GüNLÜk planlar

ALAN GEZİLERİ : PMA A1: K4; SDA A3: K3; SDA A6: K7,10; SDA A12: K2,3; SDA A14: K1,2; DA A8: K1,2,3; BA A2: K2;

BA A3: K2; ÖB A2: K1,2,3,4

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çevre şartları dikkate alınarak, ve gerekli araştırmalar yapılarak belirlenen bir müze veya tarihi mekana gezi düzenlenir.
  
• 
  Geçmişe ait eserler incelenir ve günümüzdekilerle karşılaştırılır.
  
• 
  Bu tür zenginliklerin korunması için gerekli önlemler hakkında sohbet edilir.
  
• 
  Çocuklara çevre bilinci aşılanmaya çalışılır.
  

DRAMA : PMA A1: K4; PMA A2: K14; SDA A6: K1,2; SDA A11: K3,7; DA A4: K5,8; DA A8: K1,3,4; BA A2: K1,2; BA A3: K3,4;

BA A12: K1; BA A17: K1; BA A18: K1,2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Müzeye yapılan geziden sonra, öğretmen müzeden aldığı afişleri ve kartları duvarlara asar. Gezi sırasında çekilmiş fotoğrafları da oyun odasında çocukların görebilecekleri yerlere koyar.
  
• 
  Öğretmen çocuklara “Burada müze gezisi ile ilgili birçok fotoğraf var. Bu fotoğraflara dikkatli bir şekilde bakın. Fotoğraflara bakarken arkadaşlarınıza çarpmamaya özen gösterin ve tüm fotoğrafları inceleyin” yönergelerini verir.
  
• 
  Çocuklar fotoğraflara baktıktan sonra, her çocuk bir fotoğraf seçer. Çocuklar seçtikleri fotoğrafları arkadaşlarına anlatır. Fotoğraflara bakarak çocuklar, müze gezisinde hangilerini önce, hangilerini sonra yaptıklarını belirlerler. Fotoğraflar müzede önce yapılanlardan sonra yapılanlardan sonra yapılanlara doğru sıralanır.
  
• 
  Öğretmen çocuklara “Müze ile ilgili bu fotoğraflar dışında oyun odasında başka neler var?” sorusunu yöneltir. Çocuklar çevrelerindeki nesne ve resimleri incelerler. Çocukların dikkatleri afiş ve kartlara çekilir. Çocuklar buldukları afiş ve kartı arkadaşlarına anlatır ve sınıfın neresinde olduğunu söyler.
  
• 
  Çocuklar oyun odasındaki minder, afiş, fotoğraf ve oyuncaklardan yararlanarak bir müze oluştururlar. Çocuklar müzeyi tamamladıktan sonra müzeyi gezmek isterler. Ancak müzedeki görevli çocukların müzeyi gezmelerine izin vermez. Öğretmen çocuklara, “Müze görevlisi neden izin vermiyor olabilir? Görevlinin izin vermesi için ne yapılması gerekir?” gibi sorular sorar. Çocuklardan gelen öneriler tartışılır.
  
• 
  Öğretmen müze görevlisi olur ve çocukların müzeye girmesini sağlar ve müze gezilir. Müze gezilirken öğretmen çocuklara “Bu müzede neler var? Hangileri birbirine benziyor? Hangileri büyük? Hangileri küçük? Hangileri uzun? Hangileri kısa?” gibi sorular sorar.
  
• 
  Öğretmen çocuklara “Şimdi bizler müzede birer heykel olalım” der. Çocuklar heykel olduktan sonra öğretmen sırayla çocuklara dokunur ve neyin heykeli olduklarını söylemesini ister.
  
• 
  Daha sonra öğretmen çocuklara “Müzeye girebilmek için neler yaptınız? Müzede gezerken neler hoşunuza gitti? Çekilen fotoğraflarda en çok neler dikkatinizi çekti?” gibi sorular sorarak değerlendirme yapar.
  
• 
  Etkinlik sonunda çocuklara boş bir müze resmi verilir. Çocuklardan, kendilerine verilen resmi, çıkartmaları kullanarak istedikleri gibi tamamlamaları ve kendi müzelerini oluşturmaları istenir. Her çocuğun müzesi sergilenir.