Informe de Gestión
Gestión de los departamentos
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- 4.1.2. Docencia
4. Gestión de los departamentos4.1. Departamento de Ciencias de la Ingeniería y la Producción4.1.1. Estructura del departamento 2010Durante el 2010 se hizo formal la creación de la cuarta área del departamento quedando constituidas de la siguiente forma:
4.1.2. DocenciaEn los cuadros 24, 25, 26 y 27 se presenta el balance del nivel de formación y la categoría de los profesores de planta y cátedra, la distribución del tiempo de los profesores de planta, y el consolidado del número de asignaturas ofrecidas por el Departamento de Ciencias de la Ingeniería y la Producción. Cuadro 24A: Dedicación, nivel de formación y categoría de los profesores de planta del Departamento de Ciencias de la Ingeniería y la Producción 2008
Fuente: Universidad en Cifras Cuadro 24B: Dedicación, nivel de formación y categoría de los profesores de planta del Departamento de Ciencias de la Ingeniería y la Producción 2009_1
Fuente: Universidad en Cifras Cuadro 24C: Dedicación, nivel de formación y categoría de los profesores de planta del Departamento de Ciencias de la Ingeniería y la Producción 2009_2
Fuente: Universidad en Cifras Cuadro 24D: Dedicación, nivel de formación y categoría de los profesores de planta del Departamento de Ciencias de la Ingeniería y la Producción 2010_1
Fuente: Universidad en Cifras Cuadro 24E: Dedicación, nivel de formación y categoría de los profesores de planta del Departamento de Ciencias de la Ingeniería y la Producción 2010_2
Fuente: Universidad en Cifras Comparativo: El Departamento de Ciencias de la Ingeniería y la producción cuenta con una planta promedio de 33 profesores. De estos 11 cuentan con Doctorado y 19 con Maestría. En el año 2010 se aumento de 10 a 11 el número de doctores. Cuadro 25: Nivel de formación de los profesores hora cátedra del Departamento de Ciencias de la Ingeniería y la Producción
Fuente: Universidad en Cifras Comparativo: El Departamento de Ciencias de la Ingeniería y la Producción bajó el uso de profesores Hora Cátedra de 52 a 48 en 2010-2. De estos 2 cuentan con Doctorado, 20 con Maestría y 10 con Especialización. Cuadro 26A: Distribución porcentual del plan semestral de trabajo de los profesores del Departamento de Ciencias de la Ingeniería y la Producción 2007-2009
Fuente: Oficina de Asuntos profesorales - Universidad en Cifras Comparativo: Se destaca el aumento en el porcentaje de participación en investigación del periodo 2008 a 2009. En el cuadro 26B se presentan los datos de distribución porcentual del plan semestral de trabajo en el año 2010-1 – 2010-2 tal como fueron entregados por la Oficina de Gestión Profesoral. Cuadro 26B: Distribución porcentual del plan semestral de trabajo de los profesores del Departamento de Ciencias de la Ingeniería y la Producción 2010-1
Cuadro 26C: Distribución porcentual del plan semestral de trabajo de los profesores del Departamento de Ciencias de la Ingeniería y la Producción 2010-2
Fuente: Oficina de Gestión Profesoral. ADAC: Gestión de currículo; ADM: Actividades administrativas; AE: Atención a estudiantes; CL: Clase; COM: Comisión de estudios; CON: Consejería Académica; EXT: Servicios; INV: Investigación; OD: Otras actividades docencia; OTR: Otras actividades; PLA: Planeación institucional; PRA: Asesoría de prácticas; PRE: Preparación de clase; TUT: Tutorías. Cuadro 27: Consolidado de asignaturas ofrecidas por el Departamento de Ciencias de la Ingeniería y la Producción
Fuente: Registro Académico y Admisiones Comparativo: El número de asignaturas ofertadas por el Departamento de Ciencias de la Ingeniería y la Producción han aumentado en aproximadamente 10 en el periodo 2009, sin embargo, el número de horas ha disminuido y el número de grupos es relativamente constante. Docencia Área de Electrónica y Control Se actualizaron los contenidos de las asignaturas Control Analógico y Control Digital que se ofrecen al programa de Ingeniería Electrónica, con el cambio de nombre para que estuvieran más acorde con los nuevos contenidos. Las nuevas asignaturas son: Sistemas Dinámicos y Control Automático. El profesor Jaime Aguilar se reincorporó a la universidad en el 2010 una vez culminó exitosamente sus estudios doctorales sobre Proyectos de Ingeniería e Innovación con la Universidad Politécnica de Valencia en España. El profesor Jaime Aguilar asumió el curso de Problemas de Ingeniería y se modificó su estructura pedagógica involucrando metodologías activas. En el curso participan egresados de la carrera de ingeniería electrónica que trabajan en áreas relacionadas con los énfasis de la carrera y se realizan visitas industriales a sectores de comunicación, salud y producción. Algunos profesores de la Facultad como el profesor Elliot Motato y dos profesores del otro departamento ofrecen charlas desde lo investigativo en las áreas de énfasis. Por último, se cuenta con el apoyo del Centro de Escritura para la asesoría en la escritura de un ensayo que es parte de la evaluación del curso, con base en la lectura de artículos científicos y patentes que se hace dentro del trabajo del curso con temas asociados a los énfasis. El profesor Elliot Motato impartió el curso de Robótica de manipuladores, curso electivo del área, con participación de siete estudiantes del programa de ingeniería electrónica. En el curso se trabajó con un conjunto de robots del CAP MRV1 utilizando el software Venturelo. De igual forma, el profesor impartió los cursos de Sistemas de eventos discretos y Sistemas Avanzados de control para la maestría en ingeniería con énfasis en electrónica. El primer curso es obligatorio y el segundo es un electivo en el plan de estudios de la maestría. El profesor Jorge Finke impartió el curso Redes Complejas para la maestría en ingeniería con énfasis en electrónica. Se configuró un nuevo curso de Electrónica de Potencia para que sea continuación del actual curso que se ofrece al programa de ingeniería electrónica y que podría ofrecerse como curso electivo. Se configuró un curso electivo de implementación de instrumentación bioeléctrica con microntroladores. Se propició el conocimiento del sector productivo por parte de los estudiantes a través de visitas programadas dentro de los cursos de Problemas de Ingeniería, Circuitos de Corriente Alterna y en Control Digital. En este sentido, se realizaron visitas técnicas a Industrias del Maíz, la Fundación Valle de Lili, Empresa de Energía del Pacífico –EPSA, Empresa de Teléfonos de Bogotá –ETB- y otras. De igual forma se involucraron a los egresados que ofrecieron charlas a los estudiantes en el curso de problemas de ingeniería en las áreas del énfasis. El sistema Labopot, resultado de un proyecto de investigación con profesores del área, forma parte ahora del laboratorio del curso de electrónica de potencia. Dentro del sistema, se implementó un módulo de generación eléctrica con alternadores. El profesor Jaime Aguilar se vinculó al curso ME310 con Stanford con el propósito de conocer y aportar desde su conocimiento en la metodología de diseño Design Thinking que se utiliza en este curso colaborativo. Se incluyó, dentro del énfasis de Automatización de Procesos Industriales, un nuevo curso de Control de Procesos Industriales como asignatura terminal del énfasis de Automatización que busca desarrollar competencias laborales en los estudiantes en las áreas de Instrumentación Industriales, Sistemas SCADA y Control con PLC´s. Este curso también se puede ofrecer como curso electivo a estudiantes que no pertenezcan al énfasis Docencia Área de Obras Civiles Como parte de la Gestión Curricular, se crearon las fichas técnicas de los cursos ofrecidos por el área de obras civiles, para la página institucional de la universidad. El profesor Juan C. Herrera definió el programa del curso de pregrado: “Métodos Numéricos para Ingenieros”, para ser incorporado al plan de la carrera de Ingeniería Civil Se actualizó la propuesta para la Maestría en Ingeniería Civil en sus dos modalidades: a) Maestría de profundización b) Maestría de Investigación, por parte de los profesores del área. Se definieron los énfasis para la Maestría en:
Se definieron las materias obligatorias y las electivas de cada énfasis, basados en la revisión de la propuesta del 2009. Se revisaron los programas y se crearon las fichas descriptivas de los siguientes cursos que se enviaron a la dirección de postgrado de la Facultad de Ingeniería:
Sub Área Diseño y Rehabilitación de Estructuras:
Sub Área de Infraestructura y Seguridad Vial:
Publicación de textos:
Respecto a la vinculación de nuevos profesores; se realizaron dos convocatorias para vinculación para profesores de planta del área de obras civiles del departamento: Infraestructura Vial y Recursos Hídricos. Surtido el proceso de la convocatoria en el área de Infraestructura Vial, se nombró al ingeniero James Cárdenas Grisales, (M. Sc. Universidad de Maryland, Especialista en Vías de la Universidad del Cauca) como profesor de planta del departamento para fortalecimiento del área en los cursos ofrecidos en pregrado y de la futura Maestría, efectivo desde Noviembre de 2010. En el área de Recursos Hídricos, está pendiente el nombramiento del nuevo profesor, surtido todo el proceso de la convocatoria en esta área. Se elaboró propuesta preliminar de plan de mejoramiento vinculante al departamento, en los aspectos: Programas Académicos, Gestión Profesoral, Investigación y Servicio Docencia Área de Operaciones de Manufactura y Servicios El área de Ingeniería Industrial clásica es una de las más débiles. Esta atendida principalmente por profesores Horas cátedra y es uno de los énfasis en Ingeniería Industrial El soporte en Maestrías continúa siendo realizado con profesores del área de operaciones pero existe un cargo nuevo aprobado para la profesora María Gulnara Baldoquín quien ha venido asistiendo como profesora invitada en los últimos tres años. Se espera que se incorpore a inicios del 2011. Ya se hicieron gestiones para su venida. Sigue latente la estimación de que en los próximos años (2 a 4), los profesores Eduardo Ruiz, María Lourdes Becerra, Germán Córdoba, Carlos Cano y Jorge Niño, alcancen el tiempo de jubilación lo que obliga a pensar en renovación docente del área de operaciones de manufactura y servicios. En febrero de 2010 salió en comisión de estudios doctorales el profesor John Wilmer Escobar. Su sede es la Univesidad de Bologna en Italia. Esta salida dejó deficiencias en la sub-área de Operaciones y logística y apoyo en la Maestría, énfasis en Industrial. El área de diseño, dibujo y expresión gráfica siguen siendo atendidas sólo por profesores cátedra. Se debe insistir que esta es un área potencial de desarrollo máxime con el ingreso de tres proyectos del modelo de Stanford con otras universidades latinoamericanas. Esto prevé la necesidad de pensar en un docente de planta Se genera una nueva vacante para las subáreas de Métodos Cuantitativos, Ingeniería económica, proyectos e informática y operaciones debido a la renuncia del profesor Héctor Toro. Sigue aun vacante la plaza que dejara el profesor John Edwer Escobar Osorio (QEPD). En el marco del programa de capacitación de profesores de la Vicerrectoría Académica, el profesor Germán Córdoba Barahona estuvo en Missouri State University, por un periodo de ocho semanas en un programa de inmersión en inglés. Se suple la vacante dejada por la profesora Olga Beatriz Rojas con el profesor Jesús Andrés Rodríguez para el segundo periodo académico de 2010. Las vacantes de los profesores Héctor Hernán Toro y John Edwer Escobar no han sido llenado aún. Teniendo en cuenta que el profesor John Wilmer Escobar esta en comisión doctoral desde mediados del año anterior y las implicaciones que esto deja en relación a las sub-área de Operaciones y logística y apoyo en la Maestría, énfasis en Industrial, no se ha puesto en marcha ninguna acción para realizar un nombramiento temporal. El profesor Jesús Andrés Rodríguez, en el mes de octubre, asistió al XIII encuentro nacional y VII internacional de semilleros de investigación en calidad de asistente, realizado en la ciudad de Barranquilla. Se crea el semillero de investigación “Planificación avanzada y gestión de cadenas de suministro” en cabeza del profesor Jesús Andrés Rodríguez con el apoyo del profesor Luis Alonso Velasco. Dicha conformación se llevo a cabo en el mes de septiembre. Se inicio con 4 estudiantes y en la actualidad están asistiendo regularmente 10 estudiantes. La profesora María Lourdes Becerra, en compañía de la profesora Luz Estela Ramírez, Participo como ponente en el IV encuentro nacional y III internacional de lectura y escritura en la educación superior con el tema: “El inicio del lenguaje en una disciplina”. Este encuentro se realizo en la ciudad de Santa marta en el mes de octubre. La profesora María Lourdes Becerra participo como coautora del documento: “Una al programa de ampliación de cobertura educativa”. Liderado por la comisión Vallecaucana para la educación en asocio con otras entidades. Durante el primer semestre del año se realizó la construcción del énfasis en profundización de la maestría en ingeniería (énfasis en ingeniería industrial). Los profesores participantes en este trabajo fueron: Álvaro Figueroa, Germán Córdoba, Carlos Cano, William Ocampo y otros. Esta propuesta ya fue aprobada por el consejo de facultad pero, no se pondrá en marcha hasta que las propuestas de sistemas y electrónica no se lleven a cabo y así hacer un solo tramite ante el ministerio. En el mes de noviembre, con lineamientos dados por la Vicerrectoría Académica, se desarrolló por parte de los profesores del área el documento donde se registraron los aportes que se harán al plan de mejoramiento de las unidades académicas. El profesor Germán Córdoba realizó un curso sobre análisis de riesgos en el mes de diciembre. (Uso del software Risk Simulation). Se creó el curso de análisis de confiabilidad para la especialización en ingeniería de la calidad. La realización y construcción de dicho curso estuvo a la cabeza del profesor Germán Córdoba durante el primer periodo del año 2010. El profesor Carlos cano fue profesor invitado a: 1. Invitado por la Universidad Politécnica de Valencia en el convenio UPV – UDES en la ciudades de Bucaramanga y Cúcuta. 2. Invitado en la cátedra Low Mous en la Universidad Industrial de Santander. 3. Par evaluador del doctorado en ingeniería industrial de la Universidad de los Andes. La profesora Luz Elena Vinasco Actualmente está dirigiendo dos tesis de la maestría en ingeniería industrial. Presentó en el mes de noviembre las actualizaciones de las guías de laboratorio para su evaluación. Realizo una especialización en: creación de ambientes virtuales de aprendizaje (2010). Seminario “Producción intelectual basado en la escritura de artículos y libros (diciembre de 2010) . Se crearon dos nuevas electivas denominadas: Gerencia Estratégica aplicada a los sistemas de información y Fundamentos de innovación tecnológica. Se esperan ofertar en el primer semestre del 2011. La Universidad Politécnica de Valencia y el Departamento de Proyectos designó al profesor Eduardo Ruiz Anzola, en el Tribunal de Tesis Doctoral para evaluar y calificar al Doctorando Jaime Alberto Aguilar Z. quien presento su tesis denominada “Ampliación del modelo de diseño axiomático para el desarrollo de productos con equipos multidisciplinares”. El Tribunal se reunió y sesionó en la ciudad de Valencia, España durante el mes de enero 2010. El profesor Eduardo Ruiz Anzola realizó contactos con profesores, directivos y organizadores del Simposio de Harvard University para estimular la firma de convenios que faciliten programas de movilidad de profesores y de alumnos en la ruta Boston (USA) sede de Harvard y Cali (Colombia) sede de la Universidad Javeriana, Facultad de Ingeniería Docencia Área de Energía, materiales y medio ambiente El área de procesos y materiales cubrió su vacante de planta tiempo completo con el ingreso de la profesora Adriana Gómez Gómez, PhD. En junio del 2010 se tuvo a la estudiante de Ingeniería de materiales Deborah Staub, en pasantía. Ella proviene del INSA de Francia y su tarea era coadyuvar en el desarrollo de las prácticas del naciente laboratorio de materiales. Se vinculó desde enero de 2010 a la Ingeniera de materiales, Claudia España para coordinar el trabajo y desarrollo del laboratorio de materiales. Se consultó a cada docente sobre diversos aspectos relacionados con su labor docente, información que se resume así:
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