Hedefler ve kazanilmasi beklenen davranişlar



Yüklə 1.81 Mb.
səhifə12/45
tarix30.06.2018
ölçüsü1.81 Mb.
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   45

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ

PMA A2-K1,3,4,5 / SDA A13-K1,2,3, / DA A8-K3,4,5


Öğrenme süreci:

  • Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocuklar istekleri ilgi köşelerine geçerler.

  • Öğretmen oluşum kartları, puzzle, domino, tombala gibi Eğitici oyuncakları, bir masaya koyar. Çocukların oyunlarına rehberlik eder.

  • Fen ve doğa köşesi; Çocuklar kendi çekmiş oldukları fotoğrafları (bir hafta öncesinden çocuklar bu konuda bilgilendirilmiştir) okula getirirler.

  • Getirilen resimler incelenir. Çocuklar birbiriyle sohbet ederler. Daha sonra bu konu için ayrılan panoda resimler sergilenir.



MÜZİK / SANAT

PMA A2-K8,12,13


Öğrenme süreci:

  • Öğretmen karga şarkısını söyleyerek çocukların dikkatini çeker. Çocuklar ile tekrar edilir.

  • Müzikli drama çalışmalarına yer verilir.

Bir gün hırsız bir karga Hah hah hah hah haaaa haaaa

Hah hah hah hah haaa haa Şen sesinle öt demiş

Bir parça peynir çalmış Hah hah hah hah haaa ha

Hah hah hah hah haaa Aptal karga gak demiş

Uçmuş bir dala konmuş
Hah hah hah hah haaaa haaaa Hah hah hah hah haaaa haaaa

Etrafı seyre dalmış Peyniri tilki yemiş

Hah hah hah hah haaa haa Hah hah hah hah haa haaaa

Ordan geçen bir tilki





  • Daha sonra çocuklara siyah fon kartona çizilmiş daire şekilleri dağıtılır. “Haydi, bizde karga yapalım denilir”

  • Daireler kesilir. Kesilen büyük daire ikiye katlanarak A4 kâğıdına yapıştırılır. Küçük daire baş olarak kullanılır.

  • Diğer büyük daire dörde katlanarak kuyruk olarak yapıştırılır. Gagası ve ayakları kırmızı kartondan gözü düğmeden oluşturulur. Karga şarkısı tekrar edilir.

  • Yapılan çalışma ilgili panoda sergilenir.


TÜRKÇE

DA A3-K1,2 – A4-K6,7,8

Öğrenme süreci:

  • Öğretmen “Karga” tekerlemesini söyleyerek, çocukları minderlere yönlendirir.

Karga, karga gak dedi

Çık şu dala bak dedi

Karga fındık getirdi

Fare yedi bitirdi

Onu tuttu bir kedi

Mırnav dedi pır dedi


  • “Kirpiler nasıl dut toplar” öyküsü anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)

  • Anlatılan öykü hakkında konuşulur. İsteyen çocuklar masalı dramatize eder. İsteyen çocuklar benzer öykü anlatırlar. İsteyen çocuklar da resim yaparak masalı anlatabilirler.


OYUN VE HAREKET

BA A3-K1,2

Öğrenme süreci:

  • Öğretmen "Körebe" oyununu anlatır. Çocuklar el ele tutuşarak halka olurlar.

  • Bir ebe seçilerek, gözleri bağlanır. Ebe halkanın ortasına geçer. Halkadaki çocuklar, alkış çalarak şarkıyı söyler.

  • “Ebe, ebe gel bize, uzaktan vur elimize eğer vuramaz isen ebesin ebe”. Şarkı söylenirken ebe birinin ellerini yakalamaya çalışır. Bu sırada çocuklar ellerini arkasına saklarlar.

  • Ebe kimin elini tutmayı başarırsa o ebe olur. Oyun bu şekilde devam eder.


OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK

BA A15-K1,2,3,4,5

Öğrenme süreci:

  • Masalara çeşitli nesneler konulur. Söylenilen sayı kadar nesne gösterme, sayma çalışması yapılır.

  • Nesnelerle toplama çıkarma işlemi yapılır.

  • Alıştırma kitapları üzerinde yönergeye uygun olarak çalışılır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti, sayı 7 sayfa 47. 49)


AİLE KATILIMI

  • Çocuğunuzla seçeceğiniz çeşitli nesnelerin şeklini kağıtlara çıkarınız. Daha sonra üzerine çeşitli desenler çiziniz.

  • Şekillerden kaç tanesinin birbirine benzediğini söyleyiniz.



DEĞERLENDİRME:

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................



Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü



GÜNLÜK PLÂN (113)

Tarih:..........................

Okul adı:

Yaş grubu:

Öğretmenin adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR



Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan

Amaç: 1 K:1,5 Amaç: 7 K:3,4

Amaç: 2 K:7,8,13,14
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri

Amaç: 3 K:1,4 Amaç: 4 K:6,7,8 Amaç: 1 K:2,7

Amaç: 17 K:1,2 Amaç: 8 K:3,4,5
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ

BA A17-K1,2 / ÖBB A1-K2,7


Öğrenme süreci:

  • Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocukların yakasına çıkartma kelebekler takar. “Artık ilkbahar geldi, etrafımızda bol, bol çiçek kelebek göreceğiz “der. Çocuklar istedikleri köşelerde oynarlar.

  • Öğretmen dört mevsime ilişkin özellikleri yansıtan puzzleler, eşleştirme kartlarını bir masaya koyar. Çocukların farklı şekillerde oynamalarına rehberlik eder.

  • Öğretmen evcilik köşesine, temizlik malzemelerinden oluşan oyuncaklar ekler.

  • Bahar temizliğini konu alan oyun oynamalarına rehberlik eder.


SANAT / MÜZİK

PMA A2-K7,8,13,14 / DA A8-K3,4,5

Öğrenme süreci:

  • İlkbaharın gelişi ile ağaçlarda meydana gelen değişiklikler anlatılır.

  • Öğretmen hep birlikte ilkbahar ağacı yapacaklarını söyler. Çocuklara kartonlara çizilmiş, çiçek ve yaprak modelleri dağıtılır.

  • Çocuklar, modelleri keserler. Çiçek ve yapraklar kahverengi kartondan oluşturulan büyük bir ağacın üzerine yapıştırılır.

  • Yapılan çalışma sınıfın uygun bir duvarına asılır. İlkbahar süresince orada kalabilir.

  • Çöpler toplanır, eller yıkanır.

  • “Ağaç Türküsü” söylenir. Çocuklar ritim aletleriyle şarkıya katılırlar.

Dağlar taşlar ağaç olacak

Yaz gelecek kış bitecek

Ülkemiz cennet olacak

Kazmalar elimizde çukur açalım

Kürekler belimizde toprak atalım

Yaz demeden, kış demeden

Ağaç dikelim hey

Günler geçecek, aylar geçecek

Yağmur yağacak, güneş açacak

Her bir fidan ağaç olacak

Bu can, bu yürek, bu bilek bizim

Bu emek bizim, bu ülke bizim

Biz çalışır biz yoktan yaparız
TÜRKÇE

SDA A7-K3,4 / BA A17-K1,2 / DA A4-K6,7,8

Öğrenme süreci:


  • Öğretmen çocukları, tekerleme eşliğinde minderlere oturtarak zamanın akışı konusunda sohbet konuları açar.

  • Mart, Nisan, Mayıs ayları hangi mevsime aittir? İlkbaharda çevremizde ve yaşamımızda ne gibi değişiklikler olur? Siz hiç gökkuşağı gördünüz mü? Kaç renktir?

  • Çocuklar sıra ile konuşurlar. Birbirlerini dinlerler.

  • “Baba kuşun başına gelenler” hikâyesi okunur. (Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)

  • Yaratıcı drama çalışmalarına yer verilir. (Öğretmen yüksek sesle anlatır, çocuklar hareketleri istedikleri gibi canlandırırlar)

—Bir ağacın dalında uyuyan serçe

—Uyandı. Serçe yiyecek bulmak için

—Ormana doğru uçtu.

—Serçe solucan bulmak için, dikkatle yerlere baktı.

—Serçe bir solucan buldu. Serçe ağaca geri döndü.
OYUN VE HAREKET

PMA A1-K1,5 / SDA A7-K3

Öğrenme süreci:


  • Öğretmen çocukları bahçeye çıkarır. Ritmik yürüyüşler ve koşular yapılır.

  • Ağaç kapmaca oyunu oynanır

  • Yerlere çocuk sayısı kadar daire çizilir. Bir ebe seçilir. Çocuklar yer değiştirmeye çalışır.

  • Ebe yer değiştirme sırasında boş kalan daireyi kapmaya çalışır. Açıkta kalan çocuk ebe olur.


OKUMA YAZMAYA HAZIRLIK

BA A3 K1-4

Öğrenme süreci:

  • Canlı, cansız varlıklar örneklerle açıklanır. Daha sonra alıştırma kitapları üzerinde yönergeye uygun olarak çalışılır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti sayı7.sayfa 53.54.)


AİLE KATILIMI

  • Bitkiler ile hayvanların gereksinimleri benzer ve benzemeyen yönleri hakkında sohbet ediniz.

  • Çocuğunuzla eski dergilerden ağaç resimleri araştırınız. Kartona yapıştırarak orman görüntüsü oluşturunuz.


DEĞERLENDİRME:

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................





Dostları ilə paylaş:
1   ...   8   9   10   11   12   13   14   15   ...   45


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2017
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə