DEĞERLENDİRME :
GÜNLÜK PLAN (105)
Okul Adı :………….. Tarih : 09.03.2010
Yaş Grubu :………….. Salı
Öğretmen Adı :…………..
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal - Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 1,4 Amaç 2 : K 1,2 Amaç 1 : K 3,4 Amaç 2 : K 1,2 Amaç 1 : K 4,6
Amaç 2 : K 4,5,7,10,12, Amaç 3 : K 1 Amaç 5 : K 1,3,5 Amaç 3 : K 4
13,14,15 Amaç 5 : K 1,2 Amaç 4 : K 2
Amaç 5 : K 4 Amaç 12 : K 1
Amaç 13 : K 1,2,3,4
Amaç 18 : K 2,3,4
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : PMA A2: K4,5
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocuklar karşılanır, istedikleri ilgi köşelerine yönelip serbest oyunlar oynamaları sağlanır.
-
Eğitici oyuncak köşesine büyük ve küçük parçalı puzzle ilave edilir.
-
Çocukların bu oyuncaklarla oynamaları sağlanır.
SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K7,12,13,14,15; ÖB A1: K4,6
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Öğretmen üzerinde kedi maskesi ve kuyruğu resmi bulunan çalışma kağıtlarını, delgeç, ip, pamuk, boya kalemleri, makas ve yapıştırıcıyı masaya yerleştirir.
-
Çocuklar tarafından resimler kenar çizgilerinden kesilerek çıkartılır.
-
Belirtilen yerlerden delik açılarak, ip bağlanır. Maske ve kuyruk boya kalemleri, pamuk vb. kullanılarak süslenir.
-
Etkinliğin dramada kullanılacağı çocuklara belirtilir.
-
İlgi köşeleri ve etkinlik masaları hep birlikte toplanır, eller yıkanarak kahvaltı yapılır.
-
Beslenme için gerekli araç-gereçleri özenle kullanmaya teşvik edilirler.
DRAMA:PMA A1:K1,4; PMA A5: K4; SDA A2: K1,2; SDA A3: K1; SDA A5: K1,2; DA A1: K3,4; DA A5: K1,3,5; BA A 18: K 2,3,4
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Farklı renklerde hazırlanmış kedi maskeleri ve kedi kuyrukları çocukların oturacakları minderlerin üstüne konur.
-
Çocuklar kendi yaptıkları kedi maskeleri ve kuyrukları bularak ellerine alırlar.
-
Öğretmen içinde her nesneden iki tane olan torbayı getirir. Çocuklar torbadan bir nesne seçerler. Aynı nesneleri seçen çocuklar ikili grup oluştururlar. Çocuklar ikili grup halinde birbirlerine yardımcı olarak maskelerini ve kuyruklarını takarlar.
-
Maske ve kuyruklar takıldıktan sonra öğretmen çocuklara “Şimdi bir kedi olduğunuzu düşünün. Arkadaşına ne renk bir kedi olduğunu, kız mı yoksa erkek mi olduğunu, en çok hangi oyuncakla oynamayı sevdiğini anlat” der. Daha sonra öğretmen, dinleyen kedilerin arkadaşlarının kendilerine neler anlattığını tüm gruba anlatmalarını ister.
-
Çocuklar öğretmenin verdiği yönergeler doğrultusunda kediler gibi hareket ederler (tek ayak üzerinde zıplama, çift ayak üzerinde zıplama, hızlı-yavaş yürüme, hareketsiz durma, hareket etme gibi), hep beraber kediler gibi ses çıkarırlar. Öğretmen çocuklarla birlikte farklı tonlarda miyavlayarak ve hareket ederek ortada toplanırlar.
-
Öğretmen ortaya boş bir sepet getirir ve bu sepetin bir kedi yavrusuna ait olduğunu ama sepette kedi yavrusunun olmadığını söyler. Bu kedinin nereye gitmiş olabileceği hakkında konuşulur. Çocuklardan gelen öneriler doğrultusunda doğaçlamalar yapılır. Ancak kedi yavrusu bir türlü bulunamaz.
-
Kedi aranırken aşağıdaki “Küçük Kedi” şiiri çocuklarla birlikte söylenir.
Pisi pisi küçük kedi,
Gel seveyim seni.
Mırnav mırnav küçük kedi,
Gel dizimde uyutayım,
Sevgi ile büyüteyim.
Miyav miyav yaklaş bana,
Mırnav mırnav küçük kedi.
-
Öğretmen çocuklara “Küçük kedinin bulunabilmesi için başka neler yapabiliriz?” der. Çocuklardan gelen yeni öneriler doğrultusunda ya da öğretmenden gelen öneri doğrultusunda kedinin ortaya çıkabilmesi için doğaçlamalar yapılır.
-
Öğretmen çocuklara “Çocuklar kedi nereye gitmiş olabilir? Gelmesi için birçok şey denedik, ama gelmek istemedi, neden istememiş olabilir? Gelince neler hissettiniz? Kedilere nasıl davranmalıyız?” gibi sorular sorarak etkinliği değerlendirir.
Dostları ilə paylaş: |
