Hedefler ve kazanilmasi beklenen davranişlar

TÜRKÇE

DA A4-K2 / SDA A9-K2

Öğrenme süreci:

• 
  “Horoz” parmak oyununu söylenir.
  

Bu benim horozum (sağ başparmak gösterilir)

Bu da tavuğum (sol başparmak gösterilir)

Bunlarda civcivlerim (kalan parmaklar gösterilir)

Bunların hepsi de benim (her iki elde göğüste saklanır)

Bahçemdeki kümeste yaşıyorlar (iki el yan yana getirilerek kümes oluşturulur.)

Sabahları horozumun ötüşüyle uyanırım (eller yüzden kenara doğru çekilir)

• 
  Hayvanların beslenme şekilleri konusunda sohbet edilir. Ot ve et yiyerek beslenen hayvanlara örnekler verilir. Yem yiyenler, kemik yiyenler de belirtilir.
  
• 
  “Hayvanların yararları” öyküsü okunur. (Alpino yayınları hikâye saati kitabı)
  
• 
  Hayvanların yararları tartışılır. Her çocuk sıra ile bir hayvanın ismini ve yararını söyler.
  

MÜZİK

PMA A1-K4 / DA A5-K5

Öğrenme süreci:

• 
  “Tavuğum Şarkısı” söylenir. Grup halinde taklitlerle tekrar edilir.
  

Tavuğum gıdaaak gıdaaak der

Tavuğum benden ne ister

Hadi gel hadi gel cici tavuğum

Sana ben sana ben yem vereyim

Köpeğin hav hav hav hav der

Köpeğim benden ne ister

Hadi gel hadi gel cici köpeğim

Sana ben sana ben kemik vereyim

Kediciğim miyaaav miyaaav der

Kediciğim benden ne ister

Hadi gel hadi gel cici kediciğim

Sana ben sana ben süt vereyim

Kuzucuğum meee meee der

Kuzucuğum benden ne ister

Hadi gel hadi gel cici kuzucuğum

Sana ben sana ben ot vereyim

OYUN VE HAREKET

DA A4-K8

Öğrenme süreci:

• 
  “Uyu köpeğim” oyunu anlatılır oyun başlar.
  
• 
  Çocuklar halka şeklinde otururlar. Bir ebe seçilir. Ebe ortaya konulan sandalyeye oturur.
  
• 
  Uyuyan köpek taklidi yapar. Sandalyenin altına kemik konulur. Öğretmen halkadan bir çocuğu sessizce işaret eder.
  
• 
  Seçilen çocuk köpeğin kemiğini alıp tekrar yerine oturur. Köpek gözlerini açar. Kemiğini kimin aldığını tahmin eder.
  

OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK

PMA A2-K10

Öğrenme süreci:

• 
  Çiz boya çalışması yapılır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti sayı 8. sayfa 46.)
  

AİLE KATILIMI

• 
  Çocuğunuzla hayvan sesleri ve hareketlerini taklit ediniz, birlikte oyunlar üretiniz.
  
• 
  Çocuğunuzla sevdiğiniz hayvanların resmini yaparak veya kesip yapıştırarak en sevdiğimiz hayvanlar kompozisyonu oluşturunuz.
  

DEĞERLENDİRME:

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü

GÜNLÜK PLÂN (130)

Tarih:............................

Okul adı:

Yaş grubu:

Öğretmenin adı:

AMAÇLAR VE KAZANIMLAR

Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan

Amaç: 1 K:4 Amaç: 2 K:4

Amaç: 4 K:4 Amaç: 11 K:4
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri

Amaç: 2 K:1,2 Amaç: 2 K:3,4 Amaç: 1 K:2,7

Amaç: 6 K:6 Amaç: 5 K:3,4,5

Amaç: 8 K:1,6

SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ

DA A5-K4,5 – A8-K1,6 / SDA A11-K4

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri köşelerde çalışır oynarlar.
  
• 
  Öğretmen çeşitli hayvan resimlerini bir masaya koyar.
  
• 
  Çocukların sorularını yanıtlar.
  
• 
  Hayvanların nasıl çoğaldıklarını anlatır. Bazı hayvanlar insanlar gibi doğurarak çoğalırlar. Bazı hayvanlar yumurtayla çoğalır der. Örnekler verilir sohbet edilir(inek, koyun, zürafa, at, aslan doğurarak,)(tavuk, ördek, kuşlar, timsah, yılan, kaplumbağa, böcekler yumurtlayarak çoğalırlar).
  
• 
  Resim çalışması yapmak isteyenler için masalara sulu boya, pastel boya konulur. Çocuklar istediği boya ile çalışırlar.
  

SANAT

PMA A4-K4 / ÖBB A1-K2,7

Öğrenme süreci:

• 
  Akşamdan suda bekletilen gazete, peçete, kâğıtları sıkılarak sudan çıkarılır.
  
• 
  İçine tutkal, un katılarak kâğıt hamuru hazırlanır. Çocuklar hazırlanışını izlerler.
  
• 
  Hazırlanan kâğıt hamuru çocuklara dağıtılır. Çeşitli hayvan ve bitki figürleri yapılır.
  
• 
  Artık materyallerle süslenir. Yapılan küçük figürler kalemlere, takılarak kalem başı olarak ta kullanılabilir.
  

TÜRKÇE / MÜZİK

SDA A2-K4 / DA A2-K3,4 – A5-K3,4,5 / BA A6-K6

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen “Minik Arı” parmak oyununu söyleyerek çocukların dikkatini çeker.
  

Anneme minicik bir arı götürüyorum

Çok sevinecek

Kim bilir ne diyecek?

Ufff… Soktu elimi

• 
  Bilmeceler sorulur.
  

—Üstü pamuk biçilir altı çeşme içilir (koyun)

—Eti tatsız sütü yağsız kılı sert ormana dert (keçi)

• 
  “İki inatçı keçi” masalı anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
  
• 
  Masal hakkında konuşulur. İnatçılık ve sonuçları tartışılır.
  
• 
  “İki İnatçı Keçi” şarkısı söylenir. Çocuklarla birlikte tekrar edilir.
  
• 
  Müzikli drama çalışması yapılır.
  

Bir köprüde karşılaşmış iki inatçı keçi

Hah hah hay hah hah hay

Hah hah hah hah haa hay

Büyük keçi demiş yolvar önce ben geçeceğim

Hah hah hay hah hah hay

Hah hah hah hah haa hay

Küçük keçi demiş haır önce ben geçeceğim

Hah hah hay hah hah hay

Hah hah hah hah haa hay

Bir köprüde toslaşmışlar iki inatçı keçi

Hah hah hay hah hah hay

Hah hah hah hah haa hay

Keçilerin inatçısı suya düşer boğulur

Hah hah hay hah hah hay

Hah hah hah hah haa hay

İnsanların inatçısı kim bilir ki ne olur

Hah hah hay hah hah hay

Hah hah hah hah haa hay
OYUN VE HAREKET

PMA A1-K4

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen “Kartallar ve Güvercinler” oyunu için bir ebe seçer. Ebe kartal olur.
  
• 
  Diğer oyuncular iki grup halinde güvercinler olarak ayrılırlar. Güvercinler karşılıklı olarak sıralanırlar. Kartal ortada durur.
  
• 
  Güvercinler yer değiştirirken kartal bir güvercin yakalamaya çalışır. Yakaladığı güvercin ebe olur.
  

OKUMA-YAZMA HAZIRLIK

BA A2-K1,2

Öğrenme süreci:

• 
  Öğretmen alıştırma kâğıtlarını dağıtır. “Hayvan resimlerini inceleyiniz, isimlerini söyleyiniz” der.
  
• 
  Yumurtadan çıkan hayvanları, daire içine alarak gösteriniz çalışması yapılır.
  

AİLE KATILIMI

• 
  Çocuğunuzla hayvanların üreme şekillerini inceleyerek anlatınız.
  
• 
  Çocuğunuzla evdeki eşyalardan birbiriyle ilişkili olanları bulunuz. (Sürah-bardak, kalem-kalemlil, kaşık-tabak,süpürge-faraş)
  

DEĞERLENDİRME:

.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................