-Pārdomas un diskusijas par reliģiju dažādību un tās līdzāspastāvēšanu.
Uzdevums:
Dalībnieki ir sadalīti 3 dažādas grupās: musulmaņi, ebreji un kristieši.
Viņi izmanto papīru, līmi, šķēres, rakstāmos, kartonu u.c. materiālius, lai izveidotu konstrukcijas – mājas, baznīcas, sinagogas, mošejas, skolas, spēļu laukumus utt.
Uz grīdas ir Jeruzalemes kontūra, kur dalībniekiem ir jānovieto savas konstrukcijas (uz grīdas četri lieli kartoni, no kuriem viens atrodas virs pārējiem pašā centrā).
Pēc 25-30 minūtēm visas grupas sanāk kopā, viena grupa sāk būvēt pilsētu, novietotojot konstrukcijas, vienmēr kādai konstrukcijai jābūt vidū. Pēc tam to būvē otrā un trešā grupa pēc kārtas. Drīz dalībnieki saprot, ka visām konstrukcijām nav vietas, lai novietotu to, kas uzbūvēts. Taču dalībniekiem viss ir jānovieto pilsētas iekšpusē jebkurā gadījumā.
Grupas var vienoties viena ar otru, novietot konstrukcijas vienu virs otras vai pat “iznīcinot” citas konstrukcijas, lai novietotu savējās.
Pēc tam, kad visas konstrukcijas ir novietotas, ap pilsēti tiek aplikts improvizēts papīra mūris ap pilsētu. Var sākties aktivitātes pārrunāšana visiem kopā, lai analizētu, kāds bija konstrukciju, sarunu, konfliktu risināšanas process starp “kultūrām”, kādas sajūtas veidojās utt.
Laiks:
Aptuveni 45 minūtes
Nepieciešamie materiāli:
Kartona gabali uz grīdas, kur tiks būvēta pilsēta.
Improvizēta papīra siena ap kartoniem.
Materiāli dalībnieku veidotajām konstrukcijām.
Papildus informācija:
Pielikums Nr. 3 – Jeruzalemes pilsētas kontūra
Ir iespējams sagatavot materiālu par katras reliģijas iezīmēm un simboliku, lai dalībniekiem sniegtu īsu ieskatu galvenajās reliģiskajās vadlīnijās.
Aktivitāte no Salto EuroMed izdevuma: Let’s meet the three cultures
Rakstība dažādās valodās
Mērķis:
-Dalībnieku un grupas sadarbība
-Rakstības kā nozīmīgas kultūras sastāvdaļas novērtēšana
Uzdevums:
Viens un tas pats teksts ir pārtulkots dažādās valodās (ebreju, arābu, grieķu utt.). Dalībnieki ir sadalīti vairākās grupās. Katrai grupai ir viena teksta kopija ar valodu, kuru dalībnieki pavisam nezina. Teksts ir nolikts atsevišķi no pašas grupas. Katra grupa sūta vienu dalībnieku, lai apskatītos tekstu un tad atnāktu atpakaļ pie pārējiem grupas dalībniekiem, lai atjaunotu tekstu uz lapas. Dalībniekiem ir 10 minūtes, lai pabeigtu tekstu.
Jautājumi, ko pārrunāt pēc aktivitātes:
-Kā jūs jutāties, kad atjaunojāt tekstu?
-Vai jums bija nojauta, par ko teksts varētu būt?
-Vai jums ir ineterese iemācīties šo valodu vai arī citas svešvalodas?
Laiks:
Aptuveni 20 minūtes
Nepieciešamie materiāli:
Sagatavot tekstu katrai grupai dažādos tulkojumos un rakstībās.
Baltas lapas un rakstāmie katrai grupai.
Aktivitāte no Salto EuroMed izdevuma: TOTEM Training of trainers into Euro-Mediterranean region
Kultūras bilde
Mērķis:
-Apzināties, kas ir kultūras pamats, radīt starpkultūru vīziju.
-Atgriezeniskā saite par pašu, citu un apkārtējās vides uztveri.
Uzdevums:
Dalībniekiem tiek aizsietas acis ārpus telpas, kurā novietots plastilīns katram pārim.
Viņi tiek ievesti telpā un novietoti pa pāriem pie plastilīna. Tiek paskaidrots: dalībniekiem ir jāizveido kaut kas abstrakts kā starpkultūra kādā noteiktā formā. Darbs ir jāveic kopā ar partneri. Dalībniekiem ir 10 minūtes, lai paveiktu uzdevumu bez redzēšanas, bez sarunāšanās, tikai caur sajūtām, ko dara otrs cilvēks.
Aktivitātes vadītājs darbojas kā novērotājs. Tāpat daži no dalībniekiem var brīvprātīgi pieteikties par novērotājiem.
Turpinājums
Dalībnieki paliek ar aizvērtām acīm, un katrs pāris izskaidro, ko ir izveidojuši.
Kad dalībnieki skaidro, ko viņi veidojuši, jāpievērš uzmanība, ka katrs ir domājis pavisam ko atšķirīgu no partnera.
Tad dalībnieki var atvērt acis.
Tālāk seko aktivitātes pārrunāšana un izvērtēšana.
Laiks:
Aptuveni 30 minūtes
Nepieciešamie materiāli:
Acu aizsēji
Māls vai plastilīns
Relaksējoša mūzika
Papildus informācija:
Aktivitātei var veidot arī lielākās grupiņās pēc tam, lai veidotu to sarežģītāku ar turpinājumu grupas saliedēšanā.
Aktivitāte no http://www.salto-youth.net/find-a-tool
Dažādi jautājumi, ko izmantot EuroMed viktorīnās
Jautājumi par Islāmu kopumā
1.Musulmaņu galvas lakats, kas nosedz ausis un kaklu? /Hidžaba/
2.Kā saucas cīņa par sevis pilnveidošanu, arī svētais karš musulmaņiem? /Džihāda/
3.Kas ir Islāma sekotāju reliģiskā kulta vieta? /Meka/
4.Kas ir Islāma svētākais mēnesis? /Ramadāns/
5.Kas ir Islāma garīgais vadītājs? /Imams/
6.Kā sauc Islāma reliģisko skolu? /Mektebs/
7.Kā sauc tiesību sistēmu Islāmā? /Šariats/
8.Kā Islāmā tiek saukts pareizi sagatavots ēdiens? /Halal/
Jautājumi par Jordāniju
1.Kurš ir zemākais sauszemes punkts pasaulē – 395 m zem jūras līmeņa? /Nāves jūra/
2.Kāda seno laiku lauksaimnieciska teritorija pārklāja mūsdienu Jordāniju? /Auglīgais pusmēness/
3. Tuksneša vidū starp kanjoniem paslēpusies, sārtajās smilšakmens klintīs izcirsta pilsēta, kas iekļauta UNESCO pasaules kultūras mantojuma statusā. Kā sauc pilsētu? /Petra/
4. Skaistākais tuksnesis pasaulē, saukts arī par Mēness ieleju. Kā sauc tuksnesi? /Vadi Rum/
5. Jordānija un tās apkārtne ir cieši saistīta ar Bībeles sižeta norises vietām. Jordānas upe ir viena no tādām. Tajā ir kristīts Jēzus Kristus. Kā sauc Jordānas upes ieleju, kur risinājies šis vēsturiskais sižets? /Betānija/
Jautājumi par Alžīriju
1.Kas ir 2. lielākā valsts Āfrikas kontinentā! /Alžīrija/
2.Lielākais tuksnesis pasaulē, kas skar Alžīrijas teritoriju? /Sahāra/
3.Kā saucas nomadu ciltis Alžīrijā, kas to apdzīvo kopš 10 000. gada pirms mūsu ēras? /Berberi/
4.Kāda ir Alžīrijas himnas nosaukums? /Kassaman – Solījums/
5.Kā sauc turku dinastiju, kuras pārvaldē Alžīrija atradās līdz pat 1516. gadam? /Osmaņu dinastija/
6.Kāda ir Alžīrijas valsts iekārta? /Prezidentāla republika/
Jautājumi par Ēģipti
1. Kurā valstī ir iznākusi šī filma? Ehky Ya Shahrazad (احكي يا شهرزاد) Call Ya Shahrazad /Ēģipte/
2.Kurā pilsētā atrodas slavenās Ēģiptes piramīdas? /Gīza/
3.Kā sauc kanālu, kas savieno Atlantijas okeānu ar Indijas okeānu? /Suecas kanāls/
4.Viens no 7 pasaules brīnumiem, kas atradās Farosas salas austrumu daļā pie kādas ostas. Kas tas ir? /Aleksandrijas bāka/
5.Kas bija pēdējā hellēniskās Ēģiptes valdniece, kas izdarīja pašnāvību, pieliekot pie krūtīm indīgu čūsku un ļaujot, lai tā iedzeļ? /Kleopatra/
6.No kuras valsts Ēģipte 1922. gada 28. februārī ieguva neatkarību? /Lielbritānija/
7.Kuras pussalas kalnos Ēģiptē ziemā mēdz uzsnigt sniegs? /Sīnaja pussala/
Jautājumi par Izraēlu
1.Kādas ir Izraēlas oficiālās valodas? /Ivrits un arābu valoda/
2.Sena pilsēta Tuvajos Austrumos, kam ir īpaša nozīme jūdaismā, kristietībā un islamā. Vecpilsēta sadalīta četros kvartālos: ebreju, armēņu, musulmaņu un kristiešu. Kas tā ir? /Jeruzāleme/
3.Kā sauc Izraēlas 120 vēlētu pārstāvju liels parlamentu? /Knesets/
4.Kuru sporta veidu Vankūverā pārstāv Izraēlas sportisti Alexandra Zaretsky un Roman Zaretsky? /Daiļslidošanas deju pārus/
5.Kura liela organizācija 1947. gada 29. novembrī pieņēma rezolūciju ar aicinājumu izveidot ebreju valsti britu Palestīnas mandātā? /ANO Ģenerālā Asambleja/
6.Kādas tiesas kompetencē ir tikai laulību lietas (šķiršanās un laulāšanās jautājumi)? /Rabīnu tiesa/
7.Tauta ar lielāko diasporu pasaulē ārpus savas valsts. /Ebreji/
Jautājumi par Turciju
1.Kas ir Turcijas augstākā virsotne? /Ararats jeb Āgri kalns/
2.Kāds jūras šaurums savieno Melno jūru un Marmora jūru un atrodas Turcijas galvaspilsētā? /Bosfors/
3.Kā sauc Tuvajos Austrumos izplatītu tvaika pirts paveidu – turku pirts? /Hamams/
4.Ar kādu slavenu Turcijas vadītāju priekšgalā 1923.gadā tika izveidota Turcijas valsts iekārta? /Mustafs Kemala Ataturks/
5.Vēsturiska grieķu pilsēta, kuras iekarošanā tika izmantots īpašs „zirgs”. Kā sauc pilsētu? /Troja/
6.Kas ir Turcija galvaspilsēta? /Ankara/
7.Kas ir sūfiju derviši? /Turku dejotāji, kas griežas riņķī ap sevi/
8.Kā sauc 2006.gada Nobela literatūras prēmijas ieguvēju no Turcijas, kurš sarakstījis grāmatu „Sniegs”? /Orhans Pamuks/
9.Turcijas basketbola komanda, kur spēlējis arī latviešu basketbolists Kaspars Kambala. /Stambulas “Efes Pilsen”/
10.Kurš sporta veids kopš Osmaņu laikiem ir saglabājies kā tradicionāls turku sporta veids? /Cīņa eļļā/
Jautājumi par Maroku
1.Kā sauc lielāko kalnu masīvu Ziemeļāfrikā, kas atrodas Marokas teritorijā? /Atlass/
2.Kā sauc lielāko Maroks pilsētu un ostu, tiek uzskatīta arī par valsts galveno ekonomikas centru, tomēr nav galvaspilsēta? /Kasablanka/
3.Kāda ir Marokas valsts iekārta? /Konstitucionāla monarhija, Marokas karaliste/
4.Kas atdala Maroku no Eiropas? /Gibraltāra jūras šaurums/
5.Kuras valsts bijusī pirmā persona ir pavadījusi trimdas gadus Marokā? /Latvija, V.Vīķe-Freiberga/
6.Vienīgā Āfrikas kontinenta valsts, kas nav Āfrikas Savienībā. Kas tā ir? /Maroka/
7.Ar ko slavena ir 1993. gadā atklātā Hasana II mošeja, kas atrodas Kasablankā? /Ar visaugstāko minaretu pasaulē, 210 m/
8.Kā dauc marokāņu tradicionālo zupu? /Harira/
Jautājumi par Mauritāniju
1.Kā sauc Mauritānijas nacionālo valūtu? /Oguja/
2.Kas ir Mauritānijas galvaspilsēta? /Nuakšota/
3.No kuras valsts Mauritānija 1960. gada 28. novembrī ieguva neatkarību? /No Francijas/
5.Kādi ūdeņi apskalo Mauritāniju? /Atlantijas okeāns/
6.Kāds slavens pasaules rallijs 2007. gada decembrī, tika atcelts sakarā ar drošības draudiem no teroristiskām organizācijām un franču ģimenes bojāeju? (Dakāras rallijs)
Jautājumi par Libānu
1.Kā sauc salvenus libāņu salātus? /Taboule/
2.Libānas galvaspilsēta, kas bieži tika dēvēta par „Tuvo Austrumu Parīzi”. Nesen uz šo pilsētu tika atklāti aviokompānijas airBaltic tiešie reisi no Rīgas. Kā to sauc? /Beirūta/
3.Nosacu Libānas oficiālās valsts valodas! /Arābu un franču/
4.Kāds koks kalpo kā Libānas nacionālais simbols, un tā meži ir plaši izplatīti? /Ciedra/
5. Biblosa ir viena no arheoloģiski interesantākajām vietām Tuvajos Austrumos. Ar ko tā ir izpelnījusies šo godu? /Latīņu alfabēta dzimtene, jo tieši šeit ir atrasti mūsdienu latīņu burtiem ļoti līdzīgas rakstu zīmes/
6. Kura valsts līdz tās pilsoņu karam tika uzskatīta par arābu valstu banku galvaspilsētu un tā bija plaši pazīstama kā „Tuvo Austrumu Šveice” saistībā ar tās finansiālo varu? /Libāna/
Jautājumi par Sīriju
1.Sīrijas devīze ir tāda pati kā uzraksts uz kāda Latvijai nozīmīga simbola. Kāda tā ir? /Tēvzemei un Brīvībai/
3.Kā sauc lielu oāzi, kas ir ieskauta Sīrijas tuksneša plašumos? /Palmira/
4.Visiespaidīgākā un lielākā tāda veida pils pasaulē, kas ir ļoti labi saglabājusies Sīrijas pilsētā Homsā. Kas tā par pili? /Krusta karu laika bruņinieku pils/
5.Pilsētas tirgus, kas ir 16 km garš velvēm klāts viduslaiku ieliņu labirints, kura pirmsākumi meklējami vēl Zīda Ceļa laikos, kad pilsēta bija svarīgs tirdzniecības centrs. Kas tā par pilsētu? /Alepo/
6. Kura liela tauta bez valsts apdzīvo Sīrijas ziemeļaustrumu teritoriju? /Kurdi/
Jautājumi par Tunisiju
1.Kas ir tunisiešu tradicionālais ēdiens? /Kuskus/
2.Vienīgais asais ēdiens Tunisijā, pasta no sarkanajiem pipariem, olīveļļas, pētersīļiem, ķiplokiem un timiāna? Kas tas ir par ēdienu? /Mērce Harisa/
3.Ceļojot pa valsti, jums ir vienreizēja iespēja vērot olīvu koku augšanu – no maza izmocīta kociņa tas izaug par koku, no kura cietās koksnes izgriež bungas. Kā tās sauc? /Dimbuki/
4.Sena pilsēta Ziemeļāfrikā, kas ieguva ievērojamu ekonomisku ietekmi visā Vidusjūras reģionā, taču Trešajā Pūniešu karā cieta smagu sakāvi, kā rezultātā pilsēta tika nopostīta un tās teritorija pievienota Romai kā viena no Romas impērijas provincēm. Kā sauca šo vēsturisko pilsētu? /Kartāga/
5.Kādam kontinentam devusi nosaukumu lielākoties Tunisijas teritoriju aizņēmusī romiešu province? /Āfrikas kontinentam/
6.Kas ir Tunisijas nacionālais dzēriens? /Zaļā tēja ar piparmētrām/
7.Cik lielu daļu no Tunisijas teritorijas aizņem Sahāras tuksnesis? /40% no valsts teritorijas/
Jautājumi par Palestīnas pašpārvaldi
1.Kādās 2 vienībās ir sadalīta Palestīnas pašpārvalde? /Rietumkrasts un Gazas sektors/
2.No kuras valsts tikai Palestīna drīkst saņemt elektrību, degvielu un dzeramo ūdeni? /Izraēla/
3.Vislabāk pazīstamais Palestīnas atbrīvošanas organizācijas (PAO) priekšsēdētājs un Palestīnas autonomijas prezidents. Kā sauca šo ievērojamo personu? /Jasirs Arafats/
4.Palestīna nav kādas lielas pasaules organizācijas dalībvalsts, jo Palestīnas Valsti neatzīst vairākas šīs organizācijas Drošības Padomes valstis (ASV, Francija, Lielbritānija), kā arī lielākā daļa ES valstu un Japāna. Kas tā ir par organizāciju? /ANO/
5.Kas ir Palestīnas proklamētā galvaspilsēta? /Jeruzaleme/
6.Kāda Bībelē minēta svētā teritorija, piekrastes līdzenums, atrodas Palestīnas teritorijā. Kā sauc šo svēto vietu? /Kanaāna/
7.Kā sauc Palestīnas islamiešu pretošanās kustību? /Hamas/
8.Noziegums Rietumu pasaule izpratnē, kura izpilde joprojām tiek praktizēta Tuvajos Austrumos un kas ir aprakstīta grāmatā „Suada”, ka tas noticis Palestīnas ciematā? /Goda slepkavības/
Identitātes, kultūras un sadarbības aktivitātes Identitātes Mandala
Mērķis:
Piedāvāt dalībniekiem radošu izpausmi, lai:
mainītu uzskatu, ka identitāte nav monolīta;
atspoguļotu dažādus elementus, kas veido viņu identitāti;
pavadītu laiku paša dalībnieka atgriezeniskās saites veidošanai;
veidotu saiti starp dalībnieku identitāti un viņu dažādajām lomām ikdienā;
apzinātos sevi, savas sajūtas, to izprastu.
Identitātes mandala var tikt izmantota kā alternatīva tradicionālajiem kultūras un identitātes modeļiem – aisbergs, sīpols utt., vai arī kā turpmākais uzdevums, lai runātu par identitāti starpkultūru kontekstā.
Uzdevums:
Sagatavo vienkāršu un neizkrāsotu Mandalas modeli uz lielas lapas, zīmējums ar 4 simetriskām sadaļām, kas atbilst:
-nācijai, tautībai, etniskajai piederībai;
-dzimums;
-ticība, reliģija, pārliecība
-pēdējā iedaļa var būt atvērta dalībnieku ieteikumiem.
Visām iedaļām ir kopīgs savienojums Mandalas centrā. Katrai Identitātes Mandalas iedaļa ir sadalīta sīkāk pēc dalībnieku vajadzībām.
Dalībnieki tiek lūgti izveidot katrs savu Identitātes Mandalu. Dalībnieki var izvēlēties darbam vietu, kur tie jūtas visērtāk. Var tikt izmantots īss meditācijas ievads, lai dalībnieki atvērtos pašizpētei.
Dalībnieki individuāli pabeidz savas Mandalas.
Aktivitātes pārrunāšana sākas ar atgādināšanu dalībniekiem brīvi izpausties, pastāstīt citiem dalībniekiem savus atklājumus, ko vēlas, un paturēt noslēpumā to, ko nevēlas izpaust grupai. Dalībnieki pārrunā savas Mandalas mazākās grupiņās vai pa pāriem, uzdodot viens otram jautājumus.
Aktivitātes vadītājs var uzdot jautājumus par sajūtām, jauniem atklājumiem utt.
Izstāde
Ja dalībnieki piekrīt idejai, viņi var pielikt savas Identitātes Mandalas pie sienas telpā, lai veidotu izstādi, apskatītu viens otra Mandalas un raisītu diskusijas.
Laiks:
Aptuveni 90 minūtes
Nepieciešamie materiāli:
Katram dalībniekam rakstāmais un liela papīra lapa
Aktivitāte no Salto EuroMed izdevuma: „Faith, Religion and Dialogue” educational report
Reliģiskā, valodu un etniskā pasaules karte
Mērķis:
Palielināt dalībnieku zināšanas par Eiropas Savienības un Meda valstu minoritātēm, apzinoties reliģisko, lingvistisko (valodas) un etnisko piederību un dažādību.
Uzdevums:
Dalībnieki ir sadalīti grupās pa 5 cilvēki. Katrai grupai ir tukša karte ar Meda un Eiropas Savienības valstu kontūrām (tikai valstu robežas), šķēres un līmes zīmulis.
Tāpat katrai grupai ir iedots materiāls ar dažādu tautu un etnisko grupu karogiem vai simboliem (ja nav karoga).
Grupai ir jāatrod minoritāte un jāpielīmē minoritātes karogs vai symbols attiecīgajā ģeogrāfiskajā reģionā.
Ir dotas 6 kategorijas, kas ir jāidentificē kartē:
-tauta bez savas valsts;
-viena tauta, spēcīga autonomija, viena vēsturiskā teritorija
-tauta bez savas valsts un autonomijas;
-nacionālā minoritāte no kaimiņu valsts;
-vietējie iedzīvotāji;
-tauta bez nosaukuma (nomadi)
Eiropas valodu prezentācija
Tiek prezentēta karte ar valodām, lai veicinātu dalībniekus diskutēt par tautām, to valodām, minoritāšu valodām attiecībā pret valstu valodām.
Pārrunāšana
Katra grupa prezentē savu karti, izsaka viedokli par minoritātēm, to valodām un valodas nozīmi identitātes veidošanā, kultūrā un starpkultūru izglītībā.
Laiks:
Aptuveni 90 minūtes
Nepieciešamie materiāli:
-Tukšas kontūrkartes ar valstu robežām.
-Materiāls katrai grupai ar dažādu tautību karogiem vai simboliem (ja nav karoga), ko dalībnieki var izgriezt un līmēt.
-Šķēres un līmes zīmulis katrai grupai
-Aktivitātes vadītāja prezentācija par valodu dažādību un izvietojumu Eiropas un Meda valstīs.
Papildus informācija:
Pielikums Nr. 4 – materiāls par minoritātēm un piemēri 6 kategorijām uzdevumā
Aktivitāte no Salto EuroMed izdevuma: Role and place of minorities in the Euromed context: linguistic, ethnic and religious
No kurienes tas nāk?
Mērķis:
Veicināt dalībnieku diskusiju par personīgajiem uzskatiem, stereotipiem un aizspriedumiem. Aktivitātei ir 3 galvenie soļi:
izmantot acis, atmiņu un sajūtas;
atsaukt atmiņā valodas un uzzināt dažādu valodu lietošanu citās valodās;
izmantot dzirdi, lai klausītos.
Uzdevums:
Bildes
Aktivitātes vadītājs prezentē 10 fotogrāfijas, lai dalībnieki runātu par to, ko redz. Tas dod iespēju aptvert, ko dalībnieki katrs saprot ar fotogrāfiju, kāda ir viņu politiskā apziņa un kāda ir kultūra.
Pēc uzdevuma dalībnieki sadalās vairākās mazākās grupiņās, lai pārrunātu, kas bija redzēts, lai salīdzinātu savas atbildes, sajūtas un reakcijas.
Vārdi
Uz lielas lapas tiek prezentēti atsevišķi vārdi. Dalībniekiem ir jāuzraksta vārds no lapas un no kuras valsts/valodas viņi domā, ka šis vārds varētu būt cēlies. “Vārdi bieži vien nezina robežas.”
Mūzika
Līdzigs uzdevums ar mūzikas fragmentiem.
Pārrunāšana un izvērtēšana Uzdevums aizsāk diskusiju par stereotipiem un aizspriedumiem, atsaucoties uz dalībnieku atbildēm.
-Kas lika viņiem domāt vai asociēt konkrēto bildi, vārdu vai melodiju ar savu atbildi?
-Vai bija kādi pārsteigumi?
-Kā noritēja pārrunas mazākās grupiņās? Utt.
Laiks:
Aptuveni 90 minūtes
Nepieciešamie materiāli:
-10 dažādas bildes no EuroMed reģiona, kas izsauc dažādas dalībnieku sajūtas, emocijas, pretrunas utt.
-Mūzikas fragmentu piemēri no dažādām valstīm EuroMed reģionā: atskaņotājs.
-Liela lapa ar dažādiem vārdiem, kuriem aktivitātes vadītājs zina izcelsmi.
Papildus informācija:
Vārdu piemēri lielāka daļa no EuroMed reģiona, bet var atsevišķus vārdus ielikt no citām valodām, lai sarežgītu aktivitāti un liktu dalībniekiem vairāk domāt un radīt asociācijas.
Fotogrāfiju piemērus var atrast interneta vietnēs: http://iconicphotos.wordpress.com/
Nepieciešams sagatavot ieprieks muzikālos fragmentus no EuroMed reģiona, ko var atrast arī interneta vietnē www.youtube.com.
Aktivitāte no Salto EuroMed izdevuma: Let's meet the three cultures
EuroMed vīziju šķērsošana
Mērķis:
-Runāt par stereotipiem un apzināties kultūru dažādību.
-Veicināt dialogu par aizspriedumiem.
-Atpazīt personīgo identitāti.
Uzdevums:
Dalībnieku grupa ir sadalīta 2 daļās: vienā pusē dalībnieki no Dienvidiem, un otrā pusē dalībnieki no Ziemeļiem.
Aktivitātes vadītājs iedod Dienvidu grupai jautājumu:
Because I am a resident of the North, I have to ...
Ziemeļu grupai jautājums:
Because I am a resident of the South, I have to ...
Dalībniekiem ir 15 minūtes, lai runātu par jautājumu uz lapiņas, pirms aktivitātes vadītājs nomaina jautājumus grupām.
Dienvidu grupai tiek iedots jautājums:
If I were a resident of the North, I should ...
Ziemeļu grupai iedod jautājumu:
If I were a resident of the South, I should ...
Atkal grupām ir 15 minūtes, lai pārrunātu jautājumu uz lapiņas.
Grupas prezentē savas koncepcijas.
Tiek vadīta diskusija par dažādām koncepcijām, kurā ietver jautājumus:
-Vai tu sevi atpazīsti otras grupas prezentācija?
-Vai ir kādi pārsteidzoši elementi otras grupas prezentācijā?
-Vai tu esi atklājis kaut ko jaunu par sevi no citiem?
-Uz kādu infomāciju tu balstīji savas atbildes uz jautājumiem?
Laiks:
Aptuveni 60 minūtes
Nepieciešamie materiāli:
Sagatavot lapiņas ar jautājumiem katrai grupai
Aktivitāte no http://www.salto-youth.net/find-a-tool
Meda pilsētu bildes
Mērķis:
Nodrošināt dalībniekiem iespēju runāt par dažādiem aizspriedumiem attiecībā uz sabiedrību ap Vidusjūru un Eiropā.
Pārvarēt stereotipus caur starpkultūru dialogu.
Uzdevums:
Dalībnieki darbojas mazākās grupās. Grupas tiek lūgtas uzzīmēt Vidusjūras reģiona pilsētas ielu. Pilsētu nosaukumi netiek doti visiem kopā, bet katrai grupai atsevišķi, kura pilsēta ir jāzīmē – Kasablanka, Kaira, Beirūta, Marseļa, Barselona utt.
Attēlā jābūt iekļautām detaļām no ikdienas dzīves un iedzīvotāju aktivitātēm, kā to uzskata paši dalībnieki.
Tad grupām tiek lūgts tieši tāpat zīmēt kādu no Eiropas pilsētām – Parīze, Stokholma, Berlīne, Kopenhāgena, Amsterdama utt.
Diskusija aplī. Dalībniekiem tiek lūgts minēt, kādas pilsētas citi ir uzzīmējuši.
-Tiek novērotas specifiskas atšķirības un līdzības starp dažām vai visām pilsētām.
-Kā viņi ir iedomājušies dzīvi – atšķirīgu vai līdzīgu šajās pilsētās?
-Kāpēc grupas ir uzzīmējušas atsevišķus elementus? Ko tās nav iezīmējušas?
-How would they have imagined life to be different or similar in those cities?
-Ļaut grupām pārrunāt galvenos iespaidus par pilsētām un dzīvi tajās.
Laiks:
Aptuveni 90 minūtes
Nepieciešamie materiāli:
Lielas lapas, kur zīmēt pilsētas.
Krāsainie krītiņi vai zīmuļi.
Pilsētas katrai grupai – viena no Vidusjūras reģiona, otra no Eiropas.
Papildus informācija:
Ir iespējams izmantot kādas pilsētas fragmentu vai iedzīvotāja attēlu, ko ielīmē lielai lapai pa vidu, bet dalībniekiem pašiem ir jāuzzīmē, kāda ir pārējā apkartējā vide. Tā redzams, kā no viena maza fragmenta, veidojas asociācijas un iespaidi.
Aktivitāte no http://www.salto-youth.net/find-a-tool
Kuģu katastrofa Vidusjūrā
Mērķis:
Runāt par starpkultūru dimensiju un mācīšanos, apzinoties savu kultūru un identitāti.
Uzdevums:
Ievads + cilvēki tiek sadalīti 3 grupās
Tiek nolasīts stāsts
Grupas „iejūtas savā ādā” un gatavojas pārrunām
Notiek pārrunas par to, kuri 5 cilvēki brauks – vienošanās netiek panākta
Katra grupa gatavo atbildes uz jautājumiem
Kopā esot bez komentāriem/diskusijām tiek nolasītas atbildes
Grupas dodas pārspriest jaunu stratēģiju pārrunām (par to, kuri 5 cilvēki brauks)
Notiek pēdējās pārrunas
Rezultātu pārspriešana un teorija
Grupām tiek dots ievads:
„Milzīga vētra, kas negaidīti izcēlusies nogremdē jūsu kuģi jūras dibenā. Tomēr, kopā ar savas kultūras/sava kuģa pārstāvjiem jūs esat sasnieguši šo neapdzīvoto salu. Salā jūs atklājat, ka ir izglābušies cilvēki no vēl diviem citiem kuģiem/kultūrām. Arī viņi ir nokļuvuši uz šīs salas un nu jūs atrodaties tajā pašā vietā un situācijā. Karā grupā ir vienāds dalībnieku skaits un pēc sava sastāva (brīnumainā kārtā ) grupas ir identiskas. Sala atrodas tālu no civilizācijas un jūs visi vēlaties pēc iespējas ātrāk pamest salu. Lai no kuģiem līdz ar izdzīvojušajiem pasažieriem izskalota arī pārtika, kas kādam laikam varētu pietikt, ilgstoša uzturēšanās uz salas nav iespējama, jo jau pēc mēneša tuvosies ziema un nav zināms vai to jums izdosies visiem pārlaist. Kā gadījies, kā ne, notiek brīnums un krastā tiek izskalots glābšanas plosts (tas ir vienīgais no resursiem, kas tuvāko mēnešu laikā tiek izskalots...). Ar to varētu doties, lai meklētu palīdzību, tomēr nelaime tā, ka tas var ietilpināt tikai 5 cilvēkus. Grupu starpā jums jāvienojas kuriem 5 cilvēkiem lemts izglābties un meklēt palīdzību citiem (cerot, ka palīdzība līdz salai neatkļūs par vēlu...).
Jums būs 10 minūtes, lai savā starpā vienotos.”
Lomas:
Kuģis 1 – dzeltenie:
-Vissvarīgākās vērtības jūsu kopienā ir ģimene, draudzība un rūpēšanās vienam par otru. „Dzeltenie” izrāda savas jūtas viens pret otru nepārtraukti. Personiskās izjūtas vienmēr ir ļoti svarīgas. Jūsu seja un žesti parāda to, kā jūtaties. Jūs vienmēr pieskaraties viens otram. Kad jūs runājat, jūs vienmēr turat viens otra rokas un stāvat viens otram tuvu (ja attālums ir lielāks par 30 cm, tas jau skaitās nepieklājīgi).
-Kad jūs sasveicinieties, jūs silti apkampjaties un sveiciena vārdi parasti ir: „Sveiks dārgais/dārgā!”. Jums patīk cilvēkus saukt viņu vārdos un viņu vārdus sarunas gaitā bieži atkārtot.
-Laikam nav tik liela nozīme jūsu kultūrā. Jūs nekad nesteidzaties. Kad jūs strādājat kopā, jums ir svarīgi iepazīt citus un radīt labu atmosfēru. Tādēļ jūs visu laiku vaicājat citiem, kā viņi jūtas un atklāti stāstāt par savām izjūtām.
-Pārtraukt citus, kad tie runā jūsu kultūrā ir nepieklājīgi, tādēļ jūs cenšaties nekad to nedarīt. Ja kāds jūs pārtrauc, jūs jūtaties līdz sirds dziļumiem aizvainots un reaģējat ļoti emocionāli.
-Jūs ātri padodaties jūtām. Ja esat iemīlējies, nekavējaties to slēpt un savu interesi aktīvi izrādāt cenšoties nodibināt tuvākus kontaktus.
-Jums patīk atklāti konflikti, jo jums šķiet, ka tā ir laba iespēja, lai panāktu labāku rezultātu.
-Vīrieši un sievietes jūsu sabiedrībā ir vienlīdzīgi, un tā arī atklāti parādiet.
Kuģis 2 – zaļie:
-Jūsu kopienā vissvarīgākais ir būt pieklājīgam, draudzīgam un iekļauties sabiedrībā. Jums nepatīk konflikti un strīdēšanās, tā jums šķiet nepieklājīga. Tādēļ, jūs nemīlat vārdu „nē”. Pat ja kaut kam līdz galam nepiekrītat, jūs lietojat vārdu „jā”, bet darāt tāpat pa savam.
-Jums nepatīk atklāti konflikti un jūs mīlat pieņemt lēmumus ar vienprātības palīdzību.
-Jūs uzrunājat citus ar vārdiem „māsas un brāļi”, jūs sasveicināties sakot „lai miers virs zemes”. Sasveicinoties jūs viegli pieliecaties, bet nekādā gadījumā nepieskaraties citiem.
-Jūs vienmēr smaidāt, pat, ja jūs neapmierina citu cilvēku attieksme. Jūs nepārspriežat jūtas un tās neizradāt. Kad jūs runājat ar svešiniekiem, jūs nekad neskatāties acīs, jo, jums tas šķiet nepieklājīgi. Sarunājoties, jūs ieturat 1 metra attālumu.
-„Zaļie” ir ļoti reliģiska kopiena un ikdienā tas nozīmē, ka jums ir bieži jālūdzas. Katras 5 minūtes jūs sanākat kopā, lai pielūgtu savu dievu. Jūs to darāt apsēžoties aplī un sākot svilpot.
-Par seksu jūsu kultūrā runāt ir aizliegts – tas ir tabu temats un tiek uzskatīts par aizvainojumu to pieminēt.
-Jūsu sabiedrībā vīrieši tiek uzskatīti par daudz inteliģentākiem un analītiskākiem nekā sievietes, tādēļ veicot darījumus, sievietes un vīrieši ir atsevišķi – sievietes runā ar sievietēm, bet vīrieši ar vīriešiem.
Kuģis 3 – sarkanie:
-Jūsu kopienā inteliģencei un smagam darbam ir vislielākā nozīme. Citi jūs, iespējams, uztver par pārāk „aukstiem”, bet jūs sevi uzskatāt par veiksmīgu un pārtikušu kopienu, galvenokārt, dēļ efektīvā darba stila.
-Jums nepatīk pārspriest jūtas, bet gan iesaistīties intelektuālās debatēs un izteikt un uzklausīt loģiskus argumentus. Jūs varat pārtraukt sarunu biedrus, ja jūtat, ka saruna kļūst nekonstruktīva. Jūtu izrādīšanu jūs uzskatāt par bērnišķīgu. Tomēr, ja jums kaut kas nepatīk, jūs atklāti, „tiešā tekstā” par to runājat.
-„Sarkanie” sasveicinās ar rokas spiediena palīdzību un vienmēr lietišķi saka „labdien” un skatās acīs. Sazinoties ar citiem, jums ir svarīgi ieturēt pieklājīgu distanci.
-Jums nepatīk, ka jums pieskaras un jūs nekad nepieskaraties citiem, jo uzskatāt, ka ir svarīgi, lai katram būtu sava „telpas brīvība”. Pieskaršanās jūsu kultūrā nozīmē seksuālu attiecību piedāvājumu. Dažreiz jūs tam piekrītat, jo sekss „sarkano” starpā tiek uzskatīts par labu veidu relaksēties un tam nav morāla nozīme.
-Reliģijai vairs nav nekāda nozīme jūsu kultūrā, jo tā tiek uzskatīta par nenozīmīgu laika nosišanu.
-„Sarkanie” uzskata, ka viņi visu zina vislabāk un labprāt dod padomus citiem, lai arī tie kļūtu tikpat efektīvi un veiksmīgi.
-Jums nepatīk, ja laiks tiek lieki „nosists”. Viņiem patīk uzreiz „ķerties vērsim pie ragiem” un vienoties ar potenciālajiem partneriem.
-Vīrieši un sievietes ir vienlīdzīgas, tomēr bieži vien sievietēm ir pat spēcīgāka pozīcija sabiedrībā, sieviešu viedoklis tiek ņemts vērā vairāk nekā vīriešu.
Jautājumi vidus-izvērtēšanai, piemērs dzeltenajai grupai:
Ko jūs domājat par savu kultūru?
Ko jūs domājat par „zaļajiem”?
Ko jūs domājat par „sarkanajiem”?
Ko „zaļie” domā par jums?
Ko „sarkanie” domā par jums?
Ko „zaļie” domā par sevi?
Ko „sarkanie” domā par sevi?
Tādi paši jautājumi, tikai attiecīgi ar citām krāsām ir pārējām 2 grupām.
Laiks:
90-120 minūtes
Nepieciešamie materiāli:
Katrai grupai sagatavots grupas apraksts un attiecīgie jautājumi uz lapām
3 atsevišķas telpas, kur katra grupa var sgatavot savu stratēģiju.
Papildus informācija:
Grupām var tikt dots uzdevums uzbūvēt kopīgu plostu ceļojumam.
Aktivitāte no apmācību semināra „Dari to ar EuroMed!”, 25.-28.februāris, 2010
Stereotipi par dzimumiem
Mērķis:
-Izaicināt spriedumu no pirmā acu uzmetiena un darboties ar dzimumu stereotipu pieņēmumiem.
-Izmantojot fotogrāfijas, video u.c. vizuālos materiālus, raisīt diskusijas starp dalībniekiem ar dažādu kultūras izcelsmi, lai viņi izpētītu, kā mēdiji atspoguļo sievietes tēlu.
-Dalībnieki darbosies ar vīriešu un sieviešu atspoguļojumu mēdijos.
Uzdevums:
Aktivitātes vadītājs parāda dalībniekiem dažādas fotogrāfijas, vienu pēc otras:
-ar stereotipiskām vīriešu/sieviešu bildēm;
-mainot vīriešu/sieviešu lomas;
-kultūru iespaidotas bildes ar vīriešiem/sievietēm;
-sieviešu loma reklāmās.
Dalībnieki pēc katras fotogrāfijas pieraksta īsos vārdos savus pirmos iespaidus par redzēto.
Pēc fotogrāfiju parādīšanas, dalībniekiem tiek atvērta diskusija mazākās grupiņās, lai redzētu savus uzskatus par vienu un to pašu bildi.
Kopīgā diskusijā tiek īsi salīdzīnāt iespaidi, ko reprezentē viens dalībnieks no katras grupas:
-Vai kāds no grupas dalībniekiem mainīja savu viedokli pēc diskusijas?
-Ja viedoklis mainījās, kādi bija argumenti, lai tā notiktu?
-Kāpēc cilvēkiem ir dažādi viedokļi?
-Kā reliģiskie uzskati iestekmē viedokli?
-Kas katrā kultūrā ir tabu tēma attiecībā uz dzimumiem un netiek atspoguļots mēdijos? Utt.
Turpinājums
Aktivitātes vadītājs īsi izstāsta par atseviķu bilžu kontekstu, kas dalībniekiem izraisījušas vislielāko interesi un diskusijas.
Laiks:
Aptuveni 90 minūtes
Nepieciešamie materiāli:
Sagatavota prezentācija ar fotogrāfijām no mēdijiem
Tehniskais aprīkojums, lai parādītu fotogrāfijas
Iespējami izgriezumi no avīzēm un žurnāliem, kas atspoguļo dzimumu lomu.
Papildus informācija:
Uzdevums var tikt dots katram dalībniekam vai dalībnieku grupai no vienas valsts sagatavot īsu ieskatu un materiālus par sievietes atspoguļojumu mēdijos, lai varētu šos materiālus izmantot aktivitātei un diskusijām starptautiskā grupā.
Aktivitāte no Salto EuroMed izdevuma: Women in EuroMed: A kaleidoscopic sea of roles and places
Kultūra un attīstība
Mērķis:
-Sniegt dalībniekiem iespēju piedzīvot, cik daudz viņiem rūp ilgtspējīga attīstība dažādās sfērās un kā tas tiek īstenots dzīvē.
-Dalīties ar pozitīvajiem piemēriem, kā risināt problēmstuācijas, kā to dara atsevišķas valstis un sabiedrības, kādi projekti vai aktivitātes tiek veidotas, utt.
Uzdevums:
Dalībniekiem tiek nolasīta sekojoša ziņa:
“Pasaulei ir nepieciešama EuroMed sabiedības tūlītēja palīdzība!!!
Diemžēl liels meteorīts tuvojas Zemei!!! Nav laika! Pēc stundas tas iznīcinās Zemi!!!
Tomēr ir cerība!
Apvienoto Nāciju Organizācijai pieder kosmosa kuģis, kas var izglābt 6 cilvēkus, kas varētu sākt būvēt planētu no sākuma. Jūsu misija ir izvēlēties vislabākos pasaules glābējus!
Pielikumā nosūtām sarakstu ar iespējamiem kandidātiem! Pārskatiet to!
Pasteidzieties, jums ir 20 minūtes, lai pārrunātu, kas ir kosmosa kuģa komandā! Nosūtiet man atpakaļ ziņu!”
Kandidāti:
Vīr. – brīnumbērns;
Vīr. – inženieris;
Siev. – ārste;
Vīr. – pensionēts izglītības profesors;
Vīr. – elektrības sistēmas eksperts;
Vīr. – lauksaimnieks;
Vīr. – vēstures profesors;
Siev. – gaida bērnu;
Vīr. – ūdens industrijas eksperts;
Vīr. – karavīrs, izdzīvošanas eksperts;
Siev. – maizes cepēja;
Siev. – industrijas eksperte;
Vīr. – mācītājs;
Siev. – teātra direktore;
Siev. – skolotāja;
Vīr. – sporta eksperts;
Vīr. – jūrnieks;
Siev. – slavenas ekonomikas organizācijas vadītāja;
Vīr. – jogas eksperts.
Kad dalībnieki ir izvēlējušies 6 kandidātus, visi sanāk aplī, lai pārrunātu savu izvēli:
-Vai visi dalībnieki ir apmierināti ar šo izvēli?
-Kāpēc, jā, vai kāpēc, nē?
-Kāda nozīme ir ilgtspējīgai attīstībai? Utt.
Laiks:
Aptuveni 60 minūtes
Nepieciešamie materiāli:
Sagatavots saraksts grupai ar kandidātiem.
Papīrs un rakstāmais atbildei.
Papildus informācija:
Aktivitāte var tikt veidota kā simulācija, kur katram ir dota sava loma un iespējas aizstāvēties, piedāvāt savu kandidatūru, lai tiktu kosmosa kuģī.
Aktivitāte no Salto EuroMed izdevuma: TOTEM Training of trainers into Euro-Mediterranean region
EuroMed reliģijas
Mērķis:
-Dalībnieku apzināšanās, ko viņi zina viens par otra reliģijām.
-Uzzināt specifiskas liets par citām reliģijām vienam no otra.
Uzdevums:
Aktivitāte ir sadalīta 4 daļās:
• 1.daļa: dalībnieki tiek sadalīti grupās, lai to profils ir pēc iespējas plašāks. Katra grupa klausās kādus mūzikas fragmentus un cenšas atpazīt, kāda ir to reliģiskā piederība.
• 2.daļa: savās grupās dalībnieki savieto hronoloģiskā secībā reliģijas pēc to izceļšanās. Piemēram, kristietība, jūdaisms, islams, Hinduisms, budisms, un animisms.
Tad dalībniekiem katra reliģija ir jāasociē ar noteiktu krāsu. Krāsas ir: melna, zaļa, sarkana, zila, dzeltena un lillā.
Reliģiju hronoloģiskā secība un attiecīgās krāsas irL
• 1 Animisms: Sarkana
• 2 Jūdaisms: Melna
• 3 Hinduisms: Zila
• 4 Budisms: Dzeltena
• 5 Kristietība: Lillā
• 6 Islams: Zaļa
• 3.daļa: Dalībniekiem tiek parādītas bildes. Viņiem ir jāatpazīst, ar kādu reliģisko piederību katra no bildēm ir saistīta.
• 4.daļa: Katra grupa uzraksts ēdienus un dzērienus, kas nav atļauti 3 reliģijās: jūdaismā, kristietībā un islamā.
Laiks:
Aptuveni 60 minūtes
Nepieciešamie materiāli:
Krāsainas kartītes – katrai grupai, lai varētu tās savienot ar reļiģisko piederību.
Fotogrāfijas, kas atspoguļo reliģisko piederību – tehniskais aprīkojums.
Papīrs un rakstāmais katrai grupai.
Saraksts ar reliģijām.
Mūzikas fragmenti, kas atspoguļo reliģisko kontekstu – tehniskais aprīkojums.
Aktivitāte no Salto EuroMed izdevuma: TOTEM Training of trainers into Euro-Mediterranean region
Reliģiju bingo – pakaļdzīšanās
Mērķis:
Piedāvāt dalībniekiem interesantu veidu kā:
-pārbaudīt savas zināšanas par pasaules galvenajām reliģijām;
-noteikt vājos punktus savās zināšanās par reliģijām un to tradīcijām;
-iedrošināt vienaudžu izglītošanu un dalīšanos ar savām zināšanām;
-komandas darbs un saliedēšana.
Uzdevums:
Spēle ir balstīta uz tradicionālo formu no galda spēles “Trivial Pursuit”: http://en.wikipedia.org/wiki/Trivial_Pursuit, izņemot to, ka visi jautājumi ir saistīti ar pasaules reliģijām.
Spēles mērķis ir iet pa apli un pareizi atbildēt uz jautājumiem no 6 dažādiem krāsu laukumiem, un sakrāt, t.s., 6 žetonus, un noslēgt savu gājienu laukuma vidū.
Komandas pēc kārtas met kauliņu, lai ietu apkārt spēles laukumam. Spēles vadītājs uzdod jautājumus komandām par attiecīgo reliģiju, uz kuras krāsas laukuma komanda atrodas. Komandai ir 2 minūtes, lai atbildētu. Ja ir sniegta pareiza atbilde, tad komanda saņem attiecīgās krāsas žetonu.
Diskusija mazās grupās
Pēc spēles mazās grupiņas apsēžas atsevišķu un pārrunā tos jautājumus, kas radušies spēles laikā. Viņi var izmantot grupas dalībniekus kā resursus, lai sāktu diskusijas par jautājumiem ārpus spēles, bet saistībā ar reliģiju; viņi viens otram var uzdot jautājumus.
Diskusijas rezultātā dalībniekiem jāvienojas par tām lietām, kas atsevišķās reliģijās ir kopīgs, pierakstot to uz lielas lapas.
Uzvedinošie jautājumi var būt:
-reliģijas izcelsme;
-pamata uzkati un reliģijas praktizēšana;
-vēsture;
-grupas un apakšgrupas reliģijā;
-simbolu nozīme;
-reliģiskie varoņdarbi;
-personības;
-rituāli un svētki.
Pārrunāšana
Mazās grupas satiekas kopā aplī un sniedz nelielu atgriezenisko saiti par spēli un diskusijām, un prezentē lietas, kas viņiem šķiet kopīgas, balstoties uz informāciju, kas rakstīta uz lielās lapas.
Jautājumi pārrunāšanai
-Kas bija visnegaidītākais?
-Kas bija visinteresantākais?
-Kādas bija līdzības?
-Kas joprojām ir neskaidrs vai nav atbildēts?
Noslēgums un izvērtēšana
Tiek apkopotas visu dalībnieku lapas. Vadītājs izdala īsu apkopojumu par katru no reliģijām – galvenajiem punktiem.
Laiks:
90-120 minūtes
Nepieciešamie materiāli:
Spēles laukums, krāsaini žetoni, metamie kauliņi, pieteikams daudzums jautājumu.
Lielas lapas un rakstāmie katrai grupai.
Izdales materiāls ar galvenajiem punktiem par katru no 6 apskatītajām reliģijām.
Aktivitāte no Salto EuroMed izdevuma: „Faith, Religion and Dialogue” educational report
Foruma teātris – kāds ir mans viedoklis?
Mērķis:
Izvirzīt viedokļus par izglītības jautājumu 3 kultūrās un redzēt dažādus uzskatus, kas var raisīt konfliktus un meklēt risinājumus.
Uzdevums:
Foruma teātra aktivitāte sastāv no konflikta situācijas, ko risina paši dalībnieki.
5 ģimenes locekļi – māte, tēvs, vecmāmiņa, vectētiņš un mazā meitiņa – ir apsēdušies un runā, kādu izglītību viņi vēlētos dot savai 15 gadus vecajai meitai, uz kādu skolu viņai vajadzētu doties pēc pamatskolas beigšanas, utt.
Īpaša situācija ir tāda, ka katrs ģimenes loceklis pieder pie citas reliģiskās ticības:
-tēvs ir ateists;
-māte ir ebrejiete;
-vectēvs ir musulmanis;
-vecmamma ir kristiete;
-meita vēl nezina savu ticību, kam pievērsties. Viņa vēlas būt draugos ar visiem.
Pirmās 5 minūtes vadītājs iepazīstina ar uzdevumu, lai raisītu konflikta situāciju, veidojot katra dalībnieka personību.
Pēc aktivitātes dalībnieki kopā pārrunā situāciju, reliģisko kontekstu, starpkultūru mācīšanos un konfliktu risināšanas iespējas
Laiks:
60-90 minūtes
Nepieciešamie materiāli:
Telpa, kur izspēlēt foruma teātra metodi
Papildus informācija:
Pielikums Nr.5 – informācija par foruma teātra metodi
Aktivitāte no Salto EuroMed izdevuma: Let's meet the three cultures
Kultūritāte
Mērķis:
-Darboties ar dažādiem iespaidiem par minoritātēm.
-Saprast, kā veidojas un pastāv stereotipi, runāt par tiem.
-Veidot radošumu un spontānas idejas grupā.
Uzdevums:
Dalībnieki sadalās grupās pa 3-4 katrā.
Katrai grupai ir vairākas A4 formāta lapas un zīmuļi. Grupas sēž telpā atsevišķi viena no otras, lai netraucētu, neredzētu un nedzirdētu citu darbu.
Pie vadītāja pa vienam nāk pārstāvis no katras grupas. Viņiem tiek pateikts vārds, kas ir jāuzzīmē, bet pārējiem dalībniekiem ir jāmin, kas tas ir pa vārdu. Dalībnieki var tikai zīmēt, nedrīkst tikt lietoti skaitļi vai vārdi. Zīmētājs nedrīkts runāt, vienīgi apstiprināt pareizo atbildi. Pārējie grupas dalībnieki drīkst tikai minēt, bet ne uzdot jautājumus. Kad vārds ir uzminēts, grupa to paziņo. Punkti tiek uzlikti uz lapas.
Virs katra zīmējuma dalībnieks uzraksta vārdu, kad kārta ir pabeigta, arī tad, ja zīmējums nav atminēts.
Tad nāk nākošais dalībnieks. Jāpārliecinās, lai visiem dalībniekiem būtu iespēja zīmēt.
Iespējamie vārdi: minoritāte, vairākums, reliģija, cilvēktiesības, valoda, musulmanis, arābs, ārzemnieks, utt.
Pēc aktivitātes dalībnieku grupas piespraužu pie sienas savus zīmējumus, lai tos varētu salīdzināt un veidotu diskusiju.
Izvērtēšana
Dalībnieki dalās iespaidos, vai aktivitāte bija grūta, vai viegla.
Dalībnieki tiek lūgti atbildēt, vai zīmējumi atbilst realitātei un kāpēc zīmētājs izvēlējās attiecīgu attēlojumu.
Kur mēs iegustam savus iespaidus, no kurienes tie nāk?
Vai tie ir pozitīvi, vai arī negatīvi? Un kādus ietekmi tie var atstāt uz komunikāciju ar citiem?
Laiks:
Aptuveni 60 minūtes
Nepieciešamie materiāli:
A4 baltas lapas un zīmuļi katrai grupai, materiāls piespraušanai pie sienas.
Sagatavot vārdus uz lapiņām.
Liela lapa, kur atzīmēt punktus.
Aktivitāte no Salto EuroMed izdevuma: Role and place of minorities in the Euromed context: linguistic, ethnic and religious
Minoritāšu izpēte
Mērķis:
-Dalībnieku dalīšanās pieredzē ar realitāti un dažādiem viedokļiem par minoritātēm savās valstīs.
-Uzzināt jaunu par minoritāšu situācijām dažādās valstīs.
-Salīdzināt minoritāšu situāciju Eiropas un Meda valstīs.
-Dot atvērto lauku, iedrošināt atvētam dialogam un dalībnieku kritiskajai domāšanai.
Uzdevums:
Ievads
Izstāde/tirgus par minoritāšu situāciju dažādās valstīs.
Dalībnieki saņem uzdevumu organizēt izstādi/tirgu, lai prezentētu minoritāšu situāciju savā valstī, balstītu uz iepriekš savākto informāciju:
-eksistējoši likumi par minoritātēm dalībnieka valstī;
-minoritāšu skaits;
-minoritāšu veids – valodas, etniskās vai reliģiskās piederības;
-problēmas, ar kurām saskarās minoritātes;
-ievērojamas lietas, ko minoritātes ir paveikušas;
-fotogrāfijas, kurās atspoguļotas minoritātes no dalībnieka valsts;
-viens nepatiess fakts par minoriāti.
Sagatavošanās
Dalībnieki uz lielām lapām izvieto informāciju.
Izstāde/Tirgus
30 minūtes tiek dotas, lai Meda dalībnieki apmeklē Eiropas izstādi;
Nākošās 30 minūtes – lai Eiropas dalībnieki apmeklē Meda izstādi.
Pēc tam ir pārrunāšana par nozīmīgākajiem, pārsteidzošākajiem utt. Faktiem.
Vieta dalībnieku jautājumiem un atbildēm grupā.
Laiks:
90 minūtes
Nepieciešamie materiāli:
Lielas lapas katram dalībniekam vai dalībnieku grupai no vienas valsts.
Rakstāmie, līmes zīmuļi, šķēres.
Fotogrāfijas, ko dalībnieki paņem līdzi no savas valsts.
Papildus informācija:
Nepieciešams pirms pasākuma informēt dalībniekus, lai sagatavotu nepieciešamo informāciju un materiālus no savas valsts.
Dalībniekiem var tikt piedāvāts resursu stūris, kā arī kopīgā Eiropas un Pasaules politika attiecībā uz cilvēktiesībām un minoritātēm.
Aktivitāte no Salto EuroMed izdevuma: Role and place of minorities in the EuroMed context: ethnic, linguistic and religious
Konflikti un vēsture
Mērķis:
-Aktualizēt konfliktus no pagātnes, kas ir nozīmīgi šobrīd – ne tikai Meda valstīs, bet EuroMed reģionā kopumā.
-Celt apzināšanos un sapratni par Meda un starptautiskajiem konfliktiem.
-Pārvarēt aizspriedumus, kas nāk no konteksta kultūra-reliģija-vēsture.
Uzdevums:
Dalībnieki ir sadalīti 5 mazākās grupās. Katra no grupām apmeklē dažādas vietas.
Katrā no vietām ir galds, uz kura ir izklātas fotogrāfijas un informācija, kas attēlo konfliktus no pagātnes līdz mūsdienām.
Dalībniekiem ir jāatpazīst konflikti un jāsniedz sekojošas atbildes, par kurām diskutēt grupā:
Kāpēc šis konflikts sākās?
Kādas ir konflikta sekas?
Kādas ir miera veidošanas aktivitātes katrā no konfliktiem?
Pēc aktivitātes dalībnieki sanāk kopā aplī un prezentē fotogrāfijas hronoloģiskā secībā.
Laiks:
60-90 minūtes
Nepieciešamie materiāli:
Fotogrāfijas, kas atspoguļo dažādus konfliktus.
Karogi, kas uzsver konflikta ideju noteiktā valstī.
Aktivitāte no Salto EuroMed izdevuma: Peace Education
