GüNLÜk planlar

OYUN ETKİNLİĞİ : PMA A1: K6; SDA A6: K10; BA A4:K9; DA A2: K2,3; SDA A7:K1,2,4,5

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  İki sandalye arasına ip gerilir.
  
• 
  Çocuklar sıra ile ipe değmeden sürünerek, ipin altından geçmeye çalışırlar.
  
• 
  İpe değmeden geçenler oyunu kazanır.
  
• 
  “Kulaktan Kulağa” oyunu için çocuklardan geniş bir halka oluşturmaları istenir.
  
• 
  Halkanın başındaki çocuğun kulağına bir cümle “Yaşasın Cumhuriyet, bayrağımı çok seviyorum vb.” söylenir.
  
• 
  Cümlenin kulaktan kulağa iletilmesi sağlanır.
  
• 
  Halkanın sonundaki çocuk cümleyi yüksek sesle tekrarlar.
  
• 
  Eğer cümle bozulmadan, aynı şekilde iletilmişse oyun tamamlanmış olur.
  
• 
  Cümlede hata varsa, geriye doğru dönülerek hatanın kimden kaynaklandığı bulunmaya çalışılır.
  

MÜZİK ETKİNLİĞİ : DA A1: K4; DA A2:K1

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Cumhuriyet” şarkısı öğretmen rehberlinde çocuklarla söylenir.
  

Cumhuriyet hürriyet demek,

Cumhuriyet özgürce yaşamak,

Uygarlığa çağdaşlığa,

Durmadan, yılmadan koşmak demek.

Cumhuriyet mutluluk demek,

Cumhuriyet kol kola yürümek,

Uygarlığa çağdaşlığa,

Durmadan, yılmadan koşmak demek.

OKUMA – YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : BA A9: K3,4; BA A15: K2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklara boya kalemleri dağıtılır. Boya kalemlerini sayarak ikili, üçlü, dörtlü gruplama yapmalarına rehberlik edilir.
  
• 
  Çalışma sayfaları verilerek, yönergeye göre ikili, üçlü, dörtlü gruplama çalışmaları yapılır.
  

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (30)

Okul Adı :………….. Tarih : 28.10.2011

Yaş Grubu :………….. Cuma

Öğretmen Adı :…………..
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal - Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri
Amaç 2 : K 13,14 Amaç 9 : K 1,2 Amaç 4 : K 2,3,6 Amaç 3 : K 1,2 Amaç 1 : K 6,7

Amaç12 : K 2,3 Amaç 3 : K 1

Amaç 15 : K 1,2

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : DA A 4 : K 2,3; SDA A 9 : K 2 ; SDA A 12 : K 2,3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklar “Günaydın “ denerek karşılanır.Oynamak istedikleri ilgi köşelerini seçerler ve oyun oynarlar.
  
• 
  Sonra çocuklar Atatürk Köşesine yönlendirilir.Oradaki resimler birlikte incelenir. Atatürk Köşesini süslemek için neler yapabilecekleri hakkında konuşulur.
  

SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K13,14; SDA A9: K1; SDA A15 : K 1,2 ; ÖB A1: K6,7 ; ÖB A 3 : K1

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Masaya öğretmenin önceden çizerek hazırladığı çiçek ve yaprak figürlü elişi kağıtları,makas ve yapıştırıcılar masaya yerleştirilir.
  
• 
  Çocuklar diledikleri renkteki elişi kağıtlarını seçerek çiçek figürlerini keserler. Çeşitli boyutlarda hazırlanan çiçek ve yapraklar kat kat yapıştırılarak kenarları kıvrılır.Böylece oluşan katmerli çiçeklerle “Atatürk Köşesi” çocuklarla birlikte süslenir.
  
• 
  Malzemeler birlikte toplanır. Artık kağıtlar geri dönüşüm kutusuna atılır.
  
• 
  Eller yıkanarak kahvaltı yapılır.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : DA A4: K3,6; BA A3:K1,2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Bugün öğleden sonra “Cumhuriyet Bayramı’ nın “ başlayacağı ,ev ve işyerlerine bayrakların asılacağı hatırlatılır.
  

• 
  “Beş Küçük Asker“ parmak oyunu , öğretmen rehberliğinde oynanır.
  

Beş küçük asker sırada bekliyor (Sağ elin tüm parmakları açılarak gösterilir.)

İkisi oturuyor,üçü dimdik duruyor. (Baş parmak ve işaret parmağı kapatılır.)

Komutan geldi, (Sol elin baş parmağı sağ ele yaklaştırılır.)

Hepsi sıraya dizildi. (Sağ elin tüm parmakları birleşik ve dik tutulur.)

• 
  Atatürk ‘ün bir anısı öğretmen tarafından çocuklara anlatılır.
  
• 
  “Atatürk ‘ü tanısaydınız, ona ne söylemek isterdiniz?” sorusu sorularak, çocuklar düşünmeye teşvik edilir. Verdikleri cevaplar dinlenir.
  

MÜZİK ETKİNLİĞİ : SDA A15: K1,2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen rehberliğinde “Atatürk” şarkısı söylenir.
  

Bin sekiz yüz seksen birde,

Bir bebek doğdu.

Annesi adını Mustafa koydu,

Sarı saçlı,mavi gözlü

O güzel bebek,

Büyüdü büyüdü ATATÜRK oldu.

AİLE KATILIMI :

Velilerden çocukları ile birlikte Cumhuriyet Bayramı törenlerine gidip, izlemeleri istenir.

DEĞERLENDİRME :


GÜNLÜK PLAN (31)

Okul Adı :………….. Tarih :31.10.2011

Yaş Grubu :………….. Pazartesi

Öğretmen Adı :…………..

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal - Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri
Amaç 1 : K 5,14 Amaç 4 : K 1,2 Amaç 4 : K 8 Amaç 4 : K 9 Amaç 1 : K 3,7

Amaç 2 : K 3,4,5,7,10,14 Amaç 5 : K 1,2 Amaç 5 : K 5 Amaç 12 : K 3

Amaç 6 : K 10,11 Amaç 16 : K 1,2

Amaç 9 : K 5 Amaç 18 : K 1,2,3,5,6

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : PMA A2: K4,5

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen çocukları karşılar. Çocukların ilgi duydukları köşelerde serbest oyunlar oynamalarına rehberlik eder.
  
• 
  Eğitici oyuncak köşesine takma – çıkartma ile oynanan puzzle ilave edilir.
  

SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K7,14; SDA A4: K1,2; BA A12: K3; ÖB A1: K3,7

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Masaya bahçeden toplanan sarı yapraklar, üzerine ağaç resmi çizilmiş büyük boy kağıt, tutkal, pastel boya yerleştirilir.
  
• 
  Yaprakların hangi renk olduğu ve neden sarardığı sorularak, bu doğrultuda sonbahar mevsimi hakkında sohbet edilir.
  
• 
  Ağaçların gövdesi pastel boya ile boyanır.
  
• 
  Yapraklar tutkal ile yapıştırılarak ağaç oluşturulur.
  
• 
  Çocuklar sınıfı diledikleri şekilde düzenler.
  
• 
  Çocukların tuvalet ihtiyaçlarını giderirken, temizlik kurallarına özen göstermeleri beklenir.
  
• 
  Eller yıkanıp, kahvaltı yapılır.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : BA A4: K9; BA A5: K5; BA A18: K2,3; DA A4:K8

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Kızılay” şiiri söylenir.
  

Bu gün muhtaç değilsem,

Yarın muhtaç olurum.

Her yardımı, şefkati,

Kızılay da bulurum.

Yoksullara, açlara,

Yaz, kış tüter ocağı,

Felakette, kazada,

Bize açar kucağı.

Savaşlarda, depremlerde,

Bizi gelir o arar,

Acımızı dindirir,

Yaramızı o sarar.

İ. Hakkı TALAS

• 
  “Mikrop” parmak oyunu oynanır.
  

Mikrop çıkmış yürümüş, yürümüş…(Sağ elin baş parmağı sol kol üzerinde yürütülür.)

Bir evin açık kapısından içeri girmiş. (Avuç ortasına gelinir.)

Bir de bakmış merdivenler var,

Başlamış çıkmaya. (Parmaklardan çıkılır.)

Üst kata çıkınca, kapıyı vurmuş. (Elin üst kısmına diğer elle vurulur.)

Tak… tak… kim o ? (Çocuk sesi verilir, sağ baş parmak sallanır.)

Ben. Bay mikrop. (Sağ elin baş parmağı mikroptur.)

Ne istiyorsun? (Çocuk sesi verilerek diğer baş parmak sallanır.)

Seni hasta etmeye geldim. (Mikrobun sesi verilir.)

Yaa… Beni hasta edemezsin. (Hayır anlamında baş iki yana sallanır, işaret parmağı sallanır.)

Bol bol uyudum, (Uyuma hareketi yapılır.)

İyi gıdalarla beslendim, (Eller ağza götürülerek yeme hareketi yapılır.)

Temiz bir çocuğum, (Vücut gösterilir.)

Aşı da oldum, (İşaret parmağı ile, iğne yapma hareketi yapılır.)

Beni hasta edemezsin. (Baş iki yana sallanır.)

Ben gidiyorum. (Mikrop merdivenlerden ıh, ıh diye parmaklardan indirilir.)

Annesi sabunlu su ile temizlik yapıyormuş,

Mikrobun ayağı kaymış, yuvarlamış, (Yuvarlanma hareketi yapılır.)

Kendisini kapının dışında bulmuş. (Eller sallanarak dışarıyı gösterme işareti yapılır.)

• 
  Resimler yardımıyla Kızılay Haftası hakkında çocuklarla sohbet edilir.
  
• 
  Kızılay’ın hangi durumlarda yardımcı olduğu konuşulur.
  
• 
  Kızılay’ın çalışmalarına yönelik uygun bir hikaye anlatılır
  
• 
  Hikaye rol dağılımı ile canlandırılır.
  

OYUN ETKİNLİĞİ : PMA A1: K5,14; SDA A6: K10,11

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Sınıftaki çocuklara birer sayı ismi verilir.
  
• 
  Her çocuk kendi sayısını aklında tutar.
  
• 
  Sayışma ile bir ebe seçilir.
  
• 
  Diğer çocuklar ebenin etrafında daire olurlar.
  
• 
  Ebe bir sayı söyleyerek, elindeki topu havaya atar.
  
• 
  Sayının sahibi topu yakalamaya ve yakalayınca bir arkadaşını topla vurmaya çalışır.
  
• 
  Vurulan ebe olur.
  
• 
  Vuramazsa, yine kendisi ebe olur.
  
• 
  “Sayılı İstop” böylece devam eder.
  
• 
  “Cümle Tamamlama” oyunu için sandalyelere oturulur.
  
• 
  Öğretmen cümleyi başlatır.
  
• 
  Cümlenin sonunu çocukların diledikleri şekilde tamamlayabilecekleri belirtilir ( Kırmızı pabuçlarını giyip ……………………….., Yağmur yağınca, ………………………………. vb. ).
  

FEN VE MATEMATİK : PMA A2: K3; BA A16: K1,2; BA A18: K2,6

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Masa üzerine tahta bloklar üst üste konularak 1,2,3,4 vb. katlı temsili evler hazırlanır. Masa hızla sarsılarak, blokların konumu izlenir. Bu deprem deneyinde çok katlı evlerin neden zarar gördüğü hakkında sohbet edilir. nasıl sağlam evler yapılması gerektiği konusunda çocukların duygu ve düşünceleri dinlenir.
  

OKUMA – YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : PMA A2: K10; SDA A5: K1,2; SDA A9: K5; BA A18: K1,2,3,5,6

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çalışma kağıtları verilerek, çocuklardan sayfadaki resmi incelemeleri istenir.
  
• 
  Yönergeler doğrultusunda depremle ilgili çalışma sayfaları tamamlanır.
  

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (32)

Okul Adı :………….. Tarih : 01.11.2011

Yaş Grubu :………….. Salı

Öğretmen Adı :…………..

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal - Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri
Amaç 2 : K 1,7,13,14 Amaç 8 : K 2 Amaç 4 : K 4,8 Amaç 9 : K 3,4 Amaç 3 : K 1,2

Amaç 3 : K 3,5 Amaç 9 : K 3 Amaç 5 : K 5 Amaç 11 : K 1

Amaç 4 : K 4 Amaç 11 : K 2,4,6,7 Amaç 6 : K 4 Amaç 15 : K 2

Amaç 7 : K 3

Amaç 8 : K 1,2,5,6

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : DA A8: K1,2,6

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen çocukları karşılar. Çocuklar oynamak istedikleri ilgi köşelerinde oynarlarken, gerektiğinde liderliği üstlenebilir ya da lideri izleyebilirler.
  
• 
  Fen ve Doğa Köşesi’ne Kızılay ile ilgili bayrak, rozet, broşür vb. ilave edilerek, çocukların incelemesine fırsat verilir.
  

SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K1,7,13,14; PMA A4: K4; BA A11: K1; ÖB A3: K1,2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen önce beyaz fon kartonuna “Kızılay Kepi ve Kolluğu” hazırlar.
  
• 
  Bununla birlikte masaya makas, yapıştırıcı, tel zımba ve grapon kağıdı yerleştirilir.
  
• 
  Çocuklar önce makasla kepi ve kolluğu çizgilerden keserek çıkarırlar.
  
• 
  Kırmızı grapon kağıdı minik minik yuvarlanarak, kep ve kolluk üzerindeki aya yapıştırılır.
  
• 
  Tamamlanan kepler zımbalanarak başlara, kolluklarda kollarına takılır.
  
• 
  İş bölümü yapılarak çocuklarla birlikte ilgi köşeleri ve etkinlik masaları düzenlenir.
  
• 
  Eller yıkanıp, hazırlanan yiyeceklerle kahvaltı yapılır.
  
• 
  Kahvaltı sırasında her çocuğun tabağındaki yiyecekleri ayırım yapmadan, yeterli miktarda yemesi sağlanır.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : DA A4: K4;8; DA A5: K5

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen rehberliğinde “Doktor” tekerlemesi söylenir.
  

Doktor gelir tık tık tık,

Elinde ibrik,

Biz bu ilaçtan bıktık,

Tıka tıka tık.

• 
  Kızılay, çadır, deprem bilmeceleri sorulur.
  

Depremde, yangında, Deprem felaketinde, Yeryüzünü sallarım,

Hemen koşar yardıma, Kızılay’ca kurulur, Evleri de yıkarım,

İlaç, çadır, yemek verir, Evsiz barksız insanlar, Çok canları yakarım. (Deprem)

Muhtaçları sevindirir. (Kızılay) Sokakta kalmaktan kurtulur. (Çadır)

• 
  Kızılay’ın insanlara yaptığı yardımlar konusunda çocuklarla sohbet edilir.
  
• 
  Öğretmenin seçtiği Kızılay ile ilgili bir hikaye, istenilen teknikle anlatılır.
  
• 
  Çocuklar başlarındaki keplerle ve kollarındaki kolluklarla kendi aralarında rol dağılımı yaparak, bir olayı canlandırırlar.
  

OYUN ETKİNLİĞİ : PMA A3: K3,5; SDA A8: K2; SDA A9: K3

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Hasta Taşıma” oyunu için çocuklar üçlü gruplara ayrılır.
  
• 
  Gruptaki iki çocuk, karşılıklı çapraz el ele tutuşarak dururlar.
  
• 
  Gruptaki üçüncü çocuk, bu ellerin üzerine “Hasta” olarak oturur.
  
• 
  Arkadaşları hastayı belirlenen noktadaki temsili hastaneye kadar taşırlar.
  
• 
  Gruptakilerin yerleri değiştirilerek çocukların ilgisine göre oyuna devam edilir.
  
• 
  “Yattı – Kalktı” oyununda ise, oyunu başlatan kişi “Göknil yattı kalktı” derken, yatma – kalkma hareketleri yapar ve hemen bir arkadaşının adını söyler.
  
• 
  Bu kez adı söylenen çocuk oyunu devam ettirir.
  

MÜZİK ETKİNLİĞİ : DA A6: K4; DA A7. K3; SDA A11: K2,6,7

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen çocukları Kızılay ile ilgili bir şarkı oluşturmaya teşvik eder.
  
• 
  Hep birlikte şarkı sözleri belirlenir ve bir kağıda kaydedilir.
  
• 
  Şarkıya melodi oluşturularak söylenir.
  

OKUMA – YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : SDA A11: K4; DA A8: K5; BA A9: K3,4; BA A15: K2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklara çalışma sayfaları verilerek, öykü oluşturma ve öykü resimleme çalışması yapılır.
  
• 
  Ayrıca 1 – 5 arası nesne gruplama çalışması yönergeye göre tamamlanır.
  

AİLE KATILIMI :

• 
  Ailelere notlar gönderilerek çevrelerinde ihtiyaç sahibi birini belirleyip, çocukları ile birlikte gerekli yardımı sağlamaları istenir. (Araç, gereç, para, vs.)
  
• 
  Velilere not gönderilerek, aile fotoğrafları ve albümler istenir. Ayrıca etkinlikte kullanılmak üzere kapaklı pet şişe, farklı boyutlarda boncuklar ve belirtilen renklerde poşet göndermeleri bildirilir.
  

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (33)

Okul Adı :………….. Tarih : 02.11.2011

Yaş Grubu :………….. Çarşamba

Öğretmen Adı :…………..

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal - Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan
Amaç 2 : K 1,8,12,13,14 Amaç 3 : K 2 Amaç 1 : K 4 Amaç 1 : K 1,2

Amaç 11 : K 4,5 Amaç 3 : K 1 Amaç 3 : K 1,2,4

Amaç 4 : K 1,2,5 Amaç 4 : K 4,5

Amaç 8 : K 1,3 Amaç 5 : K 2

Amaç 6 : K 1,3,4

Amaç 9 : K 1

Amaç 18 : K 1,2,3,4

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : SDA A3: K2; BA A3: K2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklar ilgi köşelerinde arkadaşları ile oyunlar oynarken, öğretmen onları gözlemler, oyunlarını sürdürmelerine fırsat verir.
  
• 
  Kitap köşesine çocuklardan istenen aile fotoğrafları ve albümler ilave edilir.
  
• 
  Dikkatleri bu yöne çekilerek, incelemeleri sağlanır.
  

SANAT ETKİNLİĞİ VE DRAMA : PMA A2: K1,8,12,13,14; SDA A11: K4,5; DA A1: K4; BA A3: K1,2,4; BA A4: K4,5;

BA A6: K1,3,4; BA A9: K1; BA A18: K1,2,3,4

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklara yaprak resimleri ve makas verilerek, kenar çizgilerinden kesmeleri istenir. Sonra kat yerinden ikiye katlanır. İki katlı yaprak verev olarak yelpaze şeklinde katlanır. Daha sonra yaprak açılır, yaprak drama sırasında kullanılır.
  
• 
  Renkli torbalar çocuklara dağıtılır ve çocukların torbaları açmadan incelemesi istenir. Öğretmen çocuklara “Torbanın içinde ne olabilir? Torbanın içindeki nesneler kaç tane olabilir? Torbanın içindeki nesneler ne renk olabilir?” gibi sorular sorar. Çocukların yanıtları alındıktan sonra, aynı renk torbası olan çocuklar bir araya gelir.
  
• 
  Çocuklar bir araya geldiklerinde arkadaşlarının torbalarını inceler. Öğretmen çocuklara; “Arkadaşlarının torbalarında neler olabilir? Senin torbandakilerle benzerlik ve farkları neler?” gibi sorular sorar. Çocuklardan alınan yanıtlar dinlenir.
  
• 
  Daha sonra çocuklar torbalarını açarlar. Torbaların içindeki boncukları incelerler. Boncukların renkleri, şekilleri ve dokunsal özellikleri ile ilgili konuşulur. Boncuklar grupların ortasına konulur.
  
• 
  Her gruba, gruptaki çocuk sayısı kadar pet şişe dağıtılır. Çocuklar boncuklardan istedikleri kadar pet şişelerin içine koyarlar. Her çocuk pet şişesinin ağzını kapatır.
  
• 
  Çocuklar pet şişelerini ellerine alarak halka şeklinde yere otururlar. Çocuklar önce pet şişeleri sallayarak çıkan sesi dinlerler. Öğretmen elindeki pet şişeyi sallayarak değişik sesler çıkarır. Çocuklarda bu sesleri kendi şişeleri ile çıkarırlar. Sonra öğretmen çocuklara “Ben elimi yere vuracağım. Elimi yere kaç kere vurduğuma dikkat edin. Sonra pet şişenizi o sayı kadar sallayın” der. Daha sonra çocuklardan isteyenler, sırası ile ellerini yere vurur ve diğer çocuklar vuruş sayısına göre pet şişelerini sallar. Çocukların her birine bu işi yapması için fırsat verilir. Her çocuk pet şişesini yere bırakır.
  
• 
  Öğretmen, çocuklara “Sizlere bir sürprizim var. Bunun için sizin yardımınıza ihtiyacım var” der. Öğretmen çocukların önceden hazırladıkları yaprakları ortaya getirir. Öğretmen, çocuklara “Bu yaprakları benim üstüme istediğiniz şekilde yapıştırın” der. Bazı yapraklar yere düşebilir. Öğretmen “Benim hangi ağaç olduğumu tahmin edin. Yapraklarım neden yere düşmüş? Yerde kaç tane yaprak var?” gibi sorular sorar. Çocukların verdiği yanıtlar dinlenir.
  
• 
  Çocuklar önce bir ağaç, daha sonra ağaçta bir yaprak gibi hareket ederler. Öğretmen “Çocuklar ben kocaman bir çınar ağacıyım, sizlerde benim yapraklarımsınız” der. Çocuklar ağacın yaprakları olurlar ve yaprakların yere düşmesi ile ilgili doğaçlamalar yapılır.
  
• 
  Daha sonra öğretmen çocuklara “Ağacın sizden bir isteği var” der. Çocuklar ağacın isteğinin ne olabileceğini tahmin etmeye çalışırlar. Ağaç, “Benim canlı olabilmem için şarkıya ihtiyacım var” der. Bunun üzerine çocuklar pet şişelerini ellerine alarak ritm tutarlar. Ağaç için aşağıdaki şarkıyı söylerler.
  

Ağaç ağaç güzel ağaç,

Yaprakları canlı ağaç,

Doğa seninle güzel,

Gel bize, katıl bize,

Yaprakları canlı ağaç.

• 
  Çocuklar ellerinde pet şişelerle şarkıyı söyleyerek masaya otururlar. Daha önceden hazırlanan yapıştırıcı ve artık materyalleri kullanarak pet şişelerini süslerler. Çocuklar pet şişelerden yapılmış olan marakasları sergilerler. İsteyen çocuklar pet şişeden yaptıkları marakasları evlerine götürebilirler.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : BA A1: K1,2; DA A3: K1; DA A4: K1,2,5

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Öğretmen rehberliğinde “Örümcek Kardeş” parmak oyunu oynanır.
  

Örümcek kardeş duvara, (Parmaklar üst üste konur, serçe parmaktan başlanarak parmak uçları oynatılır.)

Tırmandı tırmandı,

Yağmur yağdı yağdı, (Parmaklarla yağmur yağması hareketi yapılır.)

Örümcek kardeş ıslandı, (Eller büzülüp, çene altına saklanır.)

Güneş açtı açtı, (Kollar yarım daire şeklinde, yukarıda açılır.)

Örümcek kardeş kurudu,

Yavrularını toplayıp

Uykuya daldı. (Avuç içleri birleştirilip, yanağa konur.)

• 
  Cevapları ev, apartman, bebek, baca vb. olan bilmeceler sorulur.
  

Tuğladan yapısı, Kat kat sefer tası,

Çamdandır kapısı (ev) İçinde insan sesi. (Apartman)

Çatıdan göğe bakar, Minicik doğar,

Etrafa duman saçar. (Baca) Anne sütüyle doyar.(Bebek)

• 
  Kasetten “Güneş ve Dokuz Kardeşi” masalı dinlenir.
  
• 
  Masalın ismi belirtilmez ve çocukların isim bulmaları istenir.
  
• 
  Çocuklara masaldaki güneşin kardeşleri olduğu söylenir.
  
• 
  “Kimlerin kardeşi var?” sorusu yöneltilir.
  
• 
  Kardeşler ve aile konularında sohbet edilir.
  

OKUMA - YAZMAYA HAZIRLIK ÇALIŞMALARI : DA A8: K1,3; BA A5: K2; BA A18: K2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çalışma sayfaları, verilerek “Küçük resimleri büyük resim içinden bul” ve “İlişkili olanı bul” yönergelerine göre tamamlanır.
  

AİLE KATILIMI :

• 
  Ailelere notlar yazılarak “Mavi renk” ile ilgili sınıfta çalışma yapılacağı anlatılır. Çocukların okula mavi renkli bir giysi yada aksesuar ile gelmeleri istenir.
  

DEĞERLENDİRME :

GÜNLÜK PLAN (34)

Okul Adı :………….. Tarih : 03.11.2011

Yaş Grubu :………….. Perşembe

Öğretmen Adı :…………..

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal - Duygusal Alan Dil Alanı Bilişsel Alan Özbakım Becerileri
Amaç 2 : K 4,5,13,14,15 Amaç 4 : K 1,2 Amaç 2 : K 4 Amaç 3 : K 1,2,3 Amaç 3 : K 1,2,3

Amaç 6 : K 2,4,7,8 Amaç 4 : K 7,8 Amaç 13 : K 1

Amaç 11 : K 1,7,8 Amaç 14 : K 1

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ : PMA A2: K4,5; BA A3: K2; BA A13: K1; BA A14: K1

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Çocuklar karşılanır, ilgi köşelerine yönelmeleri sağlanarak oyunlarına rehberlik edilir.
  
• 
  Eğitici oyuncak köşesine takma çıkartma ile oynanan puzzle ilave edilir.
  
• 
  Çocukların oynamaları sağlanır.
  

SANAT ETKİNLİĞİ : PMA A2: K13,14,15; ÖB A3: K1,2

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  Masaya fon kartonları, makas, yapıştırıcı ve ip ilave edilir.
  
• 
  Çocuklar kartondaki şekli keserek, kedi maskesini çıkarırlar.
  
• 
  Kedinin bıyıkları kesilip, yapıştırılır.
  
• 
  Tamamlanan maskenin göz ve burun bölümleri öğretmen tarafından kesici bir aletle çıkarılır.
  
• 
  Maskenin yanlarında delik açılıp, ip bağlanarak, çocuklara takılır.
  
• 
  Serbest zaman etkinliği süresince çocuklar maskelerini kullanırlar.
  
• 
  İlgi köşeleri ve masalar çocuklarla birlikte düzenlenir.
  
• 
  Yapılan maskeler sonra kullanılmak üzere kaldırılır.
  
• 
  Eller yıkanır, çocukların yeterli miktarda yemeleri sağlanarak, kahvaltı yapılır.
  

TÜRKÇE ETKİNLİĞİ : SDA A11: K7,8; DA A2:K4; DA A4: K7,8

ÖĞRENME SÜRECİ

• 
  “Ördek Ailesi” parmak oyunu oynanır.
  

Bu baba ördek, (baş parmak gösterilir)

Bu anne ördek, (diğer eldeki baş parmak gösterilir)

Bunlar da yavrular, (Elin diğer parmakları gösterilir)

Vak, vak diyorlar, (iki el üst üste konulur, gaga yapılır)

Derede yüzüyorlar.( yüzme hareketi yapılır)

Bir balık görünce, (el alına konularak, izleme hareketi yapılır)

Yakalayıp yiyorlar.( eller hızla vurulup, yakalama ve yeme hareketi yapılır)

• 
  “Musacık” tekerlemesi söylenir.
  

Babam yoğurt getirdi,

Pisi burnunu batırdı

Pisi seni tutarım

Bıyığını yolarım

Minarenin kilidi,

Kapıya gelen kim idi?

Amcamın oğlu Musacık,

Kolu budu kısacık.

Şimdi gelir görürsün,

Güle güle ölürsün.

• 
  Kaset ile masal dinlenir.
  
• 
  Kedi maskeleri kullanılarak, dramatizasyon çalışması yapılır.