Historia del concepto de red social Gina Geltrudis Cardozo Cabas Unidad de Investigación Universidad Santo Tomás

Las redes de conocimiento

En la sociedad globalizada, las redes de conocimiento se constituyen como las máximas formas de expresión y comunicación del hombre, productor de conocimiento, y surgen como respuesta a la necesidad de interacción, de transferir lo que aprende y crea en un contexto particular ahora mediado por la tecnología.

Una red de conocimiento es una organización humana de intercambio social mediada por la tecnología, que relaciona o conecta a diferentes organizaciones o individuos con intereses y objetivos similares.
Llas redes sociales de conocimiento están enfocadas en las interacciones humanas de producción, almacenamiento, distribución, transferencia, análisis y acceso al conocimiento producido de forma sistémica o con el afán de compartir datos soportados en un medio electrónico con el objeto de desarrollar sus capacidades de creación, entendimiento, estudio y transformación de la realidad que lo rodea en un ámbito territorial y en un contexto económico social determinado.
Según: Beltrán y Castellanos (2004:1) una red de conocimiento se define "como una comunidad de personas que, de modo formal o informal, ocasionalmente, a tiempo parcial o de forma dedicada, trabajan con un interés común y basan sus acciones en la construcción, el desarrollo y la compartición mutuos de conocimientos"
Por otro lado, para Seufert, 1999(c.p. Rodríguez, Araujo y Yulianow, 2003:4) las redes de conocimiento son las "redes que se establecen ente los individuos, los grupos y las organizaciones donde no solamente son importantes las relaciones bilaterales, sino la integridad de las actividades desempeñadas por la propia red de conocimientos."
Según Casas (2001:21) estas redes "implican tanto la formación de redes profesionales y de entrenamiento, como de redes de difusión y transmisión de conocimientos o de innovaciones, que estarían dando lugar a la formación de espacios regionales de conocimiento"

²⁰ Marc Bresseel, Regional Sales Director, EMEA, Digital Advertaising solutions titulo original: Word of the web guidelines for advertisers’ Understanding trends and monetising social networks; Marc Bresseel, Regional Sales Director, EMEA, Digital Advertaising solutions; en linea octubre de 2009; http://advertising.microsoft.com/mexico/estudios?Adv_ResearchReportID=421;
Para qué sirven las redes de conocimiento
Para promover el intercambio de información,
para compartir metodologías y prácticas de trabajo,

para colaborar en iniciativas tales como la capacitación, investigación y desarrollo, y

para acumular conocimiento basado en las complementariedades, la reciprocidad y el intercambio.

La participación en este tipo de comunidades permite poner en juego una serie de competencias y habilidades, como la capacidad de resolución de problemas, la

comunicación, la colaboración, el espíritu y la expresión creativa.

Tipos de redes
Existen muchas formas de clasificación de las redes sociales por ahora esta es una clasificación respecto a su uso.
Generación de conocimiento se hace referencia a los procesos de creación de conocimiento.
Asimilación de conocimiento, se hace referencia a la integración o incorporación del conocimiento al proceso productivo.
Transferencia del conocimiento, hace referencia a los procesos de divulgación de los trabajos de investigación que se han realizado por los miembros de la red.
De acuerdo a las relaciones entre los usuarios:

Beltrán y Castellano (2004) proponen un modelo de red de conocimiento bajo el enfoque tecnológico a partir de tres elementos fundamentales: un núcleo central, los cluster de investigación y las unidades básicas de investigación. Al respecto, afirman que una red está compuesta por una entidad o grupos de personas que dirigen o coordinan las actividades que orientan a la generación de conocimiento a partir de temas de estudios previamente definidos con el objeto de investigarlos por medio de los cluster de investigación, a cada cluster, se constituyen grupos o centros de investigación donde una red análoga puede agrupar a dicha red o a varias de ellas. El soporte de esta integración es fundamentalmente digital

Por otro lado, Rodríguez, De la Mata y Yulianow (2003) proponen un modelo de redes de conocimiento a partir del mismo enfoque tecnológico pero orientado a la gestión del conocimiento en las llamadas comunidades virtuales Dicho modelo se estructura en tres elementos básicos: los miembros de la propia red, las herramientas de red constituidas
por una plataforma netamente informática, y los temas de discusión definidos por los propios miembros (personas u organizaciones).
Estos dos esquemas uno latinoamericano y otro europeo, alimentan el tema de las redes de conocimiento desde perspectivas diferentes, sin embargo, las variables permanentes son: un grupo de personas con relaciones en común y la plataforma tecnológica que optimiza la producción y transferencia del conocimiento.

Temas.

Mediación Informática
Personas - Grupos

Redes de Investigación.
Las redes de investigación son organizaciones que ponen a disposición de los usuarios una gama de servicios telemáticos con el fin de facilitar entre estos el flujo de la información y la conformación de comunidades.

Estas comunidades pueden partir de proyectos de investigación o por grupos de intereses comunes, con el fin de desarrollar propuestas investigativas o de desarrollo; y siempre con miras a complementar capacidades y tareas.

Para Pimienta (2000) una red de investigación es el conjunto de servicios telemáticos puestos a disposición de una amplia comunidad de usuarios²¹.

En general los objetivos de una red de investigación incluyen:

Integrar soluciones científico – tecnológicas a problemáticas complejos que requieren proyectos multidisciplinarios o multinstitucionales.

Potenciar recursos humanos y financieros. Optimizar la infraestructura.

Propiciar intercambios.

Concentrar esfuerzos en áreas relevantes.

Las redes constituyen hoy en día una estrategia para el desarrollo de los programas científicos y tecnológicos alrededor del mundo; pero son, especialmente fructíferas en aquellos países de desarrollo medio, que deben potenciar sus capitales al máximo y dependen más del trabajo en comunidad para lograr sus objetivos.

²¹ Daniel Pimienta; Crear redes de investigadores en países en desarrollo: es otra historia; REDALC; (2000); tomado en línea septiembre de 2009; www.funredes.org/ftp/.../METO-WW-C-92- CREARED.DOC
Además las redes responden a la necesidad de proyectos macro que involucran sistemas interdiciplinarios o transdiciplinarios; transmisión del conocimiento más alla de las fronteras naturales o fortalecer los procesos de investigación, sin hablar de los procesos de globalización.
“El uso de redes avanzadas está produciendo cambios importantes en el ámbito de la investigación y la educación, otorgando nuevas herramientas que nos acercan cada vez más a otras comunidades científicas y educativas del mundo. De esta forma, las investigaciones se llevan a cabo entre equipos de trabajo distantes geográficamente, existe mayor interacción y apoyo entre investigadores, se pueden transferir grandes cantidades de información por medio de redes de alta velocidad y colaborar en investigación científica avanzada”²².
Los miembros de las redes de Investigación son organizaciones de producción de conocimiento como las universidades o centros de investigación, hospitales… públicos o privados ya que dichos centros no sólo tienen la infraestructura sino que, además, pueden regular y sistematizar la coherencia de las ideas y productos, y enfocarlos hacia la aplicación de soluciones a necesidades de desarrollo o innovación dentro de un contexto.
La creación de los sistemas Nacionales de Ciencia y tecnología en el siglo XX marcan un avance en el desarrollo de las políticas de investigación que incluían la inter y transdiciplinariedad, pero, no fue sino hasta finales de los 90s que el auge de las TICs como el internet sirvieron para potenciar y popularizar la interconexión entre investigadores y entre las redes físicas ya existentes.

“En este sentido, en América Latina a mediados de los años noventa se aprecian los primeros cambios en las políticas de ciencia y tecnología impulsadas por organismos internacionales como la CEPAL, el SELA, el BID y la OEA. Dichos cambios se concentraron básicamente en la reorganización institucional de la gestión en los sistemas de ciencia y tecnología ,así como en los cambios introducidos por las legislaciones que le daban a los Estados una mayor responsabilidad en el apoyo y fomento de las actividades de Investigación y Desarrollo.(Sánchez ,2004)

Dichos avances se evidencian claramente en el gasto de estos países en el PIB en relación a la Investigación y desarrollo (I+D). Así se tiene que para el año de 1990, dicho gasto se ubicó en un 0,49% en comparación con un 0,64% para el año 2001, pero muy por debajo en comparación con el 1,88% de Canadá o un 2,64 % de Estados Unidos.

Del mismo modo, dicho aumento también se apreció en el total de investigadores de la región, al pasar de 164.677 investigadores para 1990, a 248.109 investigadores para el año 2002 (RICYT, 2005)

Este crecimiento no se destaca sólo en el gasto en investigación y desarrollo, sino en los resultados más importantes como las publicaciones y solicitudes de patentes, de hecho, se publicaron en Sciencie Citation Index, 11.046 artículos para el año de 1990, en comparación con los 35.299 artículos publicados en el año 2003 por América Latina. Por otro lado, del total de patentes solicitadas para el año de 1990 estimadas en 25.468, en el 2002, esta cifra se duplicó al sumar 55.286 patentes requeridas por los países de la región. (RICYT, 2005)

A la par de esta realidad, se crearon iniciativas como el programaCYTED (Programa Iberoamericano de Ciencia y Tecnología para el desarrollo) y las nuevas relaciones de cooperación en el continente como el Mercado Común de Ciencia y Tecnología (MERCOCYT) para el año de 1993 y la Comisión Interamericana de Ciencia y Tecnología (COMCYT) patrocinada por la OEA a partir del año 1998.

²² RedHUCyT; Pagina principal sobre redes avanzadas, en línea http://www.redhucyt.oas.org/webesp/redav/redes_av.htm
Estos cambios llevados a cabo por los países latinoamericanos e impulsados por organismos internacionales, facilitaron las conexiones de los mecanismos de cooperación tecnológica y dieron inicio formal a las redes de investigación en el continente y su relación con las ya existentes en el resto de los países del globo”²³.