan temizlenir.