GüNLÜk planlar

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (56)

Okul Adı :………….. Tarih : 15.12.2009

Yaş Grubu :………….. Salı

Öğretmen Adı :…………..
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal - Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 1,4 Amaç 2 : K 1 Amaç 4 : K 4,5,6,7 Amaç 3 : K 2 Amaç 1 : K 2

Amaç 2 : K 10,12,13,14 Amaç 3 : K 2 Amaç 8 : K 1,3 Amaç 4 : K 2

Amaç 4 : K 1,2,4 Amaç 5 : K 1,2 Amaç 7 : K 7

Amaç 6 : K 1 Amaç 13 : K 2,3,4,5

Amaç 9 : K 2 Amaç 16 : K 3

Amaç 13 : K 1,2,3 Amaç 17 : K 1

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : SDA A3: K2; SDA A9: K2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Sınıfa gelen çocuklar karşılanır ve selamlanır.
  
• 
  İstedikleri köşelere yönelerek yetişkin denetimi olmadan kendi aralarında oynarlar.
  

SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K 12,13,14; PMA A4: K 1,2,4; SDA A13: K 1,2,3; ÖB A1 K2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Masaya çeşitli boyutlarda dört daire ve bir dikdörtgen resmi olan çalışma kağıtları, makas ve yapıştırıcı yerleştirilir.
  
• 
  Çalışma kağıdı noktalı yerlerden ikiye katlanır ve üç daire kenar çizgilerden kesilerek çıkarılır. Kağıtta kalan diğer daire ve dikdörtgen de kesilerek çıkarılır. En büyük daire gövdeyi oluşturacak şekilde, baş gövde üzerine yapıştırılır. Kalan diğer daireler ikiye katlanarak başın yan taraflarına yapıştırılır ve filin kulakları oluşturulur. Dikdörtgen parça yelpaze şeklinde katlanarak oluşturulan filin hortumu kafasına yapıştırılır. Çalışma daha sonra dramada kullanılır.
  
• 
  Başka masaya oyun hamurları, makarna, çubuk, fasulye, boncuk vb. materyaller konulur.
  
• 
  Çocuklar hamurlara şekil verip, çeşitli nesnelerle süslerler.
  
• 
  Çocuklara sınıfı kendi zevklerine göre düzenleyebilecekleri söylenir.
  
• 
  Sonra çocukların sınıf düzeni hakkında görüşleri alınır.
  
• 
  Eller yıkanır, kahvaltı yapmaları sağlanır.
  

DRAMA: PMA A1: K 1,4; SDA A2: K 1; SDA A5: K 1,2; SDA A6: K 1; DA A4: K 4,5,6,7;

DA A8: K 1,3; BA A3: K 2; BA A4: K 2; BA A13: K 4,5; BA A16: K 3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklar halka şeklinde yere oturur. Öğretmen kendi adını söyler ve çocuklardan adını kaç defada söylediğine dikkat etmelerini ister. Öğretmen el çırparak kendi adını söyler. Örneğin “Yağmur” ismini iki kere el çırparak söyler. Bütün çocuklar kendi adlarını el çırparak bu şekilde söyler.
  
• 
  Öğretmen değişik renklerde ve uzunluklardaki şeritleri ortaya getirir (az sayıda şeritlerle başlanır, çocuklar başarılı oldukça sayı artırılabilir). Şeritlerin renkleri, uzunlukları hakkında konuşulur. Uzun ve kısa şeritlerden bir örüntü oluşturulur.
  
• 
  Çocuklar oluşturulan örüntüyü dikkatli bir şekilde inceler. İsteyen bir çocuk dışarı çıkar. İçeride kalan çocuklar ortadaki örüntünün sırasında bir değişiklik yaparlar. Dışarıdaki çocuk içeri gelince yapılan değişikliği tahmin etmeye çalışır.
  
• 
  Daha sonra öğretmen çocuklarla hayvanlar hakkında konuşur. Hayvanlarla ilgili sorular sorar. Çocuklar istedikleri hayvanların taklitlerini yaparlar.
  
• 
  Öğretmen çocuklarla birlikte aşağıdaki “Koca Kulak” adlı şiiri söyler.
  

Koca Kulak küçük fil,

Ayrılmazmış annesinden.

Hortumuyla su püskürtüp,

Temizlermiş derisini.

Hoplayarak zıplayarak,

Kuyruğunu sallayarak,

Şakacıymış Koca Kulak.

• 
  Öğretmen çocuklara “Koca Kulak kimin yanından ayrılmaz? Nasıl yürür?” gibi sorular sorarak “Koca Kulak” ile ilgili bir öykü oluşturur.
  
• 
  Çocuklar, önceden hazırladıkları filleri ellerine alırlar. Minder, sandalye vb. eşyalardan yararlanılarak fillerin yaşadığı ortam çocuklarla birlikte oluşturulur. Çocuklar fillerini bu ortama yerleştirerek fil sürüsü yaparlar. Filleri ile birlikte bu sürüde yürürler.
  
• 
  Daha sonra çocuklar halka şeklinde yere oturur. Öğretmen “Filler nerelerde yaşarlar? Fil sürüsünde yürürken neler hissettiniz?” gibi sorular sorarak etkinliği değerlendirir.