GÜNLÜK PLÂN (126)
Tarih:...............................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 1 K:5,7,8,9,10 Amaç: 3 K:2
Amaç: 2 K:8,10,12,13 Amaç: 11 K:4
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 2 K:1,2 Amaç: 4 K:8 Amaç: 5 K:2
Amaç: 5 K:3,4,5
Amaç: 8 K:1,2,6
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
DA A4-K8 – A8-K1,2,6 / SDA A3-K2
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri ilgi köşelerine geçerler.
-
Öğretmen bir köşeye tahta Legoları, diğer köşeye plastik Legoları döker. Çocuklara bunlarla neler yapabiliriz? Diye sorarak, çocukları yönlendirir.
-
Evcilik köşesine; Bebekler çanta, şapka, dolgu oyuncaklar, aksesuarlar konulur. Çocuklardan ev halini veya alış-verişe giden bir aileyi canlandırmaları istenir.
-
Fen ve doğa köşesi; Kurutulmuş kelebek böcek vb. hayvan koleksiyonu olanlar okula getirirler. (Önceden velilere duyurularak istenmiştir) Çocukların incelemesine rehberlik edilir.
SANAT
PMA A2-K8,12,13
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen “çocuklar bu kare şeklindeki kâğıtların balıklara dönüşmesini ister misiniz” diyerek onların dikkatini çeker.
-
Katlama yöntemiyle “balık ve yavruları” çalışması yapılır.
-
Yapılan çalışma mavi kartonlara yapıştırılır. Artık materyallerle (midye kabukları, çeşitli pullar, kum ve ipler) süslenir. Yapılan çalışma ilgili panoda sergilenir.
-
Sınıf toplanır tuvalet temizlik ihtiyacı giderilir. Kahvaltı
TÜRKÇE
DA A5-K3,4,5
Öğrenme süreci:
-
Çocuklar düzenlenmiş sandalyelere otururlar.
-
Öğretmen bilmece sorar.
—Pulları var gelin değil, suda bulunur kayık değil (balık)
—Şapkaya benzer takamazsın, çok kolu var sarılamazsın (ahtapot)
-
“Denizde hayat” öyküsü anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Anlatılan öykü soru cevaplarla tekrar edilir. Drama çalışması yapılır.
GEZİ- GÖZLEM / OYUN VE HAREKET
PMA A1-K5,7,8,9,10 / BA A2-K1,2 / SDA A11-K4 / ÖBB A5-K2
Öğrenme süreci:
-
Çocuklar sıraya dizilerek bahçeye çıkarlar. Öğretmen el çırparak, 1.2.3.4 diye sayar. Arka arkaya ritmik koşular yapılır.
-
Çocuklar bahçede bulunan karınca yuvalarını, bitkilerdeki değişiklikleri ve çevreyi incelerler.
-
Sınıfa dönüldüğünde, çocuklar çevrede meydana gelen değişiklikler hakkında izlenimlerini anlatırlar.
-
Çevredeki değişiklikleri anlatan resim çalışması yapılır.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK
PMA A2-K10
Öğrenme süreci:
-
“Kolay zor” kavramına örnekler verilir.
Alıştırma kitapları üzerinde ilgili sayfa yönergeye uygun olarak çalışılır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti, sayı 8. sayfa 49.50)
AİLE KATILIMI
-
Ailece kolay ve zor yaptığınız şeyleri paylaşınız.Çocuğunuzunda kolaylıkla yaptığı ve zorlendığı şeyleri paylaşmasını isteyiniz. Zor olan şeyleri daha kolay yapabilmek için birlikte çeşitli çözümler üretiniz.
-
Birlikte bom dikkat oyununu oynayınız. “1den 5e kadar sayıları aile bireyleri sıra ile söyler sıra 5e gelince bom denilir. Şaşıran oyundan çıkar.
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN (127)
Tarih:................................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 1 K:4 Amaç: 11 K:1
Amaç: 2 K:9
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 15 K:2,4 Amaç: 2 K:1,2 Amaç: 1 K:2,7
Amaç: 5 K:2,3,4,5
Amaç: 8 K:1,6
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
DA A8-K1,6
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri köşelere geçerler.
-
Fen ve doğa köşesine, uçan hayvanları anlatan resimler koyar. Resimler incelenir. Sohbet edilir.
-
Öğretmen kukla köşesine, leylek, bülbül, kanarya, yarasa karga, arı, sinek çomak kuklalarını koyar. Çocukların öykü oluşturmalarına rehberlik eder.
SANAT
PMA A2-K9 / ÖBB A1-K2,7
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çeşitli kuş resimleri çizilmiş kâğıtları ve sulu boyaları çocuklara dağıtır.
-
Fırça baskısı yöntemi ile kuş resimleri çalışılır. Yapılan çalışmalar panoda sergilenir. Eller yıkanır. Kahvaltı.
TÜRKÇE
PMA A1-K4 / DA A2-K1,2 – A5-K2,3,4,5 / SDA A11-K1
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen tekerleme söyleyerek çocukların dikkatini çeker.
Leylekler, leylekler Kelebek
Varın bizim oraya Ah ne süslü kelebek
Konun bizim bacaya Üstü mavi al benek
Görün birkaç baba Aman tutsam şunu ben
Sırtında kalın aba Hemen uçup gitmeden
Odur bizim baba
-
Uçan hayvanlar konulu sohbet edilir. Örnekler verilir.
-
“Kuş cenneti” öyküsü anlatılır (Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
Ülkemizde bulunan kuş cennetleri hakkında konuşulur.
-
Konuyla ilgili CD veya internetten bulunan sayfalar izletilebilir.
-
Kuşların ses ve hareketleri taklit edilir.
OYUN VE HAREKET
PMA A1-K4
Öğrenme süreci:
-
“Uçtu, uçtu” oyunu anlatılır. Öğretmen “çocuklar ben uçtu, uçtu dediğim zaman bir hayvanın adını söyleyeceğim. Eğer o uçan hayvan ise hemen kollarınızı kanat çırpar gibi yanlarda açıp kapayacak, ama uçmuyorsa hareketsiz kalacaksınız” der. Oyun başlar. Şaşıranlar oyundan çıkar. Sona kalanlar alkışlanır.
MÜZİK
DA A2-K1,2
Öğrenme süreci:
“Karga” şarkısı söylenir. Grup halinde tekrar edilir.
-
Yaratıcı drama çalışmalarına yer verilir.
Karga ağaç dalında Fakat önce den bulmuş
Peyniri de ağzında Bu işin çaresini
Tilki görür, durur mu? Peynirini ayağına naylon
Kötü huylu korur mu? İple bağlamış Gagasını açınca da
Yerden selam vererek Peynir havada sallanmış
Tatlı diller dökerek Tilki, tilki seni gidi kurnaz
Sesinizi özledim Seni yaramaz seni yaramaz
Yolunuzu gözledim Aldatırlar işte seni böyle
Karga bakmış hemen çakmış Oh olsun sana oh olsun sana
Tilkinin niyetini
MATEMATİK
BA A15-K2,4
Öğrenme süreci:
-
Nesnelerle çıkarma işlemi yapılır.
-
Alıştırma kitapları üzerinde 1’den 8’e kadar olan sayılarla yönergeye uygun çıkarma işlemi yapılır.
AİLE KATILIMI
-
Birlikte vereceğiniz sesle(harf) başlayan hayvan ismi bulunuz(E-eşek, A-arı, F-fil)
-
Çocuğunuzla birlikte börek yapınız. Hazırladığınız içi farklı şekillerde kestiğiniz yufkalara koyarak, farklı şekillerde sarınız.
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Dostları ilə paylaş: |
