Hedefler ve kazanilmasi beklenen davranişlar



Yüklə 1.81 Mb.
səhifə13/45
tarix30.06.2018
ölçüsü1.81 Mb.
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   45

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü



GÜNLÜK PLÂN (114)

Tarih:.........................


Okul adı:

Yaş grubu:

Öğretmenin adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR



Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan

Amaç: 1 K:15 Amaç: 9 K:3,4,5

Amaç: 2 K:8,13,14
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri

Amaç: 4 K:9 Amaç: 8 K:3,4

Amaç: 15 K:2,4


SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ


SDA A9-K3,4 / DA A8-K3,4

Öğrenme süreci:

  • Öğretmen çocukları tek, tek selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri köşelere geçerler.

  • Öğretmen hayvanlarla ilgili resimli kitapları ve ansiklopedileri Kitap Köşesine, koyar.

  • Resimler incelenirken hayvanların yaşantısını konu alan sohbetler edilir.

  • Öğretmen fen ve doğa köşesinde bakılabilecek yeni hayvanları köşeye koyar. Çocuklarla hayvanların bakımı beslenme şekilleri konuşulur. “haydi, hayvanımıza bir isim takalım” der. Uygun isim seçilerek konulur.

  • Çocukların geçici olarak evden getirmiş oldukları hayvanlar da köşede misafir edilir.


SANAT

PMA A2-K8,13,14

Öğrenme süreci:

  • Öğretmen elişi kâğıtlarına çizilmiş iki büyük kırmızı, bir küçüksiyah daire şeklini çocuklara dağıtır.

  • Kesilen siyah daire A4 büyüklüğündeki beyaz kâğıda yapıştırılır. Kesilen kırmızı daireler ikiye katlanarak siyah dairenin alt kısmına kanat olacak şekilde yapıştırılır.

  • Uğur böceğinin gözleri ve benekleri için pul boncuk gibi artık materyaller kullanılabilir.

  • Çalışma tamamlandıktan sonra pastel boyalar ile resimler ilave edilebilir, boyanabilir. Çalışmalar sergilenir.

  • Eller yıkanır sınıf düzeni sağlanır. Kahvaltıya geçilir.


TÜRKÇE

SDA A9-K3,4,5 / DA A8-K3,4

Öğrenme süreci:

  • Öğretmen çocukları minderlere yönlendirir. Çocuklara evlerinde hayvan besleyip beslemediklerini sorar. Hayvanların ne ile beslendiklerini, nerelerde yaşadıklarını sorar, sohbet ortamı yaratır. Daha sonra, bilmeceler sorulur.

—Karşıdan baktım hiç yok, yanına geldim pek çok.(Karınca)

—Söylenişi sinek gibidir, çayırlarda gezer, süt verir, eti de yenir.(İnek) -Kuyruğu kadar burnu var. (Fil)



  • “Evimizde ki hayvanlar” öyküsü anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)

  • Anlatılan öykü soru cevaplarla tekrar edilir. Benzer yaşantısı olanlar anlatırlar.


OYUN ve HAREKET

PMA A1-K15

Öğrenme süreci:

  • Öğretmen çocuklara “Ayakta Duranı Vur” hareketli oyununun kurallarını anlatır.

  • Çocuklar arasından ebe seçilir. Ebeye küçük bir top verilir.

  • Çocuklar oyun alanına doğru dağılırlar. (Ebe elinde top varken yürüyemez) ebe top ile arkadaşlarını vurmaya çalışır. Çocuklar çömelirse onları vuramaz.

  • Topu atarak ayaktaki çocukları vurmaya çalışır. Vurulan çocuk ebe olur. Oyun bu şekilde devam eder.


MÜZİK

BA A4-K9

Öğrenme süreci:

  • Öğretmen “Tavşan” şarkısını söyler.

  • Çocuklar tavşan taklidi yaparak şarkıyı tekrar ederler.

İki uzun kulağım

Bir fısıltıyı duyar

Keskin güçlü dişlerim

Küçük bir kuyruğum var

Haydi, haydi biliniz

Çok kolay bir adım var

Bilemezseniz adımı

Darılırım çocuklar

Ben havucu çok yerim

Lahanayı severim

Yokuşu hızlı çıkar

İnişi güç inerim

Haydi, haydi biliniz

Çok kolay bir adım var

Bilemezseniz adımı

Darılırım çocuklar


OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK

BA A15-K2,4

Öğrenme süreci:

  • Nesnelerle çıkarma işlemi yapılır.

  • Alıştırma kitapları üzerinde yönergeye uygun olarak çalışılır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti, sayı7, sayfa 55.56.)


AİLE KATILIMI

Çocuğunuzla birlikte evinizde kaç ampul olduğunu sayınız. Kaç tanesinin açık olduğunu söyleyiniz.

Çocuğunuzla birlikte eskimiş çoraplardan kuklalar (kedi, köpek, yılan, at, eşek v.s) yapınız. Kuklaları konuşturunuz, öyküler oluşturunuz.

DEĞERLENDİRME:

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................



Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü


GÜNLÜK PLÂN (115)

Tarih:.............................

Okul adı:

Yaş grubu:

Öğretmenin adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR



Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan

Amaç: 2 K:7,8,13,14,15 Amaç: 7 K:3,4,5
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri

Amaç: 2 K:1 Amaç: 5 K:2,3,5

Amaç: 8 K:3,4,5
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ

SDA A7-K3,4,5 / DA A8-K3,4,5

Öğrenme süreci:

  • Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocuklar istedik­leri ilgi köşelerine geçerler.

  • Evcilik köşesine, mutfak seti, mutfak önlüğü, eşarp, mutfak robotu, konulur. Çocukların oyunların da kullanmalarına rehberlik edilir.

  • Öğretmen geçmeli Legolar, tahta bloklar ile oynayan çocuklara, ”isterseniz bir orman oluşturabilir, ormanda yaşayan hayvanları yapabilirsiniz der. Bir süre onları izler


SANAT / MÜZİK /OYUN VE HAREKET

PMA A2-K8,13,14 / DA A8-K5

Öğrenme süreci:

  • Kelebek modeli çizilmiş kartonlar çocuklara da­ğıtılır. "Kes-yap süsle kelebek" çalışması yapılır.

  • “Kelebek” şarkısı söylenir.

Benim adım kelebektir

İşim gücüm eğlenmektir.

Kanatların tülden ipek

Dolaşırım çiçek, çiçek

Kon, kon kelebek

Yaldızlı böcek

Al işte sana

Bir gonca çiçek



  • Şarkı söylenirken herkes yaptığı kelebeği havaya kaldırarak dans ettirir.

  • Yapılan çalışma perdelere asılır veya sınıfa gerilen iplere mobil olarak takılır.

  • Çocuklar el ele tutuşarak halka olurlar. Bir çiçek gibi poz verirler.

  • Seçilen 3 çocuk kelebek olur. Kelebek gibi, dans ederek çiçeklerin arasında dolaşırlar. Kon kon kelebek bölümünde de çiçekler alkış çalarak kelebeğin kendilerine konması için güzel bir poz verirler.

  • Kelebekler hangi çiçeğe konarsa, o çiçekler kelebek olur.(kelebek olanlara faaliyet saatinde yapılan kelebekler takılabilir).


TÜRKÇE

DA A5-K2,3,5

Öğrenme süreci:

  • Öğretmen çocukları minderlere daire şeklinde oturtur. Kendiside aralarına oturur. “Şimdi size birkaç bilmecem var. Cevap vermek isteyenler lütfen parmak kaldırarak söz hakkı istesinler” hatırlatmasından sonra bilmeceleri sorar.

—Şişmandır gövdesi kocamandır şapkası (mantar)

—Yazın çok, çok açar kışın soğukta küser (çiçek)

—Sularsan güler sulamazsan ağlar (çiçek)

—Dere tepe durmaz gezer renk, renk kanatlarını süzer (kelebek)



  • "Bahçem" parmak oyununu birlikte söylenir.

Benim kocaman bir bahçem var(ellerle yer gösterilir)

Bir gün bahçeme fidan diktim(parmaklarla yer kazma hareketi yapılır)

Onu sabah akşam suladım(ellerle sulama hareketi)

Güneş açtı(eller yukarda daire yapılır)

Fidanım yavaş, yavaş filizlendi(eller yavaş, yavaş yukarı kaldırılır)


  • "Bahçede ki sebzeler" öyküsü anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)

  • Öykü soru-cevaplarla tekrar edilir. Daha sonra çocuklara elişi kâğıtlarına çizilmiş, sebze modelleri dağıtılır. Çocuklar istediği sebzeyi seçerek keserler.

  • Kesilen sebzeler, büyük bir kahverengi kartona yapıştırılarak toplanır. Bahçe görüntüsü oluşturulur.


FEN VE DOGA ÇALIŞMASI

PMA A2-K7,15 / BA A2-K1

Öğrenme süreci:

  • Eski kadın çoraplarının içersine bir avuç çim tohumu dökülür. Daha sonra üzerine bir miktar talaş doldurulur. Ağzı iple sıkıştırılarak bağlanır.

  • Daha sonra ip bağlayarak burun, kulaklar oluşturulur.

  • Gazlı kalemle göz, ağız çizilir.

  • Bir tabağın içersine yerleştirilerek sulanır. Çimlerin çıkışı gözlenmek üzere fen köşesine kaldırılır.

  • Yapılan çalışmaya tarih ve isim yazılır çimlerin ne kadar süre sonra çıktığı izlenir. Her çocuk kendi yapmış olduğu çim adamını sular, gelişimini takip eder.


AİLE KATILIMI

  • Çocuğunuzla çiçekçiye gidiniz. Çiçek türlerini öğreniniz. Kaç renk çiçek olduğunu söyleyiniz. Birlikte seçeceğiniz çiçeğin bakımı hakkında bilgi edininiz. Eve geldiğinizde çiçeği saksıya dikiniz bakım sorumluluğunu çocuğa veriniz.


DEĞERLENDİRME:

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................





Dostları ilə paylaş:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   45


Verilənlər bazası müəlliflik hüququ ilə müdafiə olunur ©muhaz.org 2017
rəhbərliyinə müraciət

    Ana səhifə