İletiŞİm biLİmleri YÜksek lisans programi biLGİ paketi Program Hakkında Genel Bilgi

Yarıyıl İçi Çalışmalarının Başarı Notuna Katkısı
% 60
Yarıyıl Sonu Sınavının Başarı Notuna Katkısı		%40
Toplam		%100

4. 
   AKTS (Öğrenci İş Yükü) Tablosu
   

Etkinlikler	Sayısı	Süresi (saat)	Toplam İş Yükü
Ders Süresi (X14 )	14	3	42
Laboratuvar
Uygulama	1	40	40
Derse özgü staj (varsa)
Alan Çalışması
Sınıf Dışı Ders Çalışma Süresi (Ön Çalışma, pekiştirme, kaynak tarama, vb)	16	3	48
Sunum / Seminer Hazırlama	2	20	40
Proje	1	40	40
Ödevler	1	30	30
Ara sınavlara hazırlanma süresi
Genel sınava hazırlanma süresi
Toplam İş Yükü			240

5. 
   Dersin Öğrenme Çıktılarının Program Yeterlilikleri ile İlişkilendirilmesi
   

Program yeterlilikleri İLT 653 DİJİTAL HİKAYE ANLATIMI: YARATICI MEDYA	Katkı düzeyi*
	1	2	3	4	5
1				X
2				X
3					X
4					X
5					X
6				X
7					X
8					X
9					X
10				X
11					X

İLT 654 AYRIMCILIK, NEFRET SÖYLEMİ VE MEDYA

1. 
   Ders bilgileri çizelgesi
   

Dersin Adı	Kodu	Yarıyılı	Teori (saat/hafta)	Uygulama (saat/hafta)	Laboratuar (saat/hafta)	Yerel Kredi	AKTS
AYRIMCILIK, NEFRET SÖYLEMİ VE MEDYA	İLT 654	Güz	3	1	0	3	7
Önkoşul(lar)-var ise	-
Dersin dili	Türkçe
Dersin Türü	Seçmeli
Dersin verilme şekli	Yüz yüze
Dersin öğrenme ve öğretme teknikleri	Anlatım, tartışma, rapor hazırlama ve sunma
Dersin sorumlusu(ları)	Fakülte Öğretim Üyeleri ve Görevlileri
Dersin amacı	Ayrımcılık ve bu olgunun yarattığı nefret söylemi, modern dünyanın en önemli sorunlarından biridir. İnsanlar, gruplar, toplumlar arasındaki çatışmaların ve anlaşmazlıkların temelinde yatan bu olgu, uluslararası bağlamda uzun sayılabilecek bir süreden beri ciddiyetle ele alınmakta, Birleşmiş Milletler, Avrupa Birliği, Avrupa Konseyi gibi uluslararası örgütlerin temel meselelerinden biri olarak bu soruna çözümler aranmaktadır. Türkiye’de de, özellikle kimlik ve sınıf temelli sosyal dinamiklerin yeniden aktif hale gelmeye başladığı son yıllarda, ayrımcılıkla ve nefret söylemiyle ilgili tartışmalar artmış, konu azımsanmayacak bir akademik ilgiye mazhar olmuştur. Bu dersin temel amacı, iletişim fakültelerinde eğitim gören öğrencilerin, özellikle medya yoluyla üretilen/yeniden üretilen nefret söylemi konusunda farkındalığını oluşturmak ve/veya yükseltmek, medya içeriğini bu bağlamda analiz edebilme becerisini geliştirmek ve en önemlisi, üretim sürecinde daha duyarlı bir yaklaşım sergileyebilmelerine yardımcı olmaktır.
Dersin öğrenme çıktıları	Bu dersi başarı ile tamamlayan öğrenciler, -Ayrımcılık, nefret söylemi ve nefret suçuna ilişkin temel kavramları anlayacak, -Yazılı veya görsel medya çıktılarında varolan ayrımcı metinleri analiz edebilecek, -Sosyal bilimler alanında varolan farklı tartışmalara vakıf olacak, -Kendi üretecekleri içeriklerde ayrımcı, ötekileştirici, hedef gösterici söylem üretmeyecek yetkinliğe sahip olacak, -Ayrımcılıkla mücadele etmenin önemini kavramak, mücadele yöntemlerinin ve sivil inisiyatiflerinin farkına varacak, -Ders için hazırlayacakları ödevler/projeler sayesinde gerçek hayattaki ayrımcılık ve çoğulculuk örnekleriyle ilgili bilgi sahibi olacaktır.
Dersin içeriği	Bu derste öncelikle öğrencilere ayrımcılık ve nefret söylemi kavramları örneklerle tanıtılacak ve bu olguların ortaya çıkma, meşrulaştırılma ve gelişme süreçleri sosyal psikolojik bir bağlamda ele alınacaktır. Daha sonra ayrımcılık, nefret söylemi, nefret suçu, hoşgörü/hoşgörüsüzlük, ifade özgürlüğü ve sınırları gibi kavramlar derinlemesine irdelenecek ve bu kavramların birbirleriyle olan ilişkileri tartışılacaktır. Dersin ilerleyen haftalarında medya ve nefret söylemi arasındaki ilişki öncelikle dil-söylem-anlamın yeniden üretimi bağlamında ele alınacak; daha sonra habercilik, sinema, belgesel, reklam, televizyon, internet gibi mecralar ve alternatif medya ortamları incelenecek, örnekler üzerinde derinlemesine analizler yapılacaktır. Dersin sonunda ise ayrımcılıkla ve nefret söylemiyle mücadele için yapılabilecekler; ayrımcılığın zihinsel arkaplanıyla mücadele yöntemleri, ayrımcılığın görünür kılınması gibi alt başlıklarla tartışılacaktır. Bu tartışma yapılırken uluslararası örnekler ve farklı ülke deneyimleri de öğrencilere aktarılacaktır.
Kaynaklar	Brewer, M. B. & Gaertner, S. L. (2003). Toward reduction of prejudice: Intergroup contact and social categorization. In R. Brown & S.L. Gaertner (Eds.) Blackwell handbook of social psychology: Intergroup processes (pp. 451-472). New York; Oxford: Blackwell Publishers. Göregenli, M. (2005). Şiddet ve işkenceye yönelik tutum, yaşantı ve algılar. Diyarbakır: Diyarbakır Barosu Yayınları (Diyarbakır Araştırması) Göregenli, M. (2009). Ayrımcılığın şiddeti: Nefret suçları. Uluslararası homofobi karşıtı buluşma, Anti-homofobi kitabı (ss. 49-55). Ankara: Kaos GL Yayınları. Göregenli, M. (2010). Psikolojinin Kürt sorunuyla imtihanı. Eleştirel Psikoloji Bülteni, 3-4, 3-12. Göregenli, M. (2008). Militarizmin inşasının aracı olarak eşitsizliğin meşrulaştırılması ve vatanseverlik. Üsterci ve Çınar (Ed.) Çarklardaki Kum, İstanbul: İletişim Yayınları. Göregenli, M. (2008). Bir ayrımcılık ideolojisi olarak milliyetçilik. Mutluer ve Güçlüer (Ed.). Milli Hallerimiz- Yurttaşlık ve Milliyetçilik: Farkında mıyız? (ss.78-83). İstanbul: Helsinki Yurttaşlar Derneği Yay. Keane, D. (2007). Attacking hate speech under Article 17 of the European Convention on Human Rights. Netherlands Quarterly of Human Rights, 25, 641-663. Karan, U. (2012). Nefret içerikli ifadeler, ifade özgürlüğü ve uluslararası hukuk. Y. İnceoğlu (Ed.), Nefret söylemi ve/veya nefret suçları (ss.81-102). İstanbul: Ayrıntı Yayınları.

2.