Bu stratejik plan dokümanı, Şehit Mehmet Cücük İlkokul/Ortaokul’ nun güçlü ve zayıf yönleri ile dış çevredeki fırsat ve tehditler göz önünde bulundurularak, eğitim alanında ortaya konan kalite standartlarına ulaşmak üzere yeni stratejiler geliştirmeyi ve bu stratejileri temel alan etkinlik ve hedeflerin belirlenmesini amaçlamaktadır.
Planın Kapsamı
KAPSAM
Bu stratejik plan dokümanı, 2015-2019 yılları arasında Şehit Mehmet Cücük İlkokul/Ortaokul’ unun stratejik amaçlarını, hedeflerini ve performans göstergelerini kapsamaktadır.
Stratejik Plan Yasal Çerçeve ve Üst Politika Belgeleri
YASAL ÇERÇEVE VE ÜST POLİTİKA BELGELERİ
Sıra No
Referans Kaynağının Adı
1
5018 sayılı Kamu Mali Yönetimi ve Kontrol Kanunu
2
Milli Eğitim Bakanlığı 2015 -2019 Stratejik Planı
3
Milli Eğitim Bakanlığı Genelge 2015-19
4
Gaziantep İl Milli Eğitim Müdürlüğü 2015 -2019 Stratejik Planı
5
Şehitkamil İlçe Milli Eğitim Müdürlüğü 2015-2019 Stratejik Planı
6
Gaziantepİl Özel İdaresi 2015-2019 Stratejik Planı
7
Şehitkamil İlçe Özel İdaresi 2015-2019 Stratejik Planı
8
MEB Eğitimde Stratejik Planlama
9
DPT-Kamu Kuruluşları için Stratejik Planlama Kılavuzu
10
Milli Eğitim Strateji Belgesi
11
Milli Eğitim ile ilgili Mevzuat
12
Milli Eğitim Şura Kararları
13
TÜBİTAK Vizyon 2023 Eğitim ve İnsan Kaynakları Raporu
Stratejik Planlama Süreci
STRATEJİK PLANLAMA SÜRECİ
SIRA NO
TARİHİ
YAPILANLAR
1.
Mart 2015
Okulumuz Müdürü Gaziantep İl Milli Eğitim Müdürlüğünün düzenlemiş olduğu Stratejik Yönetim ve Planlama eğitimine katıldılar.
SIRA NO
TARİHİ
YAPILANLAR
2.
Mart 2015
5018 Sayılı Kanun ve ilgili yönetmelikler çerçevesinde hazırlık çalışmaları yapmak üzere Stratejik Plan Çalışma Ekibi kurulmuş, OGYE ekibi ile birlikte çalışma takvimi oluşturulmuştur.
SIRA NO
TARİHİ
YAPILANLAR
3.
Mart 2015
Stratejik planın ilk bölümü olan okulumuzun tarihçesi Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi ile birlikte araştırılarak kaleme alınmıştır.
SIRA NO
TARİHİ
YAPILANLAR
4.
Mart 2015
Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi DURUM ANALİZİ İÇİN okulumuzun bina, personel, öğrenci ve okul performans bilgileri için istatistik çalışması yaptı.
SIRA NO
TARİHİ
YAPILANLAR
5.
Nisan 2015
Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi oluşturulan tabloların GZFT ANALİZİ’nde kullanmak üzere yorumlamışlardır. Böylelikle okulumuzun Güçlü ve Zayıf yönleri, Fırsat ve Tehditleri anket sonuçları ile birleştirilerek olgunlaştırılmıştır.
SIRA NO
TARİHİ
YAPILANLAR
6.
Nisan 2015
Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi İç ve Dış Paydaşları belirleme çalışması yapmış paydaşlarımıza MİSYON ve VİZYON ifadelerimizin belirlenmesinde katkı yapması istenmiştir. Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi Misyon ve Vizyon ifadeleri için paydaşlarımızdan anket, Misyon ve vizyon Öneri Talep Formu ile görüş istemiştir.
SIRA NO
TARİHİ
YAPILANLAR
7.
Mayıs 2015
Stratejik Plan Çalışma Ekibi ve OGYE ekibi üst politika belgelerinde eğitim ile ilgili amaçların bir listesini çıkarmıştır. Bu listedeki eğitim hedeflerini okulumuzun ilköğretim olmasından dolayı önceliklendirmiş, Gaziantep İl Milli Eğitim Müdürlüğünün stratejik planı incelenmiş böylelikle okulumuzun amaçları ile belirtilen planlar arasında uyum sağlanmıştır.
SIRA NO
TARİHİ
YAPILANLAR
8.
Mayıs 2015
Üst Politika belgelerinde belirtilen hedefler ile OKUL BİNA; PERSONEL, ÖĞRENCİ ve PERFORMANS bilgi tabloları hedeflerimizin ortaya çıkması açısından önemli bilgiler içerdiği görülmüştür. Bu bilgiler okulumuzun İYİLEŞTİRMEYE AÇIK ALANLARI olarak kabul edilmiştir.
SIRA NO
TARİHİ
YAPILANLAR
9.
Mayıs 2015
Bu faaliyet raporunu Stratejik Planlama ve OGYE ekibi okulumuz öğretmenleri, öğrenci ve velilerimiz, Okul Aile Birliği Başkanı, Mahalle Muhtarı ile okul faaliyet plan dönemi sonuna kadar oluşturulmuştur. Bu faaliyetler günün şartlarına göre ekleme ve çıkarma durumu ayrıca yıllık faaliyet raporlarında belirlenmesi uygun görülmüştür.
SIRA NO
TARİHİ
YAPILANLAR
10.
Haziran 2015
Temmuz 2015 Ağustos 2015
Okulumuz stratejik planlama ekibi tarafından iyileştirmeye açık alanları dikkate alarak Stratejik Amaç ve Hedefler belirlenmiştir.
SIRA NO
TARİHİ
YAPILANLAR
11.
Eylül 2015
Ekim 2015
Kasım 2015
Performans Göstergeleri ve Faaliyetler belirlenmiş ve bununla ilgili olarak Maliyetlendirme çalışması tamamlanmıştır.
SIRA NO
TARİHİ
YAPILANLAR
12.
Aralık 2015
Okulumuz stratejik planlama ekibi tarafından hazırlanan planları son halinin verilmesi, rapor haline getirilmesi ve onaya gönderilmesi.
6.1 PEST (Politik-Yasal, Ekonomik, Sosyo-Kültürel, Teknolojik, Ekolojik, Etik) Analizi
6.2 Üst Politika Belgeleri
7.
GZFT (Güçlü Yönler, Zayıf Yönler, Fırsatlar, Tehditler) Analizi
MEVCUT DURUM ANALİZİ 1.TARİHSEL GELİŞİM Okulumuz 1958-1959 Eğitim öğretim yılında 2 derslikli olarak eğitim öğretime başlamıştır. Taş bina olarak inşa edilen okulumuzun yanında 1 tane lojman inşa edilmiştir. 48 yıl bu şekilde eğitim öğretime devam edilmiştir. 1996 yılında İlkokulun sekiz yıla çıkmasının ardından 5. Sınıfı bitiren öğrenciler eğitimine Yukarı Beylerbeyi İlköğretim Okulunda devam etmiştir. İl Özel İdaresi tarafından 2006-2007 eğitim öğretim yılında 9 derslikli yeni bir ilköğretim okulu ve eski okulun onarımı ile 4 adet lojman yaptırılmıştır. 2006-2007 Eğitim Öğretim yılında Göksüncük İlköğretim Okulu olarak eğitim öğretime başlamıştır. Bu okulda eğitim görmüş olan Er Mehmet CÜCÜK’ ün 2007 yılında Dağlıca’ da şehit olmasından sonra okulun ismi ŞEHİT MEHMET CÜCÜK İLKÖĞRETİM OKULU olarak değiştirilmiştir.
2013-2014 Eğitim-Öğretim yılında ise okulumuz ŞEHİT MEHMET CÜCÜK İLKOKUL ve ORTAOKULU olarak eğitim-öğretime devam etmiştir.
Şehit Mehmet Cücük İlkokulu/Ortaokulu’ nda 1 Müdür, 2 Müdür Yardımcısı, 30 öğretmen, 597 öğrenci eğitim öğretime devam etmektedir.
Okulumuzun yüzölçümü bahçesi ile beraber 3971 m² olup tapusu Göksüncük köyü tüzel kişiliğine aittir.
2.YASAL YÜKÜMLÜLÜKLER
Şehit Mehmet Cücük İlkokulu/Ortaokulu Müdürlüğü Milli Eğitim Bakanlığı Taşra Teşkilatı Yapısı içerisinde Şehitkâmil İlçe Milli Eğitim Müdürlüğüne bağlı olarak hizmet vermektedir. İlçe Milli Eğitim Müdürlüğünden gelen emir ve bilgileri okul personellerine (Okul Müdürü, Müdür Yardımcısı, Öğretmenler ve Hizmetliler) aktarır. Personellerden gelen istek ve talepleri değerlendirir, gerekirse üst makamlara iletir. Eğitim-Öğretimin okul içerisinde sağlıklı bir şekilde yürütülmesi için gerekli önlemleri alır. Okul Müdürü ve ona bağlı Müdür Yardımcısı yönetim yapısını oluşturur.
Kurumun Adı :Şehit Mehmet Cücük İlkokul/Ortaokulu Müdürlüğü
Kurumun mevzuatı ve görevleri : Okulun kuruluş amacı görev ve yetkileri Milli Eğitim Bakanlığının resmi ve özel ilköğretim kurumları yönetmeliğinin 27/08/2003 (Eylül 2003) tarih ve 2554 sayılı Tebliğler Dergisinde yayınlanarak yürürlüğe girmiştir. Ayrıca yönetmelikte aşağıdaki tarihlerde çeşitli değişiklikler yapılmıştır.
Ek ve Değişiklikler: 1) 21.10.2004/25620 RG (KASIM 2004/2566 TD) 2) 24.6.2005/25855 RG ( AĞUSTOS 2005/2575 TD) 3) 2.5.2006/26156 RG ( MAYIS 2006/2584 TD) 4) 9.6.2007/26547 RG (TEMMUZ 2007/2598 TD) 5) 20.8.2007/26619 RG (EYLÜL 2007/2600 TD) 6) 5.10.2007/26664 RG (KASIM 2007/2602 TD) 7) 26.12.2007/26738 RG 3.FAALİYET ALANLARI ÜRÜN VE HİZMETLER
Şehit Mehmet Cücük İlkokul/Ortaokulu yasal olarak 60 ay ile 180 ay arasındaki çocukların eğitim-öğretim gördüğü bir okuldur. Çocuklar 60 ayını doldurduğunda anasınıfında eğitim ve öğretime başlarlar ve 8. Sınıfı bitirince Ortaokulu tamamlamış olurlar. Böylece zorunlu eğitimin İlkokul/Ortaokul kademesini bitirmiş olurlar.
Okul bu süreçte öğrencinin tüm gelişimsel alanlarını hem akademik hem de devinişsel alanlarda destekleyecek programlar uygular. Uygulanan programlar Milli Eğitim Bakanlığının hazırladığı ve Talim ve Terbiye kurulunun onayından geçen programlardır. Öğretmenler bu programları sınıfın ve öğrencinin seviyesine uygun olarak uygular. Öğrencinin zihinsel, bedensel ve ruhsal gelişimleri için okulda gerekli tedbirleri alır ve öğrencinin bir bütün olarak değerlendirilmesi yapılır. Veli, Öğrenci ve Öğretmen işbirliği ve ortak çalışması bu süreçte ortak değer olarak ön plana çıkar.
4.PAYDAŞ ANALİZİ Şehit Mehmet Cücük İlkokul/Ortaokulun paydaşlarını iç paydaşlar ve dış paydaşlar olarak değerlendirdiğimizde İç Paydaşlar:
Kanun, tüzük, yönetmelik, yönerge, program ve emirlere uygun olarak görevlerini yürütmeye,
Okulu düzene koyar
Denetler.
Okulun amaçlarına uygun olarak yönetilmesinden, değerlendirilmesinden ve geliştirmesinden sorumludur.
Okul müdürü, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
2
Müdür yardımcısı
Müdür yardımcısı
Ders okutur
Okulun her türlü eğitim-öğretim, yönetim, öğrenci, personel, tahakkuk, ayniyat, yazışma, sosyal etkinlikler, yatılılık, bursluluk, güvenlik, beslenme, bakım, nöbet, koruma, temizlik, düzen, halkla ilişkiler gibi işleriyle ilgili olarak okul müdürü tarafından verilen görevleri yapar
Müdür yardımcıları, görev tanımında belirtilen diğer görevleri de yapar.
3
Öğretmenler
İlköğretim okullarında dersler sınıf veya branş öğretmenleri tarafından okutulur.
Öğretmenler, kendilerine verilen sınıfın veya şubenin derslerini, programda belirtilen esaslara göre plânlamak, okutmak, bunlarla ilgili uygulama ve deneyleri yapmak, ders dışında okulun eğitim-öğretim ve yönetim işlerine etkin bir biçimde katılmak ve bu konularda kanun, yönetmelik ve emirlerde belirtilen görevleri yerine getirmekle yükümlüdürler.
Sınıf öğretmenleri, okuttukları sınıfı bir üst sınıfta da okuturlar.
İlköğretim okullarının 4 üncü ve 5 inci sınıflarında özel bilgi, beceri ve yetenek isteyen; beden eğitimi, müzik, görsel sanatlar, din kültürü ve ahlâk bilgisi, yabancı dil ve bilgisayar dersleri branş öğretmenlerince okutulur.
Derslerini branş öğretmeni okutan sınıf öğretmeni, bu ders saatlerinde yönetimce verilen eğitim-öğretim görevlerini yapar.
Okulun bina ve tesisleri ile öğrenci mevcudu, yatılı-gündüzlü, normal veya ikili öğretim gibi durumları göz önünde bulundurularak okul müdürlüğünce düzenlenen nöbet çizelgesine göre öğretmenlerin, normal öğretim yapan okullarda gün süresince, ikili öğretim yapan okullarda ise kendi devresinde nöbet tutmaları sağlanır.
Yönetici ve öğretmenler; Resmî Gazete, Tebliğler Dergisi, genelge ve duyurulardan elektronik ortamda yayımlananları Bakanlığın web sayfasından takip eder.
Elektronik ortamda yayımlanmayanları ise okur, ilgili yeri imzalar ve uygularlar.
9. Öğretmenler dersleri ile ilgili araç-gereç, laboratuar ve işliklerdeki eşyayı, okul kütüphanesindeki kitapları korur ve iyi kullanılmasını sağlarlar.
5.3.İSTATİSTİKİ VERİLER
OKULUMUZDA DERSLİK BAŞINA DÜŞEN ÖĞRENCİ SAYILARI:
Okulumuzda toplam 11 derslik bulunmaktadır. Sınıf öğrenci mevcutları ideale yakındır.
Anasınıfı A
Anasınıfı B
1/A
1/B
2/A
2/B
2/C
3/A
3/B
3/C
4/A
4/B
4/C
4/D
Kız
8
8
17
17
11
13
12
12
10
13
12
13
13
16
Erkek
10
9
15
13
11
14
13
11
15
9
16
15
18
11
TOPLAM
18
17
32
30
22
27
25
23
25
21
28
28
31
27
5/A
5/B
5/C
6/A
6/B
6/C
7/A
7/B
8/A
8/B
Erkek
8
10
9
13
11
13
11
14
11
13
Kız
13
14
14
12
13
12
14
8
15
13
TOPLAM
21
24
23
25
24
25
25
22
26
26
OKULUMUZUN TEOG BAŞARI ANALİZİ
Okulumuzun 2015-2016 eğitim öğretim yılı başarı analizi şöyledir:
2014- 2015 Eğitim Öğretim Yılı
TEOG Başvurusu Yapan Öğrenci Sayısı: 52
Polis kolejine Başvuran Öğrenci Sayısı:0
Bursluluk Sınavına Başvuran Öğrenci Sayısı:30
OKULUMUZUN KATILDIĞI SOSYAL FAALİYETLER Okulumuz Milli Eğitim Müdürlüğünün düzenlemiş olduğu çeşitli sosyal ve sportif faaliyetlere katılmaktadır.
Okulumuzda üretilen projelerin yıllara göre dağılım grafiği aşağıda belirtilmiştir.
OKULDA ÜRETİLEN PROJE SAYILARI
Eğitim
Yönetim
Altyapı
Kültürel
Sosyal
TOPLAM
2012-2013
-
-
-
-
-
-
2013-2014
-
-
-
-
-
2014-2015
-
-
-
-
-
OKULDA GÖREV YAPAN ÖĞRETMENLERİN OKULDA KALMA SÜRELERİ
Okulumuza isteğe bağlı veya ilk atama yoluyla gelen öğretmenler, uzun süredir okulumuzda çalışmakta olup, öğretmen değişimleri nadiren yaşanmaktadır.
OKULUN YERLEŞİM ALANI VE TİP PROJESİ
Okulumuzun binası 4 katlı kuzey-güney istikametinde yapılmıştır. Okulumuz bahçesiyle birlikte toplam 5200 m² dir. Okulumuzun kapalı alanı 800 m² dir.
Okulumuz şehir suyu şebekesine bağlıdır. Ayrıca okulumuz çatı katında 4 tonluk su deposu bulunmaktadır. Kanalizasyon sistemi belediyenin yapmış olduğu kanalizasyon şebekesine bağlıdır. Sıhhi tesisatında herhangi bir aksaklık bulunmamaktadır. Okulumuzda doğalgaz yakıt sistemiyle çalışan kalorifer sistemi mevcuttur. Tüm odalarda ve sınıflarda kalorifer sistemi mevcuttur. Ayrıca okulun yönünün kuzey- güney istikametinde olması okulun güneş ışığından etkin bir şekilde yararlanmasını sağlamaktadır.
b)Okulumuzda toplam 11 derslik bulunmakta ve ikili öğretim yapmaktadır. Bu sınıfların tablo halinde gösterimi aşağıdaki şekildedir.
S. N
Derslik Adı
Adet
Malzeme
Kullanılabilirlik
1
Sınıf
12
Tam
Kullanılıyor
2
Teknoloji ve Tas Sınıfı
-
-
-
3
Fen ve Tekn Labr
-
-
-
4
Kütüphane
-
-
-
5
Depo, arşiv
2
Tam
Kullanılıyor
5
Çok Amaçlı Salon
-
-
-
6
Bilişim Tekn Sınıfı
1
YOK
Kullanılamıyor
7
Ana sınıfı
2
Tam
Kullanılıyor
8
Öğrenci Soyunma Odası
1
Tam
Kullanılıyor
9
Öğretmenler od.
1
Tam
Kullanılıyor
10
İdare odası
2
Tam
Kullanılıyor
11
Kantin
-
-
-
12
Beden Eğit Öğrt O
1
Tam
Kullanılıyor
Okul bahçesi toplam 3971 m² dir. Okul bahçesinin ağaçlandırılması ve bahçe düzenlemesi yapılmıştır. Bahçe duvarları yapılmıştır ve ağaçlandırılması yapılmıştır. Okul giriş kapısı yapılmıştır.
Öğrenciler beden eğitimi derslerini okul bahçesinde yapmaktadırlar. Okul bahçesinde çeşitli spor branşları için uygun şekilde düzenlemeler yapılmıştır.
5.4. TEKNOLOJİK DÜZEY
OKULDAKİ ÖĞRETİM ARAÇ VE GEREÇLERİ
Okulumuzda, öğretmenlerimiz çeşitli teknolojik araç ve gereçleri derslerinde etkin olarak kullanmaktadır. İnternet ve bilgisayar teknolojisi okulumuzun teknolojik altyapısını oluşturmaktadır. Sınıflarımız bilgisayar ve internet teknolojisini 1. Sınıftan itibaren aktif olarak kullanmaktadır. Ayrıca okulumuzun her katında wireless (kablosuz internet) bağlantısı mevcuttur. Sınıflarımız kablosuz internet sayesinde sınıflarından internete rahatlıkla bağlanmaktadır. Teknoloji kullanımıyla ilgili altyapımız aşağıdaki tabloda daha net olarak açıklanmaktadır.
OKULUN TEKNOLOJİK ALTYAPISI (BİLGİSAYAR, PROJEKSİYON, TV VS. SAYISI)
İdareci bilgisayarı
Okula ait laptop bilgisayar
Bilişim tekn bilg
Diğer sınıf bilgs
Proj. Sayısı
Plazma TV
Normal TV
Vireless Modem
2015-2016
2
-
-
12
12
-
1
1
Okulun teknolojik altyapısı günden güne gelişmektedir. Bununla birlikte öğretmenlerimiz de teknolojik aletleri derslerinde daha çok ve aktif olarak kullanmaktadırlar. Amacımız tüm sınıflarda bilgisayar ve internet bulunmasından dolayı teknolojinin daha etkili kullanılabilir hale getirmektir. Okulumuz Morpa kampüs ve vitamin gibi uygulamaları başarı ile yapmaktadır. Her sınıfın haftada 1 saat bilişim teknolojileri sınıfında Vitamin uygulamaları için ayarlanmıştır.
5.5.OKULUN MALİ KAYNAKLARI
Okulumuzun mali kaynaklarını öğrenci velilerimiz oluşturmaktadır. Öğrenci velilerimizin bağışları okulumuzun temel geliri olmaktadır. Ayrıca okulumuzu yaptıran hayırseverin bazı maddi katkıları da olmaktadır. Her yıl 23 Nisan kutlamaları esnasında yapılan kermesten meydana gelen gelir de kurumun gelirleri arasındadır.
OKULDA VERİMLİLİK VE TASARRUFA İLİŞKİN ALINAN TEDBİRLER
Okulumuz Milli Eğitim Bakanlığının ilgili genelgesi doğrultusunda birtakım tasarruf tedbirleri almaktadır. Okulumuz binasının Doğu – Batı istikametinde yapılmış olması önemli bir enerji tasarrufu sağlamaktadır. Öğrencilerimizin sınıflarını temiz tutmaları sayesinde önemli temizlik ve boya giderlerinden tasarruf edilmiştir. Enerji tasarrufu için florasan ve tasarruflu ampul kullanılmaktadır.
OKULUMUZDA DÜZENLENEN KURS VERİLERİ
Hafta içi, öğretmenlerimiz tarafından satranç ve spor çalışmaları yapılmaktadır. Bu kursları ve yararlanan öğrenci sayılarını aşağıdaki tabloda görebiliriz.
OKULUMUZDA AÇILAN KURS VE SOSYAL FAALİYETLER
Yıl
Cins
Spor
Müzik
Tiyatro
İzcilik
Halk O.
Satranç
TEOG
TOPLAM
2015 2016
Kız
-
-
-
-
-
2
60
128
Erkek
-
-
-
-
-
10
56
6.OKUL ÇEVRE ANALİZİ
6.1.aEKONOMİK YÖNLER
Okulumuz velilerinin profiline baktığımızda velilerin genelinin ekonomik olarak üst ve orta düzeyde olan veliler olduğunu söyleyebiliriz. Genellikle esnaf ve çiftçi ağırlıklı veli profili görmekteyiz. Bunun yanında ekonomik olarak zayıf olan velilerimiz de mevcuttur. Fabrikada işçi olarak çalışan velilerimiz de mevcuttur.
ESNAF İŞÇİ
ÇİFTÇİ
DİĞER
2011-2015
% 44
% 46
% 10
6.1.b SOSYAL, DEMOGRAFİK, KÜLTÜREL VE POLİTİK YÖNLER.
Okulumuz velilerinin sosyal olarak çok çeşitli sosyal çevreden geldiği söylenemez. Köy okulu olmamızdan dolayı öğrencilerin hepsi köyde ikamet etmekle birlikte çevre il , ilçe ve köylerden gelen öğrencilerimiz yoktur. Öğrenci velilerinin çoğunluğunun çiftçi olması nedeniyle sosyo-kültür olarak benzer özelliğe sahiplerdir. Bu ailelerin eğitim seviyesinin kötü olması öğrencilerin de davranışlarını etkilemektedir.Bu nedenle değişik sosyal kültürel yaşantıları olan öğrencilerimiz çok az seviyededir. Velilerin aileleri genellikle 5 ya da 6 çocuklu ailelerdir. Son yıllarda köy halkının topraklarının değerlenmesi ve maddi olarak iyi düzeyde olmalarından dolayı gerek okula gerekse çocukların yaşantısına azımsanmayacak düzeyde değişimler ve farklılıklar gözlemlenmektedir.
6.1.c ÇEVRESEL VE TEKNOLOJİK YÖNLER
Okulumuz öğrencilerinin % 25 ‘ inin evinde bilgisayar ve internet bulunmaktadır. Öğrencilerimiz internet ve bilgisayarı derslerinin hazırlanmasında ve ödevlerini yaparken aktif olarak kullanabilmektedir. Ayrıca öğretmenlerimiz gelişen teknolojik değişimlere ayak uydurarak sınıflarını Projeksiyon ve bilgisayarla donatmaktadırlar.
6.2 Üst Politika Belgeleri
Özellikle;
MEB 2015-2019 Stratejik Planı,
İlköğretimi Genel Müdürlüğünün Stratejik Planları,
Gaziantep İl Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı,
Şehitkâmil İlçe Millî Eğitim Müdürlüğü Stratejik Planı,
.
7.GZFT (SWOT) ANALİZİ GÜÇLÜ YÖNLER
Çalışan personelin gençlerden ve tecrübeli öğretmenler oluşması
Çalışan personel arasındaki var olan uyum, dostluk, arkadaşlık bağı
Faaliyet alanı bakımından yapılacak olan etkinliklerin geçmişte defalarca yapılmış olmasından kaynaklanan tarihi bir geçmiş, birikim ve geleneğin varlığı
Okulumuzun hizmetli çalışanının temizlik, dürüstlük, çalışkanlık gibi üstün niteliklere sahip olması
Paydaşlarımız olan diğer kurum ve kişilerle güçlü ilişkileri olan personele sahip olması
Okulumuzun teknolojik altyapıya sahip olması
Okulumuzun personelinin geçmişten günümüze birliktelik kültürünün olması
Sevk ve rapor alan personelin azlığı
ZAYIF YÖNLER
Köy olmasından kaynaklı öğrencilerin merkezdeki arkadaşlarına oranla daha az motive olma durumu
Velilerimizin eğitim konusundaki görevlerini yapmaktaki yetersizliği
Okul kütüphanesinin olmaması
Öğrencilerin okula geç kalma alışkanlığının bulunması
Okul paydaşlarındaki aidiyet bilincinin zayıf olması
İdareci öğretmen öğrenci ve veli performansının değerlendirilmemesi
Öğretmenlerin yeni fikir ve işlere bakış açısı
Köy okulu olmasından dolayı öğrencilere fazlasıyla aile iş yükü.
Çocuğu olan ve olacak olan genç öğretmenlerin varlığı
FIRSATLAR
TEOG’ da yakalanan başarılar
Çevrenin eğitime bakışı ve ekonomik seviyesinin eğitime uygunluğu
Okul aile birliğinin varlığı
Sınıf mevcutlarının ideale yakın oranları
Okulumuzun bulunduğu mahallenin genel olarak gelişmişlik seviyesinin yüksek oluşu
Veli profilimizin sosyal faaliyet ve etkinliklere katılım oranının ve kültürünün yüksek olması
TEHDİTLER
Okulun fiziki kapasitesinin yetersizliği
İkili öğretim yapılması
Okul personelinin uzun sürelerde okulumuzda kalmaması ve tayin istemesi
Veli ve öğrencilerin eğitime fazla ilgi duymamaları
Evlerde eğitim dışında para, araba, arsa gibi şeylerin daha çok konuşuluyor olması