GÜNLÜK PLÂN (171)
Tarih:...............................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 1 K:14,15 Amaç: 6 K:10,11
Amaç: 2 K:7,9 Amaç: 11 K:5
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 18 K:2,3,4,5,6 Amaç: 2 K:2,3,4 Amaç: 1 K:7
Amaç: 5 K:5
Amaç: 8 K:1,5
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
SDA A6-K10,11 / DA A8-K1,5
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocuklar istekleri ilgi köşelerine geçerler.
-
Poster üzerinde müzik aletlerinin isimleri ve özellikleri hakkında konuşulur. Müzik köşesindeki aletler ile müzik oluşturulur.
-
Kitap köşesine, sesli ışıklı kitaplar konulur. Çocukların incelemelerine, seslerini dinleyerek yeni öyküler oluşturmalarına rehberlik edilir.
SANAT
PMA A2-K7,9 / ÖBB A1-K7
Öğrenme süreci:
-
Büyük boy manzara resmi sınıfın uygun bir yerine asılır. Çocuklar resmi inceleyerek özelliklerini ve duygularını yüksek sesle ifade ederler.
-
Daha sonra masalara sulu boya, su ve resim kâğıtları konulur. Manzara resmi veya serbest resim çalışması yapılır.
-
Çocuklar yaptığı çalışmayı anlatırlar. Resimler sergilenir.
-
Masalar temizlenir, eller yıkanır. Sınıf düzeni sağlanır.
TÜRKÇE
DA A2-K2,3,4 – A5-K5
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen tekerleme söyleyerek çocukların dikkatini çeker.
—Şu yoğurdu sarımsaklasak ta mı saklasak, sarımsaklamasak ta mı saklasak
—Bir tunç tas has hoşaf
-
Çocuklar tekerlemeleri tekrar ederler.
-
“Nasrettin Hocadan” fıkralar anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
İstekli çocuklara Nasrettin Hoca ve köylü kıyafetleri giydirilerek dramatize çalışmaları yapılır.
MÜZİK
SDA A11-K5
Öğrenme süreci:
-
“Trik Trak” şarkısı söylenir. Grup halinde ritim aletleri kullanılarak tekrar edilir.
Kurulunca üşenmeden dinlenmeden
Mırıldanır, duyarsın işte sen
Tıkırtılar lakırtılar
Trik trak trik trak
Olur, mu hiç çalışmamak
Sabahları erken erken
Tarlalara gün doğarken
Uyanır hep çoluk çocuk
Onu ister çabuk çabuk
Trik trak trik trak
Olur, mu hiç çalışmamak
OYUN VE HAREKET
PMA A1-K14,15
Öğrenme süreci:
-
Çocuklar iki gruba ayrılırlar. Birbirlerine yüzleri dönük olarak bacaklarını açarlar. Birbirlerine top yuvarlama, atma tutma oyunu oynanır.
-
Daha sonra sırt üstü yatılır. Çiftler ayaklarını birbirine değdirerek yukarda pedal çevirme hareketi yaparlar.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK
BA A18-K2,3,4,5,6
Öğrenme süreci:
-
Sınıfta bulunan nesnelerle toplama çıkarma işlemi yapılır.
-
Öğretmen toplama çıkarma işlemini küçük problem soruları ile yaptırır.
-
Yazı tahtasına söylenilen sayıyı yazma çalışması yapılır.
AİLE KATILIMI
-
Çocuğunuzla bildiğiniz Nasrettin hoca fıkralarını paylaşınız. Dramatize ediniz.
-
Çocuğunuzla söylenen kelimenin ilk olarak neyi çağrıştırdığı oyununu oynayınız.(Sevgi, anne, bebek, oyun, sinirli, korkak v.s)
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN (172)
Tarih:.............................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 2 K:7,8 Amaç: 8 K:1,2
Amaç: 11 K:1,5
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 8 K:1,2,3 Amaç: 2 K:2,3,4
Amaç: 15 K:5,6 Amaç: 5 K:1,2,5
Amaç: 18 K:2,3 Amaç: 8 K:1,5
SERBEST ZAMAN ETKİNLİĞİ
SDA A8-K1,2 – A11-K5 / DA A8-K1,5
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen çocukları güler yüzle selamlayarak karşılar. Çocuklar istedikleri ilgi köşelerine geçerler.
-
Kitap Köşesine, yaz mevsimini anlatan resimli öykü kitapları konulur. Çocukların kitapları incelemelerine rehberlik edilir, sorulan sorulara cevap verilir.
-
Öğretmen Müzik Köşesine, bardak, tencere kapağı, tahta kaşık koyar. Çocuklar bu nesneleri kullanarak çeşitli müzikler oluştururlar. Oluşturulan müzik tüm sınıfa dinletilir.
MÜZİK
SDA A11-K1
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen “Saatli Türkü” şarkısını söyleyerek çocukların dikkatini çeker. Çocuklar ile tekrar edilir.
Tik tak tik tak Tik tiki tak
Güneş doğdu haydi kalk.
Ben geldim uyan diyor
Tik tak tik tak tik tiki tak
Okul bize çok uzak
Geç kaldın uyan diyor
Uyan bana bak diyor.
TÜRKÇE
BA A8-K1,2,3 / DA A2-K2,3,4 – A5-K1,2,5
Öğrenme süreci:
-
Öğretmen “evet havalar iyice ısındı. Çünkü artık yaz mevsimindeyiz. Yaz mevsimi diğer mevsimlerden daha sıcaktır. İnsanlar serinlemek için tatile ve denize gitme ihtiyacı duyarlar. Tıpkı anlatacağım masalda ki gibi.
-
“Yaz Günü” masalı anlatılır.(Alpino yayınları, hikâye saati kitabı)
-
“Şimdi sizinle bir plaj gezisi yapalım” ne dersiniz? Topluca yapılacak olan pandomim öncesi hazırlıklar yapılır.
-
Sınıfın ortasına renkli bant yapıştırılır, deniz ve sahil bölümü birbirinden ayrılır. Sahil bölümüne minderler ve hasırlar konulur.
-
Çocuklar, öğretmenin önderliğinde, plaj çantalarına gerekli olan eşyaları, malzemeleri (mayo, havlu, hasır, güneş yağı)yerleştirir gibi yaparlar. Sonra ikişerli olarak el ele tutuşup plaja giderler.
-
Plaja gelindiğinde önce yere hasır serilip oturulur. Sonra, bir masanın ya da perdenin arkasında mayo giyilir gibi yapılır. Çocuklar birbirlerinin vücudunu güneş yağı ile yağlarlar ve kilimlerin üzerine önce sırt üstü, sonra yüzükoyun, sonra da sağ ve sol yanlarına yatarlar (öğretmen de aynı hareketleri yapar).
-
Sonra renkli bantla belirtilmiş olan deniz kenarı hattını geçip denize girerler (yan yana dizilmiş yumuşak minderlerin üzerine atlarlar). Denizde isteyen yüz üstü, isteyen sırt üstü yüzer. Denizden çıkınca kurulanır. Mayolar çıkarılıp, şortlar giyilir. Hasırlar toplanır, eve dönülür.
-
Öğretmen: Yaptığımız geziyi, baştan sona kim anlatmak ister?
—Plaja ne yapmaya gittik?
—Plaja giderken yanımıza neler aldık? Niçin?
—Neden güneş yağı ile yağlanırız?
—Denize girmeden önce ne giyilir?
—Denizde kaç türlü yüzeriz? Gösterin.
—Denizden çıkınca neyle kurulanırız, neden?
—Mayomuzu denizden çıkar çıkmaz niçin değiştiririz?
—Yalnız başımıza denize niçin girmemeliyiz?
—Denize çöp olarak neler atılıyor?
—Denize niçin çöp atmamalıyız?
—Denize çöp atanlara karşı ne yapılabilir?
—İnsandan başka neler yüzer?
—Denizde yaşayan canlılar nelerdir?
—Daha sonra, çocuklardan plajda yaşadıkları ile ilgili bir resim yapmaları istenir.
SANAT
PMA A2-K7,8
Öğrenme süreci:
-
Kartonlara çizilmiş kalıplar çocuklara dağıtılır. Kes yap tekniği ile plaj şemsiyesi oluşturulur.
-
Kesilen büyük daire ikiye katlanarak A4 büyüklüğündeki kâğıdın üst kısmına yapıştırılır.
-
Küçük daireler ikiye katlanarak büyük dairenin oval kısmına dizilir. Şemsiyenin alt kısmına pipet yapıştırılır. Renkli kumlar yapıştırarak, pastel boyayla resimler çizerek çalışma zenginleştirilebilir.
OYUN VE HAREKET
Öğrenme süreci:
-
Bahçede “Gölgeme Basma” oyunu oynanır. Çocuk sayısına göre bir alan belirlenir. Oyun sırasında bu alanın dışına çıkılmaz.
-
Çocuklar sayışarak arkadaşlarından birini ebe seçerler. Ebe, arkadaşlarını kovalayarak birinin gölgesine basmaya çalışır. Gölgeye basarsa, ebelikten kurtulur. Gölgesine basılan ya da kaçarken alanın dışına çıkan çocuk ebe olur.
OKUMA-YAZMAYA HAZIRLIK
BA A15-K5,6 – A18-K2,3
Öğrenme süreci:
-
Nesnelerle toplama çıkarma işlemi yapılır. Daha sonra alıştırma kitapları üzerinde yönergeye uygun olarak çalışılır.(Mis kokulu papatyalar eğitim seti sayı 10, sayfa 35.37.41)
AİLE KATILIMI
-
Çocuğunuzla aklınıza gelen üç uyaklı kelimeler bulunuz. (Al, bal, dal-yaz,saz,kaz)
DEĞERLENDİRME:
.........................................................................................................................................................................................................................................................................................................
Sınıf Öğretmeni Okul Müdürü
GÜNLÜK PLÂN (173)
Tarih:............................
Okul adı:
Yaş grubu:
Öğretmenin adı:
AMAÇLAR VE KAZANIMLAR
Psikomotor Alan Sosyal Duygusal Alan
Amaç: 2 K:7,10 Amaç: 6 K:10
Amaç: 8 K:1,2
Amaç: 11 K:1,7,8
Amaç: 12 K:1,2,3
Bilişsel Alan Dil Alanı Öz Bakım Becerileri
Amaç: 6 K:6 Amaç: 4 K:3,4 Amaç: 1 K:1,2,4,6
Amaç: 8 K:1,2,3 Amaç: 5 K:1,5
Amaç: 13 K:5
Dostları ilə paylaş: |
