TAVŞAN
Kapıdan tavşan geçti mi?
Geçti
Tuttun mu?
Tuttum
Kestin mi ?
Kestim
Tuzladın mı?
Tuzladım
Pişirdin mi?
Pişirdim
Bana da koydun mu?
Koydum
Hangi dolaba koydun
Çıt çıt dolaba koydum
Haydi al getir
Getiremem
Neden getiremezsin?
Kara kediler yemiş
Uuuy uuuy, miyavvvv.
-
Öğretmenin seçtiği bir çizgi film izlenir.
-
Çocuklar izledikleri filme uygun, isimler bulurlar.
-
Belirlenen isimler arasından en uygun olanı seçilir.
OYUN ETKİNLİĞİ : PMA A2: K4,5,15; PMA A5: K6; SDA A7: K1,2,4,5
ÖĞRENME SÜRECİ
-
“Canlı Top” oyunu için çocuklar ikili eş yapılır.
-
Biri top olarak çömelir, ellerini dizlerinin üstüne koyar.
-
Diğer eş, elini çömelen arkadaşının başının üstüne koyup, elini yukarı aşağı hareket ettirir, topla oynama taklidi yapar.
-
Bu sırada çömelen çocuk, top gibi zıplama-sıçrama hareketleri yapar.
-
Eşler yer değiştirerek, oyuna devam edilir.
-
“Kedi Kuyruğu” oyununda, kuyruğu olmayan bir kedi resmi duvara asılır.
-
Gözleri kapalı olan ebe, eline verilen kuyruğu kediye takmaya çalışır.
-
Arkadaşları sözel yönergelerle ebeye yardımcı olurlar.
-
Yeni ebenin gözlerini eşarpla arkadaşları bağlayarak, oyuna devam edilir.
MÜZİK ETKİNLİĞİ : DA A2: K3; BA A4: K9
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocukların ailelerinden yeni öğrendikleri şarkılar ferdi olarak dinlenir.
-
Şarkıyı kimden öğrendiği hakkında bilgi alınır.
OKUMA - YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI :SDA A1: K2; DA A8: K1,3,4; BA A4: K1,5; BA A9: K5; BA A12: K1; BA A15: K1,2,3,4
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Sınıftaki oyuncaklar kullanılarak, 1-5 arası sayılara yönelik artırma-eksiltme çalışmaları yapılır. (Üç legonun yanına iki lego koyarsak, kaç lego olur?, Dört bloktan ikisini dolaba kaldırırsak, kaç blok kalır? vb.).
-
Tüm çocukların çalışmaya katılmaları, uygulamalar yapmaları sağlanır.
-
Ayrıca çalışma sayfaları verilerek “içinde-dışında” kavramlarına ait yönergelere uygun tamamlamaları sağlanır.
DEĞERLENDİRME :
GÜNLÜK PLAN (106)
Okul Adı :………….. Tarih : 01.03.2012
Yaş Grubu :………….. Perşembe
Öğretmen Adı :…………..
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal - Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 1,4 Amaç 2 : K 1,2 Amaç 1 : K 3,4 Amaç 2 : K 1,2 Amaç 1 : K 4,6
Amaç 2 : K 4,5,7,10,12, Amaç 3 : K 1 Amaç 5 : K 1,3,5 Amaç 3 : K 4
13,14,15 Amaç 5 : K 1,2 Amaç 4 : K 2
Amaç 5 : K 4 Amaç 12 : K 1
Amaç 13 : K 1,2,3,4
Amaç 18 : K 2,3,4
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : PMA A2: K4,5
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocuklar karşılanır, istedikleri ilgi köşelerine yönelip serbest oyunlar oynamaları sağlanır.
-
Eğitici oyuncak köşesine büyük ve küçük parçalı puzzle ilave edilir.
-
Çocukların bu oyuncaklarla oynamaları sağlanır.
SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K7,12,13,14,15; ÖB A1: K4,6
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Öğretmen üzerinde kedi maskesi ve kuyruğu resmi bulunan çalışma kağıtlarını, delgeç, ip, pamuk, boya kalemleri, makas ve yapıştırıcıyı masaya yerleştirir.
-
Çocuklar tarafından resimler kenar çizgilerinden kesilerek çıkartılır.
-
Belirtilen yerlerden delik açılarak, ip bağlanır. Maske ve kuyruk boya kalemleri, pamuk vb. kullanılarak süslenir.
-
Etkinliğin dramada kullanılacağı çocuklara belirtilir.
-
İlgi köşeleri ve etkinlik masaları hep birlikte toplanır, eller yıkanarak kahvaltı yapılır.
-
Beslenme için gerekli araç-gereçleri özenle kullanmaya teşvik edilirler.
DRAMA:PMA A1:K1,4; PMA A5: K4; SDA A2: K1,2; SDA A3: K1; SDA A5: K1,2; DA A1: K3,4; DA A5: K1,3,5; BA A 18: K 2,3,4
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Farklı renklerde hazırlanmış kedi maskeleri ve kedi kuyrukları çocukların oturacakları minderlerin üstüne konur.
-
Çocuklar kendi yaptıkları kedi maskeleri ve kuyrukları bularak ellerine alırlar.
-
Öğretmen içinde her nesneden iki tane olan torbayı getirir. Çocuklar torbadan bir nesne seçerler. Aynı nesneleri seçen çocuklar ikili grup oluştururlar. Çocuklar ikili grup halinde birbirlerine yardımcı olarak maskelerini ve kuyruklarını takarlar.
-
Maske ve kuyruklar takıldıktan sonra öğretmen çocuklara “Şimdi bir kedi olduğunuzu düşünün. Arkadaşına ne renk bir kedi olduğunu, kız mı yoksa erkek mi olduğunu, en çok hangi oyuncakla oynamayı sevdiğini anlat” der. Daha sonra öğretmen, dinleyen kedilerin arkadaşlarının kendilerine neler anlattığını tüm gruba anlatmalarını ister.
-
Çocuklar öğretmenin verdiği yönergeler doğrultusunda kediler gibi hareket ederler (tek ayak üzerinde zıplama, çift ayak üzerinde zıplama, hızlı-yavaş yürüme, hareketsiz durma, hareket etme gibi), hep beraber kediler gibi ses çıkarırlar. Öğretmen çocuklarla birlikte farklı tonlarda miyavlayarak ve hareket ederek ortada toplanırlar.
-
Öğretmen ortaya boş bir sepet getirir ve bu sepetin bir kedi yavrusuna ait olduğunu ama sepette kedi yavrusunun olmadığını söyler. Bu kedinin nereye gitmiş olabileceği hakkında konuşulur. Çocuklardan gelen öneriler doğrultusunda doğaçlamalar yapılır. Ancak kedi yavrusu bir türlü bulunamaz.
-
Kedi aranırken aşağıdaki “Küçük Kedi” şiiri çocuklarla birlikte söylenir.
Pisi pisi küçük kedi,
Gel seveyim seni.
Mırnav mırnav küçük kedi,
Gel dizimde uyutayım,
Sevgi ile büyüteyim.
Miyav miyav yaklaş bana,
Mırnav mırnav küçük kedi.
-
Öğretmen çocuklara “Küçük kedinin bulunabilmesi için başka neler yapabiliriz?” der. Çocuklardan gelen yeni öneriler doğrultusunda ya da öğretmenden gelen öneri doğrultusunda kedinin ortaya çıkabilmesi için doğaçlamalar yapılır.
-
Öğretmen çocuklara “Çocuklar kedi nereye gitmiş olabilir? Gelmesi için birçok şey denedik, ama gelmek istemedi, neden istememiş olabilir? Gelince neler hissettiniz? Kedilere nasıl davranmalıyız?” gibi sorular sorarak etkinliği değerlendirir.
OKUMA - YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : PMA A2: K10; BA A2: K1,2; BA A3: K4; BA A4: K2; BA A12: K1; BA A13: K1,2,3,4
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocuklara çalışma sayfaları ve boya kalemleri verilerek, “ her sıradaki kuralı bul ve sırayı takip eden resmi çiz “ ve “ gövdesi en koyu renkli ağacı bul” yönergeleri doğrultusunda tamamlamalarına rehberlik edilir.
DEĞERLENDİRME :
GÜNLÜK PLAN (107)
Okul Adı :………….. Tarih : 02.03.2012
Yaş Grubu :………….. Cuma
Öğretmen Adı :…………..
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal - Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 14,15 Amaç 3 : K 2 Amaç 2 : K 1,2 Amaç 2 : K 1,2 Amaç 3 : K 3,5
Amaç 2 : K 1,2,8,9,10,14 Amaç 6 : K 2,3 Amaç 4 : K 6 Amaç 4 : K 7
Amaç 4 : K 2,4,5 Amaç 11 : K 3 Amaç 8 : K 1,2,3,4,5 Amaç 5 : K 7
Amaç 9 : K 4,5 Amaç 11 : K 4
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : SDA A3: K2
ÖĞRENME SÜRECİ
SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K1,2,8,9,14; PMA A4: K2,4,5; SDA A11: K3; DA A4: K6; ÖB A3: K3,5
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Masaya mum boyalar ¼ fon kartonu, fasulye, barbunya, kırmızı ve yeşil mercimek, mısır ve yapıştırıcı yerleştirilir.
-
Çocukların fasulye, mısır ve barbunyayı çiçek oluşturacak biçimde yapıştırmalarına rehberlik edilir. Kırmızı mercimekleri yapıştırarak çiçeğin ortasını oluştururlar. Yeşil mercimeklerle de dal ve yapraklar tamamlanır. Mum boyalar kullanılarak çimen, güneş, kelebek vb. ilave ederek resimlerini özgünleştirirler.
-
Diğer masaya renkli oyun hamurları , kürdan, gazoz kapakları, düğme vb. materyaller yerleştirilir.
-
Çocukların hamurları şekillendirip, yardımcı malzemelerle süsleyerek yeni ürünler oluşturmalarına yardımcı olunur.
-
Çalışmalar hakkında sohbet edilerek, düşüncelerini ifade etmeleri sağlanır.
-
Etkinlik bitiminde, ilgi köşeleri ve masalar çocuklarla birlikte düzenlenir.
-
Tuvalet ihtiyaçları giderilir, eller yıkanır.
-
Yemek kurallarına dikkat ederek ve yerlere dökmemeye özen gösterilerek, kahvaltı yapılır.
TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : DA A8: K1,2,3,4,5
ÖĞRENME SÜRECİ
-
“Tahtaya bas” tekerlemesi söylenir, “Yaprak” parmak oyunu çocuklarla oynanır.
Oooooo….
Bir şey duydum.
Kulağıma koydum.
Kulağımdan çıkardım,
Altın tasa koydum.
Altın tas, tahtaya bas.
Tahta çürük çivi tutmaz
Ayşe annesinin sözünden çıkmaz.
YAPRAK
İşte küçük bir ağaç (İki bilek birleştirilip, avuç ve parmaklar açılır.)
Onu biraz suladım (Sulama hareketi yapılır.)
Sarı yapraklarını
Ellerimle topladım (İşaret ve baş parmak ile tutma hareketi yapılır.)
Bir kitap arasında (İki avuç açılıp, içleri birbirine değdirilir.)
Özen ile sakladım.
Yapraklarım kurudu.
Kağıda yapıştırdım (Yapıştırma hareketi yapılır.)
Yaptığım yeni resmi,
Duvarlarıma astım. (Asma hareketi yapılır.)
N. ÖZATAĞAN
-
Sınıf kitaplığından ağaçla ilgili seçilen hikaye çocuklara anlatılır.
-
Ayrıca bitkiler ile ilgili resimler gösterilerek “Bak-Anlat” çalışması yapılır.
-
Çocukların düşüncelerini özgürce anlatmalarına fırsat verilir.
OYUN ETKİNLİĞİ : PMA A1: K14,15; SDA A6: K2,3
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Top ile atma ve yakalama oyunları oynanır. Oyun sırasında çocuklara çiçek ve ağaç isimleri verilir. İsmi söyleyen çocuk atılan topu yakalamaya çalışır.
-
“Halka Geçirme” oyununda ise, çocuklar ellerindeki halkaları belirlenen hedefe geçirmeye çalışırlar.
-
Başarılı olanlar alkışlanır.
MÜZİK ETKİNLİĞİ : DA A2: K1,2
ÖĞRENME SÜRECİ
-
“Sevgi Çiçekleri” şarkısı öğretmen rehberliğinde çocuklarla söylenir.
Dağlarda çiçek çiçek,
Tarlada başak başak,
Ocakta alev alev
Biz sevgi çiçekleri
H alay başı çek çek,
Bizim halayı,
Nakarat Tutuşan bu eller,
Sarsın dünyayı,
Suların mavisinde,
Yaprağın yeşilinde
Barışın güneşinde
Biz sevgi çiçekleri
Nakarat
OKUMA - YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : PMA A2: K10; BA A2: K1,2; BA A4: K7; BA A5: K7; BA A9: K4,5; BA A11: K4
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocuklara çalışma sayfaları ve boya kalemleri verilerek, ağacın gövdesindeki halkaları sayma ve ağacın kullanım alanlarına yönelik çalışmalar yapılır.
AİLE KATILIMI :
-
Notlar aracılığı ile ailelerden etkinlik için evde kullanmadıkları kuru veya yapma çiçekleri okula göndermeleri istenir.
DEĞERLENDİRME :
GÜNLÜK PLAN (108)
Okul Adı :………….. Tarih : 05.03.2012
Yaş Grubu :………….. Pazartesi
Öğretmen Adı :…………..
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal - Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 5 Amaç 1 : K 2 Amaç 2 : K 2,3 Amaç 2 : K 1,2 Amaç 3 : K 1
Amaç 2 : K 7,10,13,14,15 Amaç 3 : K 2 Amaç 4 : K 2,4 Amaç 3 : K 1,2,3,4
Amaç 4 : K 2 Amaç 4 : K 1,2
Amaç 6 : K 9,10 Amaç 16: K 3 Amaç 11 : K 1 Amaç 18: K 2
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : SDA A3: K2
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Öğretmen çocukları karşılar.
-
Çocuklar istedikleri ilgi köşesine yönelerek, yetişkin denetimi olmadan oyunlarını sürdürürler.
SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K7,13,14,15; SDA A4: K2; SDA A6: K10; ÖB A3: K1
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocukların evden getirdikleri kuru veya yapma çiçekler, makas, yapıştırıcı, kurdele, tül, grapon kağıdı vb. masalara hazırlanır.
-
Çocuklar dört gruba ayrılıp evden getirdikleri malzemeleri ortak kullanarak, çiçek buketi oluştururlar.
-
Her grup, buket içinde kullandığı çiçeklerin isimlerini söyleyerek diğer gruplara tanıtır.
-
Etkinlik masaları ve ilgi köşeleri çocuklarla işbölümü yapılarak düzenlenir.
-
Eller yıkanıp, hazırlanan yiyeceklerle ayrım yapmadan kahvaltı yapılır.
TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : DA A2: K2,3; DA A4: K2,4
ÖĞRENME SÜRECİ
Ağacı kıskanırım,
Yemiş yüklü dalı var;
Bahar olsun güz olsun,
Ne güzel masalı var.
İmrenirim arıya,
Petek petek balı var;
Konduğu çiçeklerin,
Pembesi var, alı var.
Cahit Sıtkı Tarancı
-
Çocuklara, evlerinde hangi çiçekler olduğu sorulur.
-
Çocukların verdiği cevaplar dinlenir
-
Öğretmen yaratıcılığını kullanarak, çiçek bakımı ile ilgili bir hikaye oluşturur.
OYUN ETKİNLİĞİ : PMA A1: K5; SDA A6: K10; BA A16: K3
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocuklar “Elma Kimde?” oyunu için halka olup, çömelirler.
-
Seçilen ebeye içine elma konmuş bir sepet verilir.
-
Ebe halkanın etrafında dolaşırken, elmayı bir arkadaşının arkasına koyar ve koşar.
-
Elmayı alan çocuk ebeyi yakalamaya çalışır. Yakalayamazsa kendisi ebe olur.
-
“Cümle Tamamlama” oyununda öğretmenin başlattığı cümleyi çocuklar uygun şekilde tamamlarlar (çimenlere …………, çiçekleri …………meyveleri ……………).
MÜZİK ETKİNLİĞİ : PMA A2: K10; SDA A11: K1; BA A3: K1,2,3,4;
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Kasetten çocuk şarkıları dinlenir. Bilinen şarkılara eşlik edilir.
-
Çocukların serbest dans etmelerine fırsat verilir.
FEN VE MATEMATİK:SDA A1: K2; BA A3: K1,2; BA A4: K1,2; BA A18: K2
ÖĞRENME SÜRECİ(Deney)
-
Öğretmen üç tane beyaz karanfili çocuklara göstererek, çiçeğin rengini ve ismini sorar. Çiçek çocuklara koklatılıp, hissettiklerini ifade etmeleri beklenir. Çocuklara “bu çiçeklerin rengini nasıl değiştirebiliriz?” sorusu yöneltilerek, yeni fikirler üretmeleri sağlanır. Öğretmen çiçekleri birer bardak içine yerleştirir. 1. bardağa su, 2. bardağa kırmızı mürekkep ve su, 3. bardağa da mavi mürekkep ve su ilave eder. Bir iki gün içinde karanfillerin renklerinde değişiklikler olacağı çocuklara açıklanır.
OKUMA - YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : PMA A2: K10; SDA A6: K9; BA A2: K1,2; BA A3: K1,2,3,4
ÖĞRENME SÜRECİ
-
“Hareketli-Hareketsiz” kavramları örneklerle, uygulamalarla çocuklara anlatılır.
-
Çocukların da uygulamalar içinde yer alıp, çalışmaya katılmaları sağlanır.
-
Ayrıca çalışma sayfaları ve boya kalemleri verilerek, “ ilişkili olanı bul” ve “iki resim arasındaki farklılıkları bul” yönergelerine göre tamamlamaları sağlanır.
DEĞERLENDİRME :
GÜNLÜK PLAN (109)
Okul Adı :………….. Tarih : 06.03.2012
Yaş Grubu :………….. Salı
Öğretmen Adı :…………..
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal - Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 4 Amaç 6 : K 5,10 Amaç 1 : K 4 Amaç 3 : K 1,2 Amaç 1 : K 1,2,7
Amaç 2 : K 10 Amaç 11 : K 2 Amaç 4 : K 7 Amaç 4 : K 8,9 Amaç 5 : K 1,2
Amaç 12 : K 1,2 Amaç 5 : K 2
Amaç 13 : K 2,3 Amaç 7 : K 2
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : SDA A6: K5,10
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocuklar karşılanır, ilgi köşelerine yönelerek serbest oyun oynamaları sağlanır.
-
Öğretmen paylaşım ve grup kurallarını gözlemler.
SANAT ETKİNLİĞİ : SDA A12: K1,2; SDA A13: K2,3; ÖB A1: K1,2,7
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocuklara parmak boyaları ve büyük boyutta kağıtlar verilerek, serbest el ve parmak baskısı çalışmaları yapmaları sağlanır.
-
Etkinlik sonunda çocuklara sınıfın neden toplanması gerektiği sorularak, düşünceleri dinlenir.
-
Ellerinin nasıl göründüğüne dikkat çekilir.
-
Çocukların ellerini özenle yıkamaları sağlanır ve tekrar nasıl göründüğünü söylemeleri istenir.
-
Kahvaltı yapılarak, diğer etkinliğe geçilir.
TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : DA A4: K7; DA A5: K2; SDA A11: K2; BA A4: K9
ÖĞRENME SÜRECİ
-
“Babam” tekerlemesi çocuklarla birlikte söylenir.
Nereye babam nereye?
Tarlaya kızım tarlaya
Tarlada keçi kulağı
Gelinlerin duvağı
Has bahçeye gidelim
Kavun karpuz yiyelim
Kimlerinen yiyelim?
Kızlarınan yiyelim
Kızlar çiçek ben çiçek
Elinde gümüş bıçak
Elimi kesti ne diyeyim?
Mendil getir sileyim
Mendil Halep yolunda
Bit pazarı bir pazar
İçinde ayı gezer
Ayı beni korkuttu
Kulağını sarkıttı
Elma verdim yemedi
Sakız verdim çiğnedi
Hap hup, kırmızı turp.
-
Bilinen, parmak oyunları birlikte tekrarlanır.
-
Çocuklar diledikleri kuklaları, kukla köşesinden seçerek, özgün bir hikaye anlatmaya teşvik edilir.
OYUN ETKİNLİĞİ : PMA A1: K4; DA A7: K2; ÖB A5: K1,2
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocuklar ayakta halka olurlar.
-
Kol kola girer ve ellerini önden sıkıca kenetlerler.
-
Daire gittikçe büyürken çocuklar yavaş yavaş geriye doğru giderler.
-
Bu arada elleri açılan oyundan çıkar.
-
Elleri açılmadan en sona kalanlar, oyunun galibi sayılırlar.
-
Tehlikeli durumlar hatırlatılır. Diğer oyun için, çocuklar sandalyelere otururlar.
-
Öğretmen “a” sesi ile başlayan bir kelime söyler.
-
Çocukların da aynı sesle başlayan kelimeler bulmaları ve sıra sıra söylemeleri beklenir.
MÜZİK ETKİNLİĞİ : DA A1: K4
ÖĞRENME SÜRECİ
-
“Guguk” isimli şarkı öğretmen rehberliğinde söylenir.
Guguk, guguk !
Çaldı saat, kalk artık uyan,
Güne hazırlan.
Guguk, guguk!
Çaldı saat, çaldı saat.
-
Daha önce öğrenilen şarkılar tekrar edilir.
OKUMA - YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : PMA A2: K10; BA A3: K1,2; BA A4: K8
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocuklara çalışma sayfaları ve boya kalemleri dağıtılır; “narları bul.” ve “eksiklerini tamamla” yönergelerine göre çalışmayı tamamlamalarına rehberlik edilir.
AİLE KATILIMI:
-
Daha önce ailelere verilen aile katılım formları doğrultusunda istekli bir veli çocuklara hikaye anlatması için sınıfa davet edilir.
-
Kullanacağı materyal ve tekniği veli kendisi belirler.
DEĞERLENDİRME :
GÜNLÜK PLAN (110)
Okul Adı :………….. Tarih : 07.03.2012
Yaş Grubu :………….. Çarşamba
Öğretmen Adı :…………..
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal - Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 1 Amaç 2 : K 3,4 Amaç 2 : K 3,4 Amaç 2 : K 1,2 Amaç 3 : K 3
Amaç 2 : K4,5,7,10,13,14,15Amaç 3 : K 3 Amaç 5 : K 5 Amaç 4 : K 1
Amaç 6 : K 6 Amaç 8 : K1,2,3,4,6 Amaç 5 : K 10
Amaç 7 : K 1,2,4,5 Amaç 18 : K 1 Amaç 11 : K 2,4
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : DA A8: K1,2,3,6; BA A5: K10
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çocuklar karşılanır, ilgileri doğrultusunda köşelere yönelip, arkadaşları ile oyunlar oynamalarına fırsat verilir.
-
Kitap köşesine günlük gazete ilave edilir.
-
Eğitici oyuncak köşesine sayı kartları yerleştirilir. Çocukların kartlarla eleştirme yapmalarına rehberlik edilir.
SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K4,5,7,13,14,15; ÖB A3: K3
ÖĞRENME SÜRECİ
-
Çeşitli çiçek resimleri çizilmiş fon kartonları, makas, plastik tabak, ip delgeç ve yapıştırıcı masaya konulur.
-
Çocuklar çiçek resimlerini kenar çizgilerinden keserek, çıkarırlar. Ortalarına daire şeklinde parçaları yapıştırırlar. Delgeç yardımıyla plastik tabakları; yaprakları ve çiçekleri belirlenen yerden delerler. Deliklerden ip geçirip, bağlayarak mobil oluştururlar. Mobili giderken eve götürebilecekleri söylenir.
-
İlgi köşeleri ve etkinlik masaları çocuklarla iş bölümü yapılarak düzenlenir.
-
Eller yıkanıp, kahvaltı malzemeleri masalara hazırlanır.
-
Yemek kurallarına dikkat etmeleri hatırlatılarak, kahvaltı yapılır.
TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : SDA A3: K3; SDA A6: K6
ÖĞRENME SÜRECİ
Taze taze haberler,
Sabah erken gelirler.
Biz daha yataktayken,
Yazılar dizgideler.
Sabahları erkenden,
Kahvaltı yapıyorken,
Okuruz gazeteyi,
Öğreniriz çok şeyi.
N. ÖZATAĞAN
-
Çocuklar bildikleri bilmeceleri arkadaşlarına sormaları için teşvik edilirler.
-
Gazete okumanın önemi vurgulanarak, günlük gazeteden çocukların seviyesine uygun haberler okunur.
-
Sınıfa davet edilen istekli veli tarafından çocuklara hikaye anlatılır. Hikaye ile ilgili sohbet edilerek, katılımından dolayı teşekkür edilir.
OYUN ETKİNLİĞİ : PMA A1: K1; DA A2: K3,4; BA A18: K1
ÖĞRENME SÜRECİ
-
“Böyle Şöyle” oyunu için çocuklardan birisi sayışma ile ebe seçilir.
-
Ebe “Böyle” ya da “Şöyle” diyerek, bir takım hareketler yapar.
-
Diğer çocuklarda, ebenin “Böyle” diyerek yaptığı hareketi aynen yaparlar, “Şöyle” diyerek yaptığı hareketleri yapmazlar.
-
Tersini yapan ya da şaşıran oyundan çıkar. Son kalan çocuk oyunu kazanır.
-
“Kulaktan Kulağa” oyununda geniş bir halka oluşturulur.
-
Öğretmen halkadaki çocuklardan birinin kulağına, bir cümle söyler ve yanındaki arkadaşının kulağına aynı cümleyi söylemesini ister.
-
Oyun bu şekilde devam eder.
-
Halkanın sonundaki çocuk, cümleyi yüksek sesle tekrarlar.
-
Eğer cümle doğru ise, telsiz telefon doğru çalışmış olur.
-
Yanlış ise geriye doğru takip edilerek, hatanın kimden kaynaklandığı bulunur.
Dostları ilə paylaş: |
