(Un evaluator poate primi sarcina de a redacta raportul de evaluare)
Evaluatorii pot fi insoţiţi de un membru al personalului agenţiei
Ce condiţii trebuie să îndeplinească evaluatorii:
Ce condiţii trebuie să îndeplinească evaluatorii:
Să fie “egali – (peers)!”: împărtăşesc valorile, limbajul, “cultura” instituţiei/programului de studii pe care îl evaluează
Să nu aibă nicio legatură cu instituţia/programul de studii evaluat
III. CUM ACŢIONEAZĂ ŞI CE SE ANGAJEAZĂ SĂ FACĂ EVALUATORII
Cum trebuie să acţioneze evaluatorii:
Cum trebuie să acţioneze evaluatorii:
Să fie “ochii şi urechile agenţiei”
Să nu se transforme în “consultanţi” pentru instituţie/program
Să nu avanseze niciun fel de indicaţie asupra unei eventuale decizii pe care o vor lua/propune
Să nu uite că sunt EVALUATORI obiectivi
Ce trebuie să urmărească evaluatorii:
Ce trebuie să urmărească evaluatorii:
Raportul de autoevaluare: structură, dacă este complet, rezultatele prezentate, impactul asupra instituţiei/programului
Dacă standardele/criteriile/indicatorii sunt îndepliniţi
Relevanţa şi viabilitatea planului de îmbunătăţire a calităţii prezentat în Raportul de autoevaluare şi capacitatea instituţiei de a-şi rezolva problemele
Angajamentele asumate de evaluatori odată cu acceptarea misiunii – înainte de vizită (1) :
Angajamentele asumate de evaluatori odată cu acceptarea misiunii – înainte de vizită (1) :
Să cunoască în detaliu procedurile de evaluare externă şi standardele agenţiei
Să participe activ la activităţile pregătitoare ale evaluării
Angajamentele asumate de evaluatori odată cu acceptarea misiunii – înainte de vizită (2) :
Angajamentele asumate de evaluatori odată cu acceptarea misiunii – înainte de vizită (2) :
Să se manifeste ca membii activi ai echipei de evaluare, sub conducerea coordonatorului
Să contribuie la adoptarea unui program de evaluare/vizită fezabil
Să-şi programeze timpul astfel încât să participe la tot programul vizitei
Angajamentele asumate de evaluatori odată cu acceptarea misiunii – înainte de vizită (3) :
Angajamentele asumate de evaluatori odată cu acceptarea misiunii – înainte de vizită (3) :
Să-şi amintească permanent că activitatea de evaluare trebuie să reflecte obiectiv “starea calităţii” instituţiei/programului şi NU eventuale preferinţe personale sau idei preconcepute
Să păstreze confidenţialitatea: constatările vizitei sunt ale evaluatorilor şi se vor reflecta numai în raportul acestora
Ce trebuie să facă evaluatorii în timpul vizitei (1):
Ce trebuie să facă evaluatorii în timpul vizitei (1):
Să se familiarizeze cu instituţia/programul: să înţeleagă natura instituţiei/programului, “cultura instituţională”
Să păstreze permanent o atitudine respectuoasă faţă de reprezentanţii instituţiei
Să-şi amintească permanent că activitatea de evaluare trebuie să reflecte obiectiv “starea calităţii” instituţiei/programului şi NU eventuale preferinţe personale sau idei preconcepute
Să pastreze confidenţialitatea: constatările vizitei sunt ale evaluatorilor şi se vor reflecta numai în raportul acestora
Ce trebuie să facă evaluatorii după vizită (1):
Ce trebuie să facă evaluatorii după vizită (1):
Să analizeze constatările şi să ajungă la un consens
Să structureze constatările, pe bază de dovezi şi argumente care susţin decizia luată prin consens
Să contribuie la prioritizarea elementelor care au condus la decizie (calificativ propus)
Să-şi amintească permanent că activitatea de evaluare trebuie să reflecte obiectiv “starea calităţii” instituţiei/programului şi NU eventuale preferinţe personale sau idei preconcepute
Să pastreze confidenţialitatea: constatările vizitei sunt ale evaluatorilor şi se vor reflecta numai în raportul acestora
IV. PREGĂTIREA EVALUĂRII/VIZITEI
Întâlnirea pregătitoare a membrilor echipei, condusă de coordonator:
Întâlnirea pregătitoare a membrilor echipei, condusă de coordonator:
Coordonatorul se asigură că toţi membrii echipei au studiat şi înţeles toate documentele, repartizează sarcinile şi definitivează agenda
Fiecare membru al echipei îşi înţelege şi îşi asumă responsabilităţile individuale
Responsabilităţile individuale ale evaluatorilor:
Responsabilităţile individuale ale evaluatorilor:
Să înţeleagă standardele/criteriile/indicatorii de evaluare
Să analizeze atent toate informaţiile din Raportul de autoevaluare şi din anexele acestuia
V. CUM SĂ SE COMPORTE EVALUATORII ?
Relaţia cu “instituţia” (1)
Relaţia cu “instituţia” (1)
Să ţină seama că vizita se desfăşoară după o perioada intensă de pregătire la nivelul instituţiei/programului de studii
Să ţină seama că instituţia doreşte să scoată în evidenţă progresele realizate în perioada de după evaluarea anterioară dar ... există însă şi situaţii mai puţin fericite ...
Relaţia cu “instituţia” (2)
Relaţia cu “instituţia” (2)
Să ţină seama de relaţia “delicată” (uneori “ambiguă”?) între instituţie şi evaluatori:
Instituţia “îi recunoaşte a priori ca experţi”
Instituţia apreciază activitatea şi contribuţia lor la îmbunătăţirea calităţii
Dar ....
Relaţia cu “instituţia” (3)
Relaţia cu “instituţia” (3)
Instituţia este conştientă de “riscul competiţiei”
Instituţia “se teme” să prezinte lucruri “neplăcute” + “defavorabile “
Instituţia are aşteptări mari de la evaluare – şi-a propus şi doreşte calificative favorabile
Cum pot să răspundă evaluatorii aşteptărilor instituţiei (1) :
Cum pot să răspundă evaluatorii aşteptărilor instituţiei (1) :
Să explice că evaluarea este efectuată de persoane care înţeleg şi împărtăşesc valorile instituţiei vizitate
Să sublinieze că baza evaluarii este Raportul de autoevaluare arătând astfel că părerea instituţiei despre ea însăşi este înţeleasă şi respectată
Cum pot să răspundă evaluatorii aşteptărilor instituţiei (2) :
Cum pot să răspundă evaluatorii aşteptărilor instituţiei (2) :
Să creeze o relaţie bazată pe încredere: să păstreze o parte din timp pentru întrebări (chiar dacă aceeaşi întrebare este pusă de mai multe ori!)
Să insiste asupra necesităţii promovării calităţii
Cum pot să răspundă evaluatorii aşteptărilor instituţiei (3) :
Cum pot să răspundă evaluatorii aşteptărilor instituţiei (3) :
Să păstreze o atitudine respectuoasă
Să-şi reamintească permanent că sunt reprezentanţii agenţiei
Să păstreze confidenţialitatea (inclusiv despre alte evaluări la care au participat!)
Uncomportament adecvat al evaluatorilor stimulează interesul instituţiei pentru aplicarea măsurilor de asigurare a calităţii!!
CE NU TREBUIE SĂ FACĂ EVALUATORII (1):
CE NU TREBUIE SĂ FACĂ EVALUATORII (1):
Să prezinte ca model propria instituţie!
Să facă recomandări specifice
Să aibă alte întâlniri cu reprezentanţii instituţiei, în afara agendei oficiale
CE NU TREBUIE SĂ FACĂ EVALUATORII (2):
CE NU TREBUIE SĂ FACĂ EVALUATORII (2):
Să accepte “cadouri” – cu excepţia unor materiale cu caracter promoţional pentru instituţie
Să-şi ofere serviciile pentru consultanţă ulterioară (cu caracter personal) sau să accepte invitaţii după terminarea vizitei
Ce înseamnă evaluarea pentru evaluatorul extern (1):
Ce înseamnă evaluarea pentru evaluatorul extern (1):
Proces de învăţare şi aprofundare a unor noi concepte, instrumente şi metodologii
Expunerea propriei persoane la experienţe noi şi interesante
Înţelegerea problemelor unor alte instituţii – colective - grupuri de “egali”
Ce înseamnă evaluarea pentru evaluatorul extern (2):
Ce înseamnă evaluarea pentru evaluatorul extern (2):
În fiecare instituţie sunt lucruri bune şi mai puţin bune: toate sunt importante!
- Implicarea personală a evaluatorilor, obiectivitatea şi seriozitatea lor sunt esenţiale pentru calitatea procesului
Ce înseamnă evaluarea pentru evaluatorul extern (3):
Ce înseamnă evaluarea pentru evaluatorul extern (3):
Să înveţe să reziste presiunii unui proces extrem de complex dar totodată extrem de important şi interesant!
Să înveţe să judece “cu sufletul” dar să-şi formuleze concluziile “cu mintea”!
Să recunoască “excelenţa”, acolo unde există, fără a dispune însă de o “definiţie” universal valabilă a ei
Bibliografie:
Metodologia şi Ghidurile ARACIS
Maria Jose Lemaitre - Prezentarea “Aseguramiento de la calidad de la education superior. Taller de Pares Evaluadores”. INQAAHE GA, Taipei, Aprilie 2013 (cu permisiunea personală a autoarei)
Scuze pentru a vă fi prezentat ceeace dvs. desigur ştiaţi!